《恐龍滅絕》觀后感《恐龍滅絕》觀后感400字(四篇)

《恐龍滅絕》觀后感《恐龍滅絕》觀后感400字(四篇)《恐龍滅亡》觀后感《恐龍滅亡》觀后感400字篇一

一、熱身活動的掌握

在一開頭的熱身局部，這里是要求教師自己做到精神飽滿，可是我卻似乎沒有精神飽滿，很有激情的樣子，所以孩子們做的也有一點(diǎn)任憑了，還有就是我對于場地的安排也沒有很好的做好預(yù)備，試教的時(shí)候，我是安排的四組，每組4個人，可是由于我覺得四組太掌握了，怕有些孩子會跑出來，就調(diào)整到了2組，每組7個人，可就是在上課的時(shí)候去卻發(fā)覺七個人太窄了，熱身活動有一點(diǎn)做不開，我又怕時(shí)間來不及，在孩子們還沒有完全站好的狀況下就開頭了熱身活動，在以后的日常教學(xué)活動中肯定要留意，肯定要等到孩子都預(yù)備好了再開頭，就像上語言課的時(shí)候要等孩子們寧靜下來再開頭上課。不然的話就孩子就似乎有一點(diǎn)興奮。

二、意外大事的處理

其次，我是覺得我在意外大事處理的方面還有著很嚴(yán)峻的缺乏，在嬉戲競賽時(shí)，有消失一組孩子已經(jīng)全部跑好了，另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開頭跑。發(fā)生這個狀況的時(shí)候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應(yīng)當(dāng)如何是好，以前的教學(xué)活動中也沒有遇到過類似的狀況，后來，我還是讓玩好了的幼兒鼓舞一下還沒有玩的三個幼兒，讓每個幼兒都玩兩次嬉戲。有可能是我的教學(xué)指導(dǎo)存在著問題，也有可能在安排幼兒的時(shí)候，沒有考慮到力量的水平，把力量好的幼兒分開來，在其次次嬉戲時(shí)，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個人還沒有開頭的現(xiàn)象。還有就是對幼兒的回應(yīng)，在嬉戲的一開頭，我是想在幼兒自己觀看障礙物的根底上，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么?我事先也應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物，當(dāng)時(shí)我就沒有理直接說了那是小河，彩虹橋，小橋、后來回家我想了一想我這樣有點(diǎn)把我自己的思維灌輸了給孩子，我覺得應(yīng)當(dāng)確定孩子的答復(fù)，那確實(shí)是障礙物，那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會更加適宜。

三、教案的設(shè)計(jì)

最終，我覺得缺乏的地方是教案的設(shè)計(jì)上的，我覺得我的嬉戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大，根本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時(shí)候，我也詢問過有閱歷的老教師，假如在一個嬉戲中要有一個重點(diǎn)突破應(yīng)當(dāng)怎么做，她是告知我，要在幼兒自己探究的根底上給一個力氣支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，這個問題我覺得我在以后的日常教學(xué)活動中可以重點(diǎn)的突破一下的。

經(jīng)過這堂課讓我看到我很多的缺乏之處，讓我明確了以后將要學(xué)習(xí)的方向，今后在日常的教育教學(xué)活動中也要多加留意，爭取在以后的教育教學(xué)活動中避開類似的錯誤，取得進(jìn)步!

《恐龍滅亡》觀后感《恐龍滅亡》觀后感400字篇二

作為一名教師，每個人都盼望自己能上出一節(jié)好課，一節(jié)大家都認(rèn)可的勝利課。而作為一名語文教師，面對內(nèi)涵豐富、可操作性極強(qiáng)的語文教材，渴望勝利的心理睬更劇烈一些。

面對剛剛講完的《山中訪友》一課，我感受最深的就是這一點(diǎn)。

《山中訪友》一課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)與本單元的教學(xué)目標(biāo)是一脈相承的。但是在進(jìn)展本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學(xué)生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)主要有以下幾個方面，通過教學(xué)實(shí)踐，根本上到達(dá)了預(yù)期的效果。

一、力求用“美”的課件感染學(xué)生。為了讓課件更“美”一些，為了讓課件更好地展現(xiàn)出教材的美麗之處，我在課件中插入了本課的flash朗讀素材，集圖片、文字、課文朗讀、音樂于一體，讓學(xué)生在聽讀這一環(huán)節(jié)充分感知課文;其次在其他幻燈片中，或以美麗的自然風(fēng)光為背景，或用圖片展現(xiàn)林中朋友的漂亮形象，讓學(xué)生的視覺充分得到美的享受;同時(shí)，課文的教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱設(shè)計(jì)中也突現(xiàn)“美”，主體局部設(shè)置了“美文聽讀”、“美文美讀”、“美文研讀”等環(huán)節(jié)，對學(xué)生“美”的感知無形中又是一種強(qiáng)化。

