99年-08年北京自考實驗心理學試題

1999年北京自考實驗心理學試卷一、單項選擇1、刺激復合感覺器官，會對反響時產(chǎn)生以下哪些影響〔D〕A減慢B無影響C先減慢后加快D加快2、兩點閾是哪一種閾限〔A〕A絕對閾限B差異閾限C絕對差異閾限D相對差異閾限3、在單字學習的再認和再測驗中，能夠再認和再現(xiàn)的單字在全部學過的單字中的百分比就是〔D〕A自變量B控制變量C潛在自變量D因變量4、實驗結果要到達統(tǒng)計學上的顯著性差異。組內(nèi)設計是〔C〕P18A較困難的B不可能的C較容易的D肯定的5、司機在十字路口遇到紅燈或綠燈時的反響屬于〔A〕P110A選擇反響B(tài)簡單反響C區(qū)分反響D延緩反響6、實驗中出現(xiàn)低限效應的原因是〔B〕P6A任務中等困難B任務過于困難C練習交數(shù)不夠D任務過于容易7、當進行再認測驗時，低頻字比高頻字成績〔C〕P200A更差B一樣C更好D無規(guī)律8、對一種氣味適應后對另一種在氣味的閾限將(B)P151A不影響B(tài)提高C降低D先提高后降低9、恒定刺激法實驗中，三類答復的實驗易受被試哪些方面的影響(A)P70A態(tài)度B血壓C性別D智力10、因變量的效度是指(B)P5A一致性B有效性C敏感性D可測量性二、多項選擇1、兒童的電報語言包括〔AC〕P208A內(nèi)容詞B軸心詞C算符D開放性詞2、知覺恒常性包括〔BD〕P165A嗅適應B大小恒常性C視網(wǎng)膜象的恒常性D顏色恒常性3、從長遠觀點來看，對解決問題更有效的策略是〔AD〕P248A理解B死記硬背C機械背誦D學會推理4、反響時受以下哪些因素的影響〔ABD〕A額外動機B預備時間C智力D年齡5、以下詞對中哪些屬于聯(lián)系群集〔ABC〕A粉筆－黑板B桌子－椅子C男人－女人D狗－房屋三、填空1、正常人比胖人更多地受(饑餓)影響而進食；胖人比正常人更多地受食物的(外現(xiàn)程度)的影響進食。P2742、兩維圖形的知覺分組原那么中有(封閉性規(guī)律)、連續(xù)性規(guī)律、(相似性規(guī)律)、接近性規(guī)律。P1553、用最小變化法進行實驗，被試會產(chǎn)生(習慣)誤差或(期望)誤差。P594、在人的整個開展過程中，25歲以前反響時間逐漸(變快)，60歲以后反響時間逐漸(變慢)。P1175、再認的保存量的計算公式如；保存量＝認對(舊工程)的百分比數(shù)－認錯(新工程)的百分數(shù)。P182四、判斷1、比例量表既有絕對零點又有相等單位〔√〕2、不管文章的表達方式是復雜的還是簡單的，其內(nèi)容在人記憶中的存儲方式是相似的〔√〕3、兒童說話不是為了到達交際的目的〔×〕4、概念就是對具有相似特征的一組刺激所作的相同反響〔√〕5、等距量表有相等單位，可有絕對零點〔×〕五、名詞解釋1、短時記憶P173：信息保持時間很短，記憶容量有限的一種記憶過程。2、實驗中的高限效應P6：要求被試完全的任務過于簡單，所有不同水平的自變量都得到了很好的成績，沒有差異。3、節(jié)省法P168：一種測量記憶的方法，計算記憶保持量。4、句子的表層結構與深層結構P218：平時看到聽到的根據(jù)一定文法組織起來的一串詞就是句子表層結構，句子的根本的比擬抽象的意義就是深層結構。5、減法反響時P111：鄧德斯應用兩種不同條件下的反響時間之差來度量區(qū)分和心理操作所需要的時間。6、差異閾限P57：50%的試驗次數(shù)引起感覺差異的最小刺激增量，也叫最小可覺差。六、簡答題1、簡述局部報告法的實驗程序？答：斯波林用一張有三行，每行有四個字母，共12個字母的卡片作實驗材料。用速示器給被試呈現(xiàn)卡片50毫秒。接著給被試一個聲音，由聲音來指示他報告哪一行字母。高音只報告他看到的第一行字母；中音只報告第二行字母；低音只報告第三行字母，三種聲音是隨機呈現(xiàn)的。被試聽到聲音后能報告的字母至少有3個，那么，整個卡片上他能看到的字母應該在9個以上，大大地多于全部報告時被試報告的字母數(shù)。但是，斯波靈的局部報告法證實了，視覺形象的貯存，以在瞬間保存較多的信息，但這些信息也可以飛快地消失，只保存不到1秒鐘的時間。2、試述自變量的種類和特點？〔1〕刺激特點自變量：如果被試的不同反響是由刺激的不同特性，如燈光的強度、聲音的大小等引起來的，我們就把引起因變量變化的這類自變量稱為刺激特點自變量?！?〕環(huán)境特點自變量：進行實驗時環(huán)境的各種特點，如溫度、是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量時間是一種非常重要和無時不在的自變量，特別是在記憶的實驗中，你甚至可以說，幾乎沒有不用時間作自變量的記憶實驗?！?