小學生課外作文指導課余生活

課余生活提及課余生活，它是那么奇特和美好：它讓我知道世界上還有那么多的東西等著我們去探索；它能夠在我無聊時為我解悶；它是讓我顯現自己的一片天地；它能夠讓我陶醉此中?！具_人支招】提及我們的課余生活，小朋友們都不會陌生，可是要想寫好、寫出新意卻不簡單，下邊我們一起來看看究竟要怎么來寫吧！一、回想生活，確立資料同學們的課余生活應當是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫在校外野炊、爬山、郊游、放風箏在家做家務、養(yǎng)小動物這些事情中，哪件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，哪件事你最感覺快樂，你都能夠寫寫。題目是文章的眼睛，先給作文起個新奇的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。比如，《我愛畫畫》《卡拉OK賽》《觀光中央電視塔》《“貼膏藥”的游戲》《沙岸上揀貝殼》《不同樣的足球賽》《我舞蹈，我快樂》《神氣環(huán)保隊》二、交代原由，寫出想法我們喜愛做一件事老是有原由的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是因為同學的介紹，還是你自己的獨到發(fā)現？總之，不論寫什么，都要交代清楚自己的悲歡離合。一位小朋友在《我的課余生活——看書》中這樣寫道：在書的大地上，我像一株小苗，洗浴著溫暖的陽光，吮吸著知識的雨露；在書的大海里，我像一條小魚，盡興地享受著書海之旅，仔細地體驗著一次次驚心動魄的歷程，聆聽著一則則撲朔迷離的故事，游覽著一個個亦真亦幻的神奇境地；

在書的天空中，我像一只小鳥，跟著朵朵白云，我超出一座座頂峰、一片片草原、一條條河流，飽覽著祖國的大好河山，在這片寶土上快樂地飛翔。三、抓住要點，記述詳細不論做什么事，常常都會碰到一些困難或挫折，面對它們，你是怎么想的？又是怎么做的？這是本次習作的要點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展次序寫清楚，而且要把重要的地方寫詳盡、詳細。比方一位同學在《學騎自行車》中寫道：以后，我在爸爸的指導下，先坐在坐位上，一只腳踩在地上，另一只腳放在踏板上，踩在地上的腳用力今后邊蹬，慢慢地，自行車在加快，等到了必定的速度，那只腳就放在踏板上來，我就用力往前蹬，雙手緊握車把，慢慢地我越騎越快，這時我想：本來騎自行車這么簡單！因此我越騎越快，突然，一塊石頭擋在我前面，我緊張極了，為了避開它，我一急轉彎，但已經來不及了。我重重地摔了下來，立時，我只感覺一陣疼痛，真疼呀！我恨不得不學了?？墒俏铱吹酵瑢W們你追我趕高興非常的樣子，一股倔勁又上來了?！拔冶囟ㄒ獙W會它！”而后我又連忙扶起自行車，忍著痛苦，裝著沒事的樣子，又接著練習。平常是怎么練的，如何一點一點掌握要領的，讓他人一看就特別理解。自然，假如能寫寫自己的心理活動就更好了。四、寫出自己的真切感覺總結一下自己的收獲或許要汲取的教訓，語言要簡短。比方一位同學在《學滑冰》中這樣寫道：滑冰，讓我找到了快樂；滑冰，讓我增添了自信；滑冰，讓我學會了堅毅?；闪宋艺n余生活不行缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽光?！炯炎髻p析】取水漂王志浩周末，我和幾個好朋友到達大樟溪岸邊，進行了幾場風趣的取水漂活動。到達新民河的岸邊后，我們賞識大自然的美景，心情分外愉快。溪坂上有數不清的鵝卵石，那些石頭形態(tài)萬千，大的、小的、圓的、扁的。石頭的顏色和花紋也各不同樣，藍的、紅的、青的、白的。溪里的水嘩啦啦嘩啦啦，如同一支悅耳動聽的樂曲。我們在溪坂上盡興地玩賞著石頭，也精選了一些薄石塊和碎瓦片，準備進行水上功夫表演——取水漂。（“如一支動聽動聽的樂曲”，運用比喻寫出水聲的動聽）當我們撿夠了瓦片后，緊張風趣的取水漂活動就拉開了序幕。第一上場的是素有“大俠”之稱的武忠輝。你看，他擺了個挺酷的美少男姿勢，傾斜著身子，右手反轉著捏著瓦片，眼睛盯著水面，只聽他“嗨”地一聲，那瓦片閃電般地插入水中。惋惜的是，此次“武大俠”出師不利，只有一漂的成績，讓人大跌眼鏡。接著，我也急不行待地上場了。我先選擇一片大小適中的瓦片，口中念念有詞：“一個大西瓜，

