一年級(jí)上冊(cè)人教版《比尾巴》教案

一年級(jí)上冊(cè)人教版《比尾巴》教案

一、教學(xué)要求

1熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“、八、鳥(niǎo)”。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說(shuō)明

本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

1教師預(yù)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（二）認(rèn)字、寫(xiě)字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字中，要留意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”的平、翹舌音，熟悉“短、公、鴨”這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采納多種教學(xué)方式幫忙學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

（1）加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增加了學(xué)生的留意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的熟悉。

（2）本課有不少表示動(dòng)物名稱(chēng)的生字詞，如“猴、松鼠、公（雞）、鴨（子）”。這些生字可利用圖片幫忙熟悉，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、好玩的圖畫(huà)相結(jié)合。

（3）利用字族認(rèn)字。如生字“巴、把”“公、松”。在熟悉根本字“巴”和“公”的.根底上，幫忙學(xué)生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而熟悉“把”和“松”。

（4）依據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生供應(yīng)多種線(xiàn)索，幫忙學(xué)生更快地熟悉這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

2寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的根底上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺(jué)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字其次筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；“公”上面的“八”的開(kāi)口度要適中；“車(chē)”最終一筆“丨”要壓在豎中線(xiàn)上。

（三）詞句

本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學(xué)中，可采納以下幾種教學(xué)方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)悟“扁”的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采納此法進(jìn)展教學(xué)。

2通過(guò)比擬，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟詞語(yǔ)的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)悟“最”的意思和用法。

3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了“長(zhǎng)、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”意思相反的詞是什么？

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學(xué)生明白了“最”的意思，也就明白了整句話(huà)。值得一提的是，在教學(xué)“松鼠的尾巴似乎一把傘”這句比方句時(shí)，不必告知學(xué)生這是比方句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相像之處就行了。

（四）朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就似乎兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎嬉戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提示學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如“誰(shuí)的、尾巴”等，最終重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如“長(zhǎng)？”“短？”“一把傘？”等。可通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)展訓(xùn)練。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)“讀讀畫(huà)畫(huà)”的練習(xí)，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式穩(wěn)固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的熟悉。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的把握，更好地將嬉戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文嚴(yán)密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)展。

1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片（除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些）。

2出示動(dòng)物尾巴的圖片（挨次打亂）。

3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話(huà)：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片嘉獎(jiǎng)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓舞學(xué)生有不同的表達(dá)方式。留意愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制預(yù)備一些動(dòng)物圖片以備嘉獎(jiǎng)。

4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力表達(dá)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)依據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采納多種教學(xué)方式進(jìn)展字、詞、句的訓(xùn)練。

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？

2教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生熟悉“比尾巴”三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。（教師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。）

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。（教師巡察，因材施教，留意讀書(shū)習(xí)慣的培育。）

4誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)留意聽(tīng)他讀得是否到達(dá)了要求。

5評(píng)議、爭(zhēng)論。

（1）指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（2）課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？

（出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)，認(rèn)讀生字，留意結(jié)合圖畫(huà)幫忙學(xué)生熟悉生字的偏旁。）

（三）細(xì)讀課文，理解詞句

1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

（1）誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)教師的樣子，出題考考大家？請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

（2）誰(shuí)會(huì)答復(fù)這些問(wèn)題？請(qǐng)你讀讀課文其次節(jié)，其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

（3）看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

（1）請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

（2）學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)