〕被試特點自變量：一個人的各種特點，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個性特征、左手或右手為利手、自我評價高或低等，都可以作為自變量?！?〕暫時造成的被試差異：被試的暫時差異通常是由主試的安排，也就是由主試給予的不同指示語造成的。3、什么是閃光融合和臨界閃光頻率？當燈的亮-暗變化相當快的時候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的變化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是連續(xù)的光了，也就是閃光融合了。我們把剛剛看成是連續(xù)光的時候，每秒鐘亮-暗的周期數(shù)稱為閃光融合頻率，或者叫臨界閃光頻率。七、圖表題*P204正常人與精神分裂癥患者對快樂與不快詞對的學習指出圖中的自變量與因變量，并對該實驗結果做簡要的說明。見書〔P204圖〕1、自變量有兩個，一個是被試的不同〔兩個水平正常人、非正常人〕，第二個是單詞的不同性質(zhì)〔兩個水平快樂單詞、不快樂單詞〕；2、因變量是學習單詞需要學習的遍數(shù)；3、控制變量是被試的性別、年齡、教育程度、社會階層以及智力等方面，單詞的頻率、意義性、難度等；4、此實驗是組內(nèi)設計實驗；5、做法：被試包括16名在醫(yī)院的精神分裂癥患者和16名正常人，兩組在性別、年齡、教育程度、社會階層以及智力等幾方面都作了匹配。首先讓被試本人用數(shù)字評價單詞的快樂程度，然后為每位被試選擇12對快樂單詞和12對不快單詞。要求被試把字單學到連續(xù)兩次正確地回憶出來，以單詞的性質(zhì)〔快樂與不快〕為橫坐標，以被試到達學會標準所需的學習遍數(shù)為縱坐標，可得到實驗結果。6、結果：兩類被試在到達標準所需的學習遍數(shù)上沒有顯著差異，雖然正常人學習的稍快些。但是兩類被試與單詞種類之間存在著交互作用：正常人學習快樂單詞快于不愉快單詞，相反，精神分裂癥患者學習不快樂單詞稍快于快樂單詞。7、結論：學習的快樂性原那么不適用于非正常人。八、設計題設計一個實驗，以驗證計算機鍵盤與桌面的傾斜度對輸入字符速度的影響。傾斜度有10度、15度、20度。注：1、所有被選擇的被試均參加各個傾斜角度的實驗〔組內(nèi)設計的實驗〕；2、設計的鍵盤傾斜角度包括10°、15°、20°〔自變量是鍵盤傾斜角度，包括三個水平〕；3、隨機的選擇被試，對選擇的被試要求其在實驗之前沒有文字錄入的習慣的角度，并且所有被試的文字錄入經(jīng)驗、速度相同〔最好是被試在實驗之前均沒有任何文字錄入經(jīng)驗〕，以防影響實驗效果〔控制變量〕；4、對錄入文字難度的選擇要相同〔控制變量〕；5、操作工程要有指標，如①要求被試錄入300個符號，看其錄入時間的長短〔這是給一定的工作看完成的時間〕；②或給被試一組材料，在其錄入一定的時間時，要求其停止后看看完成錄入材料的多少〔這是給一定的時間，看完成工作的多少〕〔因變量是文字錄入的速度〕；2000年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇題1．在時間估計難確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈秒，然后讓被試按鍵復制10秒時間，其中被試復制的時間長度是〔〕A．自變量B．控制變量C．因變量D．潛在變量2．提出制作心理量表的數(shù)量估計法的心理學家是〔〕A．費希納B．韋伯C．艾賓浩斯D．斯蒂文斯3．視崖要測量的知覺是〔〕A．成人深度知覺B．成人視敏度C．幼兒深度知覺D．幼兒視敏度4．前攝抑制是指〔〕A．先后學習材料互相干擾B．先后學習的材料無關C．后學習的材料對先學習材料的干擾D．先學習的材料對后學習材料的干擾5．有實驗證明，在記憶中，成人的主觀組織程度與回憶數(shù)量是〔〕A．負相關B．正相關C．無關D．無規(guī)律6．當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時，你多半首先想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。這樣，你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小，這時你利用的策略是()A．代表性

