《小烏龜爬呀爬》小班教案

《小烏龜爬呀爬》小班教案

《小烏龜爬呀爬》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒特殊喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作,無(wú)論是在嬉戲中還是在其它活動(dòng)中,我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去,樂(lè)此不疲,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,讓他們?cè)诟惺懿煌?jié)奏的過(guò)程中盡情地、自由拘束地在爬中查找樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了“小烏龜爬呀爬”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在嬉戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)前進(jìn)爬、后退爬的根本技能。

2、培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性,能體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培育幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備:

小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂(lè)。小鼓一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)引入:身上背個(gè)大盔甲,掉下樹(shù)葉都可怕,縮頭縮腳縮尾巴,走起路來(lái)漸漸爬。

(小烏龜)今日我們來(lái)做小烏龜?shù)逆覒颉?/p>

2、熱身活動(dòng):

依據(jù)小烏龜?shù)囊魳?lè)做熱身運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在我們都做一只歡樂(lè)的小烏龜一起爬一爬吧。

3、.聽(tīng)信號(hào)爬

你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?(教師帶著幼兒一起聽(tīng)鼓聲的信號(hào)向前爬,鼓聲稀疏漸漸爬;鼓聲密集,向前爬。)

4、幼兒嘗試各種爬的方法

(1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著教師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬)

(2)剛剛教師發(fā)覺(jué)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師認(rèn)真觀(guān)看幼兒后退爬的狀況。

(3)幼兒爭(zhēng)論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?

(4)幼兒再試一試后退爬。

教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。

(5)剛剛小朋友向后爬地特別棒!教師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本事,你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí))

5、在嬉戲中練習(xí)前進(jìn)爬和后退爬

(1)嬉戲一“比比誰(shuí)的本事大”

教師今日真快樂(lè),我們一起學(xué)會(huì)了爬的本事,感謝你們!我想和你們玩?zhèn)€嬉戲“比比誰(shuí)的本事大”好嗎?

嬉戲規(guī)章:教師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,假如我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本事愛(ài)護(hù)自己;當(dāng)教師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本事大,還是教師的本事大?不讓對(duì)方抓著。

(2)嬉戲二“聽(tīng)鼓聲爬”

教師這兒有一個(gè)小鼓,當(dāng)你聽(tīng)到砰砰、砰砰的聲音時(shí)時(shí),就必需向前爬;當(dāng)你聽(tīng)到砰砰砰時(shí),就必需后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到沙包娃娃,誰(shuí)就是冠軍。

(3)嬉戲活動(dòng)《大灰狼來(lái)了》

你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要留意聽(tīng)音樂(lè)中鼓聲的變化,當(dāng)聽(tīng)到密集砰砰、砰砰的鼓聲時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快爬回家,并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。教師和幼兒進(jìn)展嬉戲。

《小烏龜爬呀爬》小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比擬喜愛(ài)和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、安康、音樂(lè)等方面的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)嬉戲的從不同方向培育孩子對(duì)爬行的興趣，以及依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏快慢做出不同的反響。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉和了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2、練習(xí)烏龜?shù)膭?dòng)作，體會(huì)爬行的歡樂(lè)。

3、能依據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反響。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì)爬行的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)節(jié)奏快慢快速做出反響。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼互問(wèn)早上好，以圍坐形式，用音樂(lè)的方式進(jìn)展問(wèn)好。

2、組織小朋友站隊(duì)，排火車(chē)，開(kāi)火車(chē)去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢！

3、組織小朋友圍坐，今日來(lái)玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè)嬉戲，在音樂(lè)嬉戲開(kāi)頭前，我們先來(lái)了解一下小烏龜。

4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

5、啟發(fā)式進(jìn)展提問(wèn)：你們看看小烏龜?shù)靡鈫?？喜?ài)嗎？你們知道小烏龜喜愛(ài)吃什么？教師告知你們，小烏龜喜愛(ài)吃小魚(yú)，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜愛(ài)吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長(zhǎng)的烏龜呀，就可以每天吃到新奇的小魚(yú)，小蝦。教師在告知你們呀，為什么這幾天教師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，由于，小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)頭冬眠了，什么都不吃了，開(kāi)頭睡覺(jué)，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會(huì)爬嗎？來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。

烏龜還有一項(xiàng)本事就是在遇到危急的時(shí)候呀，就會(huì)把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危急的烏龜?shù)臉幼?。點(diǎn)評(píng)，都很好！

6、教師分別說(shuō)慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)展慢、快爬的練習(xí)。

7、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂(lè)的慢快。（慢的音樂(lè)拍手、快的”音樂(lè)拍腿）。

8、玩音樂(lè)嬉戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上美麗的彩色烏龜殼，告知小朋友危急就是狐貍，狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，教師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂(lè)漸漸響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂(lè)歡樂(lè)，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來(lái)了，小朋友就快速的爬到教師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能拯救。