二、力求挖出主題的深度，讓學(xué)生有新奇感。對本課主題的挖掘，我是分三步走的：通過美文聽讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知的情感，是淺層次的;通過美文美讀，學(xué)生此時(shí)對主題的感知是實(shí)實(shí)在在的，真真實(shí)切的;通過美文研讀中問題二的解決，學(xué)生對本文的主題是有深度的，不在停留在感受對大自然的愛，同時(shí)揣摩的寫作意圖是讓我們與自然和諧相處，我們要愛惜、關(guān)懷大自然中的一切。

三、力求將聽、說、讀、寫的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。本課設(shè)計(jì)以讀為主線，各個環(huán)節(jié)中又分別有所側(cè)重：美文聽讀中有美讀的示范，又是聽的訓(xùn)練;美讀的要求是“請同學(xué)們快速掃瞄課文，去找找你最喜愛的山中朋友，把她朗讀出來并說說你為什么喜愛它”，是讀與說的雙重結(jié)合;研讀則要求學(xué)生通過合作爭論將自己的想法說出來;情境演讀、習(xí)作美文則主要進(jìn)展寫作水平的訓(xùn)練，等等。在環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練中，學(xué)生的閱讀理解力量、想像力量、思維力量等也不同程度地得到了提升。

四、力求充分地表達(dá)學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié)，其他的學(xué)習(xí)過程都是以四人小組活動的形式進(jìn)展的，整個課堂是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的真誠對話過程。在輕松的學(xué)習(xí)溝通中，他們的合作、探究中學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步完善。

五、力求課堂教學(xué)的完整與和諧。本課的學(xué)習(xí)導(dǎo)入是以賈島的《尋隱者不遇》開頭的，課堂小結(jié)以方舟的小詩完畢，不僅構(gòu)造完整，而且兩則材料又都與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，不僅增加了本課文學(xué)方面對學(xué)生的熏陶，而且它們與教材很和諧的統(tǒng)一到了一起，教學(xué)拓展的有了寬度。

但是每一節(jié)課都有不盡完善之處，比方在備學(xué)生的環(huán)節(jié)就做得不夠到位，使得課堂上掌握的力量不是很強(qiáng)。

《恐龍滅亡》觀后感《恐龍滅亡》觀后感400字篇三

《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級語文上冊最終一個語文園地的其次篇課文。

一，教材

這一課以韻文的形式，不但形象地?cái)⑹鏊姆N動物爪(蹄)的外形和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

鑒于本課是本冊教材最終一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“穩(wěn)固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字，““朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能爭論解決“等作用。

一，課時(shí)劃分合理:

正確朗讀全文，理解課文1—4句，感情朗讀，了解不同動物的腳印特點(diǎn)。會認(rèn)其中的5個生字，學(xué)寫2個生字。對于5，6句只要求讀準(zhǔn)字音，讀正確就可以了。

二，整堂課“趣“字當(dāng)頭

無論教師言談舉止或各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，都圍繞一個“趣“字。應(yīng)當(dāng)說一節(jié)課四非常鐘對一年級來說是很漫長的，但這節(jié)課卻緊緊地抓住孩子們的心，學(xué)生們至始至終處于一種高亢的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，課堂效率極高。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

本節(jié)課開課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了如下情境，用課件展現(xiàn)了一幅漂亮的雪景圖，學(xué)習(xí)了課文的第一句話。自然進(jìn)入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望。

良好的開端是一節(jié)課勝利的一半，課堂的開頭就讓學(xué)生進(jìn)入開心的學(xué)習(xí)情境，營造了自主學(xué)習(xí)的氣氛。

《恐龍滅亡》觀后感《恐龍滅亡》觀后感400字篇四

1.教學(xué)閱歷

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培育了學(xué)生聯(lián)想和想象力量，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生學(xué)問，開闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號”學(xué)問的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，探究科學(xué)的興趣，培育了同學(xué)們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的驕傲感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培育，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國月球探測規(guī)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的驕傲感，增加了學(xué)習(xí)的動力。

總之，通過上述內(nèi)容，