B．可利用性

C．樣本大小

D．記憶7．移動哈諾伊塔的策略之一是()A．整體策略

B．局部策略

C．循環(huán)子目標策略

D．記憶8．認知失調(diào)是用來指()A．兩種互不一致的認知

B．兩種互不一致的行動

C．做事失敗后所產(chǎn)生的不愉快狀態(tài)

D．與愛人吵架后所產(chǎn)生的不愉快狀態(tài)二、多項選擇題1．在組間設計中，被試的分組原那么應該是()A．用拉丁方平衡實驗順序

B．匹配被試C．用完全的平衡方法實驗順序D．隨機分配被試2．個案法適宜于研究的對象有〔〕A．一個具有超常記憶力的人

B．狼孩C．母親語言與孩子語言的關系D．神童3．反響時實驗中防止“假反響〞的方法是〔〕A．改變每次發(fā)出預備信號與呈現(xiàn)刺激間的距離B．取消被試C．實驗前口頭警告

D．插入“偵察試驗〞4．兩點閾是〔〕A．絕對閾限B．相對閾限C．差異閾限D．能覺察到兩個點的最小距離5．加工層次理論認為，記憶是認知系統(tǒng)對刺激物進行各種不同水平分析加工的產(chǎn)物記憶取決于〔〕A．加工時間

B．加工層次C．加工與提取的一致性D．加工與提取的不一致6．影響解決問題的因素有〔〕A．刺激的名稱是否呈現(xiàn)B．噪音C．定勢D．個性三、填空題1．因變量的測量與選擇應注意其＿＿＿＿、效度和＿＿＿＿2．可以用＿＿＿＿法與＿＿＿＿法制作順序師表3．影響反響時間的因素有受刺激的感覺器官、＿＿＿＿刺激的＿＿＿＿和空間特性，以及有機體的適應狀態(tài)4．彼得森實驗支持了短時記憶的遺忘是＿＿＿＿造成的觀點5．象棋大師下棋經(jīng)驗以及他對于象棋的知識使他能迅速看出棋子之間的關系從而把幾個棋子組成一個＿＿＿＿、減輕了記憶的負擔四、判斷題1．被試的暫時差異通常是由主試給予不同的指示語造成的?！病?．回憶時，人們并不傾向于按照群集的原那么來組織材料?！病?．有實驗說明，與視覺相比，人們更容易記住聽覺呈現(xiàn)的材料?！病?．語言中的差異與思維中的差異沒有聯(lián)系?！病?．沉思的被試多提出一般性問題，而性急的被試更多地提出具體的問題?！病澄?、名詞解釋1．自變量的混淆2．知覺識別3．記憶廣度4．兒童的電報語言六、簡答題1．簡述天凝平均差誤法2．簡述彭瑞祥漢字特征抽取實驗及其結果3．通過分析“我看這本書很適宜〞這個句子，簡述句子的表層結構和深層結構的概念4．在一年的期間內(nèi)，每個醫(yī)院都記下男孩出生率超過60%的天數(shù)，你認為哪個醫(yī)院在這樣的天數(shù)多？為什么？(1)大醫(yī)院，(2)小醫(yī)院，(3)兩個醫(yī)院大致一樣。(注：大醫(yī)院每天約有45個嬰兒出生，小醫(yī)院每天大約在15個個嬰兒出生七、圖表題以下圖表示的實驗屬于哪一種類型的實驗設計？說明你的理由見書P23八、設計題怎樣進行實驗去獲得一條記憶中的系列位置效應曲線？2001年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇題1、閃光融合頻率測量的是人對〔A