中間切一刀，瓦片水中落，蛟龍水上漂?！边@時，我又用雙手擺了一個太極的弧線，用那“秘籍三十式”讓瓦片蹦入水中。瞬時，水面上的瓦片連續(xù)跳了六次后才沉入水底。在一旁觀戰(zhàn)的郭俊隆激動地叫開了：“哇噻！志浩！”（“哇噻！志浩！”運用口語，寫出人物的心情）第三個出來亮相的是“楊家將”——楊春。這個其貌不揚的小不點，光看表面沒什么超群之處，可他的名氣卻不小，有“水漂霸主”的美稱。只見他用右手的食指和中指捏著瓦片，又用口輕輕一吹，來了一個“水上凌波微步法”，（“水上凌波微步法”，形象生動）倏地，那瓦片在水面上如同蛟龍擊水，又似魚兒穿越，“嗖嗖嗖”地奔馳飛騰，大家一下子驚呆了，都忘掉數漂了，吃驚地叫著：“天??！太厲害了！這是真的嗎？起碼有二十幾漂?。　蔽覀兊娜∷顒釉谛旅窈影哆叧掷m(xù)進行著，歡喜的笑聲與“嘩啦啦”的流水聲匯成了一首動聽的“水面漂瓦之歌”。【名師評論】運用環(huán)境描繪，襯著氣氛。作文的第二段，作者描繪了新民河四周的環(huán)境，描繪光景的漂亮，石頭形態(tài)萬千，色彩紛呈，以及優(yōu)美的流水聲。這些為我們描繪了一個歡喜的氣氛，為下文寫活動的快樂作鋪墊。分角色描繪。先寫武忠輝，接著寫我，最后寫楊春。三個人物各有不同的特色，沒有重復，互相增補?！久牢馁p析】小姑的第一件刺繡作品杜崇斌那是三十多年前的故事了。那一年我八歲，就像大人們說的被關進了蟈蟈籠子，成了一名念書的小學生，挎著自家縫制的繡花書包，蹦蹦跳跳地邁進農村小學的大門。提及我的繡花書包，此刻的孩子可能怎么都想象不出它是什么樣子呢！其實，就是在自家織出來的白粗布上繡上花，再裁剪、縫紉制作出的書包。一個很簡單的那種單肩挎包。看看此刻小學生的書包，精巧漂亮，各式各種的，不單花式多質量好，雅觀講究，還都是雙肩背的，再回想我們那時候的書包，真是天大的差距。嗨！也難怪，那時候生活條件多艱辛啊。上個世紀七十年月末期，舉國上下百廢俱興，人們掙扎在生計線上，只需能吃飽肚子就很不錯了，哪有條件講究吃、穿和美呢？其實，我的書包固然很簡陋，但它倒是我的小姑的第一件刺繡作品呢！那時候，我的小姑正當青春年光，梳著又黑又粗的長辮子，漂亮、灑脫且干練，在村里又是參加間苗、施肥、澆灌、噴藥，又是參加平坦土地的重活，她拉起架子車來，就像小伙子同樣有力。農閑時，她會和村里的長辮子姑娘們聚在一起，學習商討刺繡手藝。她們一邊刺繡，一邊研討商討，我當時常常在旁邊嬉戲，有時有一兩句話會飄進我的耳朵，這個說“這片葉子應當用米綠色的絲線繡”，那個說“應當用鵝黃色的絲線繡”。一會兒，又一個插進來說：“你看，你繡的這朵牡丹花旁邊再有幾片綠葉子，就更漂亮了?！本瓦@樣，她們不停學習和實踐著，刺繡手藝也愈來愈好。當她們繡得很熟練時，她們才會為自己或許他人刺繡一件能夠拿得出手的真切的繡品，比方手帕、枕套、門簾子等。

有一天，小姑下班后，看到在門前瘋玩的我，就蹲下去一把把我抱起來，在我的小臉蛋上吻了一下，輕輕地說：“阿斌吶，可不可以再這么瘋跑瘋玩了，再過兩個月，你就得上學了?！薄靶」?，我不想上學?！蔽亦洁熘?。“為啥不想上學??？”“我沒有書包，怎么上學呢？”我找著借口和原由。“這好辦吶，小姑給你繡一個書包吧！”于是，工余時間小姑就閑不下來了，她開始聚精會神地為我繡起書包來了。夜晚在慘淡的油燈下，下雨天坐在屋檐下，靜如處子的小姑，一手拿針，一手執(zhí)一個撐著白布的小圓形的繡床，聚精會神，一針一線地為她的小侄子專心刺繡一個書包，她將自己所有的智慧和手藝都融入了她的繡品。她不會讓他人笑話的，因為那是她學習刺繡以來的第一件成熟作品。終于，書包繡成了，小姑很快樂，又連忙裁剪和縫紉，在開學以前，我的書包做成了。果真，小姑的作品特別成功，博得了一條街道鄉(xiāng)鄰的夸贊呢！我也很快樂，神氣實足地挎上它，走出家門，向小朋友們夸耀一番。但小姑的刺繡作品最后卻毀在我的書法筆下了！等我上了二年級，我們開始學習毛筆書法。于是我的繡花書包里除了裝著書和作業(yè)簿本外，會裝上毛筆和石硯臺，好沉好沉的。有一天，我習完大字，突然想起春節(jié)前夜，我們村的書法家寫對聯(lián)的情形來了，那些書法家揮毫潑墨的瀟灑與自如，真是令人敬羨和神往啊！我看到課桌上繡花書包的空白處好多，就想：假如能在這些空白處寫上兩句詩，必定會是“如虎添翼”吧！于是，我一時詩興大發(fā)，就在小姑的作品上題起詩來了：“夜來風雨聲，花落知多少?！边@兩句詩配上小姑的作品，不是正好默契嗎？沒準我還會受到大家的夸贊呢！于是我一口氣就寫上去了，但是沒想到用墨太重，一會兒就成了一片黑壓壓的墨漬了，哪里還可以看到孟浩然的詩句的影子呢！放學后，我不敢將書包背回家去，因為怕小姑看到了內心痛苦。以后，小姑仍是知道了事情的原委，她沒有怪我，說不重要，過些天，姑姑再給你繡一個新書包。小姑此刻已經抱上孫子了，她已經不記得那個繡花書包的故事了，但我卻永久也忘不了。