一位地理老師的教學(xué)反思

一位地理老師的教學(xué)反思

目前一般中學(xué)高中地理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀是：48.6%的學(xué)生認(rèn)為教師講授時(shí)間達(dá)40分鐘以上。從學(xué)生喜愛地理教師敘述多長(zhǎng)時(shí)間看，56.1%的學(xué)生盼望教師一節(jié)課中敘述30分鐘左右。這反映了地理課堂教學(xué)構(gòu)造有待進(jìn)一步優(yōu)化，教師要留時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)。

49.6%的學(xué)生認(rèn)為目前的地理課堂不活潑;認(rèn)為在課堂上與其他同學(xué)溝通時(shí)機(jī)少或者沒(méi)有的學(xué)生占77.6%;認(rèn)為在課堂上向教師提出疑問(wèn)的時(shí)機(jī)少或者沒(méi)有的學(xué)生占75.9%。這反映了目前高中地理教師不重視課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，師生互動(dòng)不夠，生生互動(dòng)以及學(xué)生向教師提問(wèn)題的時(shí)機(jī)偏少，說(shuō)明如何實(shí)施“探究式”學(xué)習(xí)仍舊有很多工作要做。

有43.3%學(xué)生喜愛教師實(shí)行探究式教學(xué)方式，39.7%的學(xué)生喜愛教師實(shí)行“引導(dǎo)+啟發(fā)”的教學(xué)方式。這反映了學(xué)生最簡(jiǎn)單認(rèn)同的教學(xué)方式是“探究式”教學(xué)方法，將“探究式學(xué)習(xí)”的思想滲透到地理課堂教學(xué)中，應(yīng)成為今后一般中學(xué)高中地理教學(xué)改革的重要課題。

由此我們可以歸結(jié)為教師在地理教學(xué)中要留意促進(jìn)學(xué)生探究力量的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在地理課堂上，學(xué)生要敏捷地采納多種探究性學(xué)習(xí)方式，獲得學(xué)問(wèn)和技能、進(jìn)展力量、體驗(yàn)情感，促進(jìn)探究力量的提高。為此，我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的探究學(xué)習(xí)，它包括3個(gè)根本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、開展探究、表達(dá)與溝通。

提出問(wèn)題：學(xué)生必需得到一個(gè)明確的地理任務(wù)，或者在某一情景中自己發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題。這一地理任務(wù)或問(wèn)題可以是完整的，也可以是局部的，但應(yīng)符合以下4個(gè)要求：能引起學(xué)生興趣、有肯定難度、不同的學(xué)生會(huì)得到不同的結(jié)果、有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

開展探究：學(xué)生應(yīng)有充分的時(shí)間、空間，對(duì)提出的地理問(wèn)題或任務(wù)進(jìn)展探究，并獲得自己的探究結(jié)果。探究活動(dòng)可以采納小組合作、小組分工等多種不同的形式進(jìn)展。

表達(dá)與溝通：學(xué)生應(yīng)將自己的探究過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，并與其他人溝通和爭(zhēng)論，從而發(fā)覺(jué)自己存在的問(wèn)題，并明確進(jìn)一步改良的方向。

曾有學(xué)生針對(duì)地理難學(xué)寫到：“少年不識(shí)地理味，愛上地理，恨上地理，為了地理發(fā)了愁。而今識(shí)盡地理味，欲說(shuō)還休，欲罷還休，卻道地理好個(gè)愁?！笨梢娂偃鐚W(xué)生靠死記硬背臨時(shí)獲得的學(xué)問(wèn)考出較好的分?jǐn)?shù)，但他厭倦對(duì)地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，這不能認(rèn)為是地理教學(xué)的勝利。假如地理教學(xué)在教會(huì)地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)培育了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)業(yè)完畢，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的”積極意向猶存，地理學(xué)問(wèn)的大門則永久向他放開。從這個(gè)角度講，興趣培育應(yīng)是現(xiàn)代地理教學(xué)的目的之一。假如學(xué)生普遍對(duì)地理課感興趣，教學(xué)過(guò)程是勝利的;假如學(xué)生普遍對(duì)地理課的反映平平，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程存在著較大的問(wèn)題;假如學(xué)生普遍厭倦地理課的學(xué)習(xí)，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程根本