〕A、時間刺激物的分辨能力

B、空間刺激物的分辨能力C、物體形狀的分辨能力

D、物體顏色的分辨能力2、波斯納１９７０年用實驗證明了，在短時記憶的信息加工過程中，有視覺和聽覺編碼兩個連續(xù)的階段。他所用的實驗是〔

B〕Ａ、加法反響時實驗Ｂ、減法反響時實驗Ｃ、心理物理學實驗Ｄ、感覺剝奪實驗３、當你查到一個電話號碼剛要打電話時，有人叫你一聲，你抬頭打了個招呼，剛剛記住的號碼忘了，這種記憶現(xiàn)象是〔B

〕Ａ、感覺登記Ｂ、短時記憶Ｃ、長時記憶Ｄ、主觀組織４、學習一系列單字后，把學過的與未學過的單字隨機混在一起，在速示器中呈現(xiàn)給被試，要求被試讀出呈現(xiàn)的單字，這種檢查記憶效果的方法叫做〔C〕Ａ、再認法Ｂ、節(jié)省法Ｃ、知覺識別Ｄ、對偶聯(lián)合法５、大醫(yī)院每天約有４５個嬰兒出生，小醫(yī)院每天約有１５個嬰兒出生，在一年內(nèi)生男孩的比例超過６０％的天數(shù)〔D

〕Ａ、大小醫(yī)院一樣多Ｂ、大小醫(yī)院無規(guī)律Ｃ、大醫(yī)院多Ｄ、小醫(yī)院多６、默塞在進行解決問題策略的實驗中發(fā)現(xiàn)，沉思的被試多提出〔C

〕Ａ、具體問題Ｂ、假具體問題Ｃ、一般問題Ｄ、假一般問題７、提出問題的表層結構和深層結構思想的心理語言學家是〔A

〕Ａ、喬姆斯基Ｂ、彼德森Ｃ、沃爾夫Ｄ、塔爾文

二、多項選擇題１、在應用平均差誤法測定感覺閾限時容易發(fā)現(xiàn)〔BC〕Ａ、時間誤差Ｂ、空間誤差Ｃ、動作誤差Ｄ、習慣誤差２、在用最小變化法測量差異閾限時，上限與下限之間的間距稱為〔AD〕Ａ、不肯定間距Ｂ、主觀相等點Ｃ、轉折點Ｄ、相等地帶３、感覺登記中的信息〔AD

〕Ａ、消失很快Ｂ、消失很慢Ｃ、能被意識到Ｄ、可能進入時間記憶系統(tǒng)４、長時記憶的特點〔AB

〕Ａ、容量大Ｂ、保持時間無限Ｃ、容量是7±２個工程Ｄ、保持時間在１分鐘以上５、為了防止單字的系列位置效應與單字本身的頻率、意義性等屬性發(fā)生混淆，應該〔AC

〕Ａ、確定單字頻率和意義性Ｂ、增加被試人數(shù)Ｃ、單字呈現(xiàn)順序隨機安排Ｄ、每次以同樣的順序呈現(xiàn)單字６、使認識失調(diào)到達和諧的途徑有〔BC

〕Ａ、克服防止失敗的傾向Ｂ、增加一致認識的數(shù)目或重要性Ｃ、減少不一致認識的數(shù)目或重要性Ｄ、與朋友和諧相處

三、填空題１、一項實驗中有兩個或兩個以上的自變量，當一個自變量的效果在另外一個自變量的每一水平上下不一樣時，我們就說存在自變量的〔交互作用〕。２、如果用數(shù)量估計法來制作比例量表，其結果支持〔斯蒂文斯〕定律。３、當用選擇反響時作因變量時，要考慮反響速度和準確性之間的〔互換關系〕４、回憶時，人們傾向于按照群體集的原那么來組織材料，如果沒有群集可利用，他們就用自己的〔主觀組織〕。５、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的語言能力與以下三個因素是相關的：①兒童母系的復雜情況；②母親的情緒和言語響應；③〔適當?shù)耐婢呒捌溆行浴场＃?、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童詞匯量的增長速度驚人的快，心理學家稱之為〔語言爆炸〕。７、“代表性〞和“可利用性〞對被試判斷事件的概率影響很大，雖然它們不是正確的線索。另一方面，〔

樣本的大小〕是一個正確的線索，但人們沒有好好利用它。８、一般來說，防止失敗的傾向是干擾〔積極〕動機的。四、判斷題１、在做選擇反響時實驗時，選擇反響的數(shù)量和要區(qū)分的刺激數(shù)目必須相同?！病?/p>