活動(dòng)反思：

《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最?lèi)?ài)，許多的時(shí)候我發(fā)覺(jué)孩子喜愛(ài)圍在哪里觀(guān)看小烏龜，并仿照其爬行，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體根本活動(dòng)力量差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)，敏捷和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)具有詳細(xì)的形象性，喜愛(ài)仿照，對(duì)嬉戲中的情節(jié)，角色，動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的進(jìn)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，進(jìn)展根本動(dòng)作，供應(yīng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性，我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀(guān)看法、仿照法、情景法、嬉戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參加其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展讓幼兒體驗(yàn)仿照參與小烏龜爬行的樂(lè)趣，熬煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)力量，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的進(jìn)展，發(fā)育等問(wèn)題。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作，并依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做出不同的反響，幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能依據(jù)自己的觀(guān)看，進(jìn)展大膽的仿照，積極地參加嬉戲，在輕松開(kāi)心的情景和嬉戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回憶反思本次活動(dòng)讓我熟悉到幼兒的可塑性是特別強(qiáng)的，只要正確運(yùn)用方法，在活動(dòng)中參加創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試就肯定會(huì)勝利的。

《小烏龜爬呀爬》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉烏龜?shù)男螤钐卣鳎梢哉f(shuō)出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物展現(xiàn)：一只烏龜

2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂(lè)上場(chǎng)，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

跟客人教師打招呼

提問(wèn)：我們剛剛仿照誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子肯定很快樂(lè)可以提示孩子(它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很快樂(lè)，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)

(1)形狀特征的觀(guān)看：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)“出小烏龜讓大家認(rèn)真觀(guān)看小烏龜?shù)男螤钐卣鳎處熥鰪?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀(guān)看頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀(guān)看背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。

(2)感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)?！皝?lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反響啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒(méi)有危急后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)看，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，(假如當(dāng)時(shí)烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會(huì)干什么啊?(游泳)觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、

嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中仿照烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶依據(jù)媽媽的話(huà)做出相應(yīng)的反響。

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒仿照喜愛(ài)的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式特別適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)仿照小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合嬉戲進(jìn)展了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到許多歡樂(lè)。

《小烏龜爬呀爬》小班教案4

授課班級(jí)：小班

內(nèi)容分析：

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新和仿照活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)牡靡?，?duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而熬煉自己。

幼兒分析：

小班幼兒年齡小,觀(guān)看問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量還較弱,語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括力量較差,在日常的教學(xué)中,教師對(duì)怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參加性,制造主動(dòng)性和閱歷,因此,小班幼兒的思維方式比擬單一,缺乏制造力,想象力,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),簡(jiǎn)單被小班幼兒承受，

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜愛(ài)爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式特別適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀(guān)看形狀、感受實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)男螤钐卣?。依?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)仿照小烏龜爬行和游泳的樂(lè)趣，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉烏龜?shù)男螤钐卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

【活動(dòng)預(yù)備】

1、實(shí)物展現(xiàn)：一只烏龜

2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂(lè)上場(chǎng)，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

跟客人教師打招呼

提問(wèn)：我們剛剛仿照誰(shuí)了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子肯定很快樂(lè)可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很快樂(lè)，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2

2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)

（1）、形狀特征的觀(guān)看：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家認(rèn)真觀(guān)看小烏龜?shù)男螤钐卣?，教師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀(guān)看頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)看背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反響啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒(méi)有危急后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)看，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（假如當(dāng)時(shí)烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會(huì)干什么??？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶依據(jù)媽媽的話(huà)做出相應(yīng)的反響。

活動(dòng)延長(zhǎng)：將小烏龜放在自然角里，由教師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它

《小烏龜爬呀爬》小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉烏龜?shù)男螤钐卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物展現(xiàn)：一只烏龜

2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂(lè)上場(chǎng)，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

跟客人教師打招呼提問(wèn)：我們剛剛仿照誰(shuí)了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子肯定很快樂(lè)可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很快樂(lè)，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）出示小烏龜

2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)

（1）形狀特征的觀(guān)看：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家認(rèn)真觀(guān)看小烏龜?shù)男螤钐卣?，教師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀(guān)看頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)看背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反響啊？（會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒(méi)有危急后再伸出來(lái)。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上

通過(guò)觀(guān)看，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（假如當(dāng)時(shí)烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓舞小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會(huì)干什么啊？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶依據(jù)媽媽的話(huà)做出相應(yīng)的反響。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將小烏龜放在自然角里，由教師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它。

《小烏龜爬呀爬》小班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。熟悉烏龜?shù)男螤钐卣?，?jiǎn)潔了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2。情愿飼養(yǎng)小動(dòng)物。

3。培育幼兒的愛(ài)心。

【活動(dòng)預(yù)備】

1。小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚(yú)缸里。

2。適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂(lè)。

3。喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~(yú)、小蝦、碎肉等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1。以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題。

教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角漸漸爬，別人欺侮它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（烏龜）

2。觀(guān)看小烏龜。

（1）教師組織幼兒分組觀(guān)看魚(yú)缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的？（重點(diǎn)觀(guān)看烏龜殼的花紋）

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看小烏龜在水里是怎樣游的？啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

3。探究活動(dòng)

（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）

（2）用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反響？（會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒(méi)有危急后再伸出來(lái)。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^(guò)來(lái)。

（3）喂喂小烏龜：教師出示預(yù)備好的食物，鼓舞幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

4。嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。

（1）師幼共同仿照小烏龜爬行的姿態(tài)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

（2）放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中自由仿照烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

將小烏龜放在自然角里，由教師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它。

《小烏龜爬呀爬》小班教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉烏龜?shù)男螤钐卣?，?jiǎn)潔了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2、情愿飼養(yǎng)小動(dòng)物。

3、培育幼兒的愛(ài)心。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、主動(dòng)參