中班語(yǔ)言課教案《小蝸牛走過四季》含反思

《中班語(yǔ)言優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《小蝸牛走過四時(shí)》含反省》這是優(yōu)異的中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！設(shè)計(jì)企圖：1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破過去上語(yǔ)言課的慣例模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份踴躍，主動(dòng)地思慮，想象，獲取身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的創(chuàng)建性思想能力。2、在讓幼兒議論過河的方法時(shí)，我給他們供給了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我試試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，而后經(jīng)過自己的畫冊(cè)把故事講給伙伴聽，以這類方式穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解?；顒?dòng)目的：1、幼兒在飾演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思慮，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思想能力。2、讓幼兒認(rèn)識(shí)四時(shí)的不一樣特點(diǎn)。3、樂于探究、溝通與分享。4、能在集體眼前英勇講話，踴躍想象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、輕緩的鋼琴曲1/32、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四時(shí)風(fēng)景各一幅、春草抽芽、草莓、蘑菇、冬雪等情形4、字卡：春季、夏季、秋季、冬季?；顒?dòng)過程：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房屋走(蝸牛)1).請(qǐng)幼兒察看并描繪小蝸牛的特點(diǎn)(慢)2).請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛相關(guān)的故事情形2、出示題目《小蝸牛走過四時(shí)》1).請(qǐng)幼兒暢聊四時(shí)的不一樣特點(diǎn)2).敘述故事《小蝸牛走過四時(shí)》3).請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四時(shí)》個(gè)別復(fù)述集體復(fù)述競(jìng)賽復(fù)述4).角色表演《小蝸牛走過四時(shí)》3、幼兒議論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為何什么都沒采到？4、創(chuàng)編故事。2/35、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。教課反?。河變禾貏e喜愛聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴仰地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完好的賞識(shí)了故過后，孩子們不由的倡始了感觸，為此，教師讓孩子們相互談?wù)勛约簩?duì)故事的見解，給幼兒創(chuàng)建了自由表達(dá)的空間，幼兒都踴躍講話，用語(yǔ)言