〕２、在測量味覺閾限時，刺激的安排決不用遞減的系列?！病獭常?、通過組塊的方式可以把較多的材料組織在一起，因而減少了記憶容量。〔×〕４、當任務困難時，其他人在場有利于操作?！病痢常?、有強烈成就動機的人，最愿意選擇中等困難的任務?！病?/p>

〕

五、名詞解釋１、因變量的信度２、自變量的混淆３、視敏度４、節(jié)省法六、簡答題１、什么是75%差異閾限？２、如何用對偶比擬法制成順序量表？３、斯塔爾為研究幼嬰對文法的理解，設計了一個兒童聽偏好的實驗。簡要說明該實驗是怎樣進行的？其結果如何？七、圖表題以下中的實驗是怎樣進行的？它說明了什么問題—路濟斯水壺問題八、設計題用組間設計方法與組內(nèi)設計方法分別設計實驗，來測定視覺反響時和聽覺反響時。2023年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、填空題1、用差異閾限的方法制作等距量表，其結果會支持〔

費希納定律〕定律2、心理物理學是一門研究〔心身之間〕與〔心物〕之間的函數(shù)關系的精密科學3、用最小變化法進行實驗，被試會產(chǎn)生〔習慣

〕誤差或〔期望

〕誤差4、可以用〔對偶比擬〕法與〔等級排列

〕法制作順序量表5、象棋大師的下棋經(jīng)驗以及他對于象棋的知識，使他能迅速看出棋子之間的關系，從而把幾個棋子組成一個〔塊〕，減輕了記憶的負擔

二、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)劃“√〞，錯誤的劃“X’．每題1分，共5分)1、被試的暫時差異通常是由主試給予不同的指示語造成的(√)2、等距量表有相等單位，也有絕對零點．(×)3、不管文章的表達方式是復雜的還是簡單的，其內(nèi)容在人的記憶中的存儲方式是相似的(√)4、兒童是在模仿中學習語言的，所以兒童平常說話并不是為了到達交際的目的(×)5、只對單個被試進行的研究，不能為語言開展規(guī)律提供重要的信息(×)三、單項選擇題1、組內(nèi)設計在用來研究練習時，最為理想的是研究練習的(

B)

A．有效性

B．階段性

C．可行性

D．積累作用2、在時間估計準確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復制10秒的時間。在這個實驗中被試復制的時間長度是

(C

)

A．自變量B．控制變量

C．因變量D．潛在自變量3、選擇反響的數(shù)目和要區(qū)分的刺激數(shù)目之間的關系應該是

(

D)

A．前者大于后者

B．兩者無關

C．前者小于后者

D．兩者數(shù)目相同4、兩點閾測定的閾限是(A

)

A．絕對閾限B．差異閾限C．絕對差異閾限D．相對差異闊限5、路濟斯水壺問題的實驗說明了，在解決問題時起作用的心理現(xiàn)象是(D

)

A．想象

B．記憶

C．動機

D．定勢四、多項選擇題1、50克重量放在手掌上我們得到某種重量感覺，當50克重量增加1克時，我們?nèi)绻?0％的次數(shù)感覺到51克比50克重些，那么這1克就是(AB

)

A．最小可覺差

B．差異閾限

C．絕對差異閾限

D．相對差異閾限2、在反響時的實驗中，防止“假反響〞的方法有

(AD

)

A．改變每次發(fā)出預備信號與呈現(xiàn)刺激之間間隔的時間

B．取消被試

C．實驗前向被試明確提出要求D．插入“偵察試驗〞3、在艾賓浩斯的記憶實驗中，與學習速度有關的因素是(AB)

A．音節(jié)組的長度

B．學習材料的意義性

C．睡眠

D．節(jié)省法4、被試對故事的回憶表現(xiàn)為

(

CD)

A．比原文更長

B．更不符合邏輯

C．比原文更短

D．更符合邏輯5、更與感覺剝奪類似的情況是

(AB

)

A．住醫(yī)院1個月

B．在宇宙飛船中生活一年

C．在南極考察一年D．在少年管教所生活一年五、名詞解釋(每題5分，共20分)1、實驗中的高限效應2、區(qū)分反響時3、減法反響時方法4、知覺恒常性六、圖表題圖的實驗屬于那一類型的實驗設計?說明理由。P27七、設計題(共15分)

某學生用自由回憶的方法進行系列位置效應的實驗，他挑選了15個單字，找了15名被試，每個被試都按同樣的順序學習單字，然后統(tǒng)計結果．試指出該學生實驗程序中的錯誤，并說明正確的實驗應該怎樣進行?

