三年級上冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例《秋天的雨》

三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例《秋天的雨》一、本課目標(biāo)：1013郵票、一曲”等詞語。文第二自然段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類基礎(chǔ)性必做題：1、認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫。yán liào ɡōuzhù hǎowén fēnɡshōu( ) ( ) ( ) ( )jú huā jiā jǐn yóu piào fēng yè( ) ( ) ( ) ( )2、填上合適的量詞。（1）一（）郵票一（）扇子一（）顏料（2）一（）鑰匙一（）秋雨一（）首歌3、照樣子，寫詞語。例：黃 金黃 橘紅綠藍(lán)B類提升性選做題：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田圈出短文中表示顏色的詞語。這么多的顏色，真是（ ）呀！這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”畫下來。聯(lián)系上下文，寫出“五彩繽紛”的意思。彩繽紛： 4．從文中找出一對反義詞。（ ）——（ ）5．C（21）1、想想一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？寫一寫。2、試一試，你能為秋天的雨作一首小詩嗎？三、設(shè)計意圖：ABC本題通過拓展練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的想象力和語言組織能力。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A容易出錯，量詞把握不準(zhǔn)確。BA語言表達(dá)能力欠缺。C和語言組織能力。但較多學(xué)生表達(dá)不夠完整，語言組織能力欠缺。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵親子共能