怪獸美術(shù)教案

怪獸美術(shù)教案怪獸教案美術(shù)大班美術(shù)一頭怪獸教案指示牌美術(shù)教案怪獸二年級(jí)美術(shù)教案篇一：美術(shù)《怪獸》一課教案課題：第9課頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。2.頭飾的設(shè)計(jì)要依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大??；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。3.發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，拓寬學(xué)生思路，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？1（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)3、講授新課（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？（2①從外形上看這些頭飾有什么不同？②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。4、學(xué)生制作（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？2（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。5、教師輔導(dǎo)在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。6、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？8、課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？板書《頭飾設(shè)計(jì)》教案——二年級(jí)美術(shù)王家峰小學(xué)梁瑞卿2014年7月篇二：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)怪獸2教案人美版怪獸【教學(xué)內(nèi)容】綜合·探索【教材分析】3在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。【教具】課本、有關(guān)資料圖片【學(xué)具】4課本、彩紙、生活中的廢棄物等【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入：教師展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。什么樣？展示麒麟圖片。問：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術(shù)形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。引出課題。三、教授新知：5的創(chuàng)造力？給你什么感受？學(xué)生結(jié)合教材研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析其夸張的表現(xiàn)手法，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。我們可以設(shè)計(jì)什么樣的怪獸？學(xué)生討論。誰能自己編一個(gè)簡短的怪獸的故事？怎樣把這個(gè)故事表演出來？引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？組織學(xué)生交流，交流中教師演示幾種制作方法。四、作品創(chuàng)作：1.布置討論內(nèi)容：小組集體編一個(gè)怪獸的故事，并分工合作制作道具，準(zhǔn)備表演。2.學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。3.教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。62．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。六、課后延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？【作業(yè)設(shè)計(jì)】學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】綜合·探索【教材分析】在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。7【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。【教具】課本、有關(guān)資料圖片【學(xué)具】課本、彩紙、生活中的廢棄物等【課時(shí)】第二課時(shí)8【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引出課題三、作品創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。情況，教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容。教師巡回輔導(dǎo)。四、作品展示：1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。93.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。五、課后延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？【作業(yè)設(shè)計(jì)】繼續(xù)補(bǔ)充完善自己的怪獸作品。篇三：小學(xué)美術(shù)《想象中的怪獸》教案想象中的怪獸青山小學(xué)魏巍教學(xué)目標(biāo)：獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：10學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1）⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？⑵、那怪獸是怎么回事呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？2、今天我們來一段奇特之旅，走進(jìn)——想象中的怪獸。二、新課學(xué)習(xí)：在參觀旅行前，老師要強(qiáng)調(diào)一下要求：這次旅行一共有511站，每一站都要求1、欣賞、評(píng)述2）⑴任務(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？⑵學(xué)生討論、分析⑶教師總結(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，圖片)神奇的能力：噴火、吐水、飛行等造出來的獨(dú)特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。2任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎師：我們登上時(shí)空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識(shí)一下這兩位怪獸?！ｎ^、馬面?！念^換面12—