八、簡答題1、試述自變量的種類及其特點．2、試述組間設計及其優(yōu)點．3、什么是恒定刺激法?4、簡述斯波林(Sperling)的局部報告法的實驗程序．2023年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇題。1、心理物理學的先驅是〔B

〕A.馮特

B.費希納

C.艾賓浩斯

D.斯蒂文斯2、運發(fā)動百米賽跑中聽到槍聲就起跑，起跑時間屬于〔B

〕A.視覺反響時

B.聽覺反響時

C.觸覺反響時

D.視聽聯(lián)合反響時3、視崖要測量的知覺是〔C

〕A.成人的深度知覺

B.成人的視敏度

C.幼兒的深度知覺

D.幼兒的視敏度4、移動哈諾伊塔的策略之一是〔C

〕A.整體策略

B.局部策略

C.循環(huán)子目標策略

D.額外因素轉換策略5、當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時，你多半首先想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。這樣，你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小，這時你利用的策略是〔B

〕A.代表性

B.可利用性

C.樣本大小

D.記憶

二、多項選擇題。6、計算恒定刺激法實驗結果的方法有〔ABD

〕A.直線內(nèi)插法

B.最小二乘法

C.差異閾限法

D.平均Z分數(shù)法7、用一只眼睛就能看到深度的視覺線索有〔ABD〕A.結構級差

B.物體的大小

C.運動視覺

D.線條透視8、影響單詞記憶效果的因素有〔ABD

〕A.單詞的頻率

B.單詞的意義

C.單詞的筆劃

D.單詞在測試字單中的位置9、大多數(shù)象棋大師只看棋譜5秒，就能幾乎百分之百的重新把棋子按原位置擺好，這是由于他們利用了〔AD

〕A.組塊

B.聽覺信息

C.下棋經(jīng)驗

D.數(shù)字編碼10、當要求兒童重復成人說的每句話時，兒童幾乎總是重復〔BC

〕A.冠詞

B.名詞

C.形容詞

D.虛詞

三、填空題。11、在人的整個開展過程中，25歲以前反響時間逐漸〔變快〕，60歲以后反響時間逐漸〔變慢〕。12、兩維圖形的知覺分組原那么中有：〔封閉性規(guī)律〕、連續(xù)性規(guī)律、〔相似性規(guī)律〕、接近性規(guī)律。13、再認的保存量的計算公式如下：保存量=〔認對舊工程〕的百分數(shù)—〔認錯新工程〕的百分數(shù)。14、當兒童用“馬〞代替一個完整的句子“那是一匹馬〞時，我們說兒童在使用〔電報〕語言。15、當從社會隔離狀態(tài)下解脫出來的人所做的個案研究說明，一個人到少年期后，語言習得還是可能的。所以，語言學習〔關鍵期〕說法看起來并不是絕對的。16、默塞在總結了有關個性特點與問題解決能力之間關系的文獻后指出，沉思的被試多提出〔一般的〕的問題，而性急的被試多提出〔具體的〕問題。四、名詞解釋。17、實驗者效應18、區(qū)分反響時與選擇反響時19、知覺識別20、句子的表層結構和深層結構21、兩點閾

五、簡答題。22、因變量有哪些特性？23、組內(nèi)設計的優(yōu)點和缺點是什么？其缺點怎樣克服？24、簡述平均差誤法。25、簡述短時記憶研究的彼得森實驗程序。26、簡要說明兒童言語獲得研究中的聽偏好實驗。六、圖表題27、以下圖中實線與虛線的比照可以說明什么問題—是個概率實驗

七、設計題28、試做一個檢查倒攝抑制的實驗設計。2023年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇1.通常由主試者給予不同的指示語造成的自變量屬于〔D

〕A刺激特點自變量

B環(huán)境特點自變量

C被試特點自變量

D暫時造成的被試差異2.當自變量確實造成了因變量的變化，而不是其他的因素造成了因變量的變化，我們就說這種因變量是〔B〕A可靠的

B有效的

C敏感的

D

有信度的3.費希納在指定等距量表時應用的方法是〔D〕A最小變化法

B恒定刺激法

C平均差誤法

D差異閾限法4.S=bIa

表示的是〔C〕A韋伯定律

B費希納定律

C斯蒂文斯定律

D格拉斯曼定律5.用AEst(EIX-S1I/n)或AEM(EIX-MI/n)來計算差異閾限，是心理物理學方法中的〔D〕A最小變化法

B恒定刺激法

C數(shù)量估計法

D平均差誤法6.鄧德斯B反響時又叫〔B〕A區(qū)分反響時

B選擇反響時

C根底反響時

D簡單反響時7.吉布森測量嬰兒深度知覺的裝置叫〔C〕A深度知覺儀

B實體鏡

C視崖

D視軸

8.斯塔爾用實驗的方法證明了幼兒對文法的理解，他所做的實驗是〔A

〕A聽偏好實驗

B兒童對圖片命名速度的實驗

C語言符號對圖形再現(xiàn)的影響實驗

D重復成人說過的話的實驗9.在感覺剝奪的實驗中，比擬有效的測量感覺剝奪程度的指標是〔D〕A是否產(chǎn)生幻覺

B是否減少了抽煙

C智商的變化

D忍耐感覺剝奪的時間10.程乃頤對材料的相似程度與倒攝抑制的關系進行了實驗研究，結果發(fā)現(xiàn)，插入材料對原有材料干擾最大的是相似程度〔A〕A小的

B大的

C全不相似的

D全部相似的

二、多項選擇11.在實驗中應該保持恒定的變量就是〔CD

〕A自變量

B因變量

C控制變量

D潛在的變量12.在做反響時的實驗時常用的防止出現(xiàn)假反響的方法有〔

BC

〕A讓選擇反響的數(shù)目和要區(qū)分的刺激的數(shù)目相等B安插偵察試驗C改變每次刺激呈現(xiàn)與預備信號之間的距離D控制被試13.在用相關的方法研究兒童的言語獲得時發(fā)現(xiàn)，和兒童言語能力相關的家庭環(huán)境因素有〔ABC

〕A兒童母系的復雜關系

B母親的情緒和言語影響

C適當?shù)耐婢呒捌溆行訢兒童是否處在隔離狀態(tài)14.人們在做決策的時候，往往會受到一些與做出決定無關信息的影響而導致決策的錯誤。這樣的信息主要有〔CD

〕A樣本的大小

B年齡的差異

C代表性

D可利用性

15按照阿特金森的理論，個人追求成功的意向依賴于〔ABD

〕A追求成功的動機

B

可以看到成功的可能性

C

年齡的大小

D

對成功的鼓勵的大小

三、填空16.不敏感的因變量有兩類典型的例子，即〔高限效應〕和〔低限效應〕17.所謂75%的差異閾限，就是把〔75%次感覺〕重于標準刺激的比擬刺激作為相等地帶的上限；把〔25%次感覺〕重于標準刺激的比擬刺激作為相等地帶的下限計算的差異閾限值18.視覺的感覺記憶又叫〔視覺形象貯存〕；聽覺的感覺記憶又叫〔回聲存貯〕19.記憶的廣度一般為〔7±2〕；為增加記憶的容量可以采用〔組塊〕的方法20.按照費斯廷格的認知失諧理論，到達認知和諧的途徑是〔增加一致認識的數(shù)目或重要性〕和〔減少不一致認識的數(shù)目或重要性〕

四、名解21.自變量的交互作用

22.擊中、漏報、虛報和正確否認23.主觀組織

24.電報言語和語言爆炸

25.循環(huán)子目標策略

五、簡答題26.多于一個自變量的實驗有哪些優(yōu)點27.在什么調(diào)條件下適宜于應用組內(nèi)設計28.恒定刺激法和平均差誤法各會產(chǎn)生什么樣的誤差？怎樣防止這些誤差的出現(xiàn)？29.簡要介紹著名的彼得森關于記憶遺忘的實驗30.陸欽斯的量水實驗是怎樣證明定勢對問題解決的影響的六、看圖題31.遺忘詞平均數(shù)與句子復雜性關系七、實驗設計題32.試用對偶比擬法制作一個對六種兒童服裝喜愛程度的順序量表2023年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇1.公式RK=logSl+klog(1+W)表達的是〔

B

〕A.韋伯定律

B.費希納定律

C.斯蒂文斯定律

D.顏色互補定律2.反響速度與準確性之間是〔

C

〕A.先后關系

B.因果關系

C.互換關系

D.正相關關系3.再認法要求被試識別來的材料是〔

A

〕A.學過的材料

B.未學過的材料

C.未見過的材料

D.心中想出的材料4.默塞在進行解決問題的研究中發(fā)現(xiàn)，性急的被試多提出〔D

〕A.一般問題

B.假一般問題

C.假具體問題

D.具體問題5.對材料的相似性程度和倒攝抑制的關系進行過實驗研究的心理學家是〔

A

〕A.程乃頤

B.喬姆斯基

C.彼得森

D沃爾夫

二、多項選擇1、如果同一被試在相同的實驗條件下有時得分很高，有時得分很低的變量是〔ABCD

〕A．不可靠的

B不敏感的

C無效的

D無信度的2、米勒認為，人們要確切的記住一個句子時，他必須〔

AD〕A．記住句子的核心形式

B記住句子的被動語態(tài)

C記住句子的否認語態(tài)

D記住句子的轉折3、可以作為“塊〞來進行記憶的是〔AD

〕A．孤掌難鳴

B素止樣

C北京

D費希納4、當你工作時，其他人在場增加了你正確反響的可能性，這是由于〔CD

〕A．困難的任務

B陌生的任務

C容易的任務

D熟悉的任務5、我國心理學家彭瑞祥使用速示器進行漢字特征抽取實驗，主要原理〔AC

〕A．被試對漢字右下角的筆劃往往先抽取B．被試對漢字左上角的筆劃往往先抽取C．被試對包圍型的漢字先寫下輪廓，然后填充內(nèi)部細節(jié)D．被試先寫下漢字的上半部，然后才寫下半部。三、填空題1、感覺閾限是〔有感覺〕與〔無感覺〕分界線上的刺激強度。2、影響反響時間的因素有受刺激的感覺器官、刺激器官、刺激的時間特性和〔空間特性〕，以及有機體的〔狀態(tài)〕。3、如果用〔數(shù)量估計〕法來制作比例量表，其結果支持斯蒂文斯定律。4、長時記憶的研究方法主要有自由回憶法、對偶聯(lián)合法、再認法、〔重學法〕和〔知覺辯認〕。5、從預備信號發(fā)出的呈現(xiàn)刺激這段時間過長或過短都會使反響時間〔延長〕。6、視覺的空間區(qū)分特性即〔視敏度〕；視覺的時間區(qū)分特性即〔閃光融合頻率〕。

四、名詞1.雙眼視差2.期望誤差和習慣誤差3.主觀組織4.概念和概念形成5.鄧德斯反響時

五、簡述1.簡述沃爾夫假說的兩個要點2.舉例說明決策中“樣本大小〞的作用3.在用恒定刺激法測定差異閾限時，為什么要強迫被試者做兩類答復，在這種情況下的差異閾限是怎樣計算的？4.為了研究記憶，艾賓浩斯創(chuàng)制了哪兩個工具？他研究了哪些主要問題？5.簡要說明短時記憶以往原因的兩種主要觀點。支持這些觀點的主要實驗是誰做出來的？六、圖表題1、以下圖是波斯納〔posner〕1970年所做的一個反響時實驗的結果。請說明這個實驗是怎樣做的，它的結果說明了什么問題？

七、實驗設計題

?實驗心理學?教材中表達了1987年百事可樂公司在?時代?期刊上刊登的一個實驗。這個實驗要證明百事可樂比可口可樂飲料更受消費者歡送。后來，可口可樂公司用同樣的方法證明百事可樂公司的這個實驗是無效的。

請說明，百事可樂公司的實驗是怎么做的，可口可樂公司怎樣用實驗證明百事可樂公司的實驗是無效的。如果讓你做一個實驗，驗證兩種飲料哪種更受消費者歡送，這個實驗該怎么做？2023年4月北京自考“實驗心理學〞試卷一、單項選擇〔1*10〕1、在記憶實驗中時間作為自變量，是屬于〔B〕A刺激特別自變量

B環(huán)境特點自變量C被試特點自變量

D暫時造成的被試差異2、因變量的可靠性，即一致性，是指同一被試在相同的實驗條件下得到的結果是相近的，它測量的是因變量的〔A〕A信度

B效度

C敏感性

D高限效應3、斯蒂文斯在制定比例量表時應用的方法是〔B〕A差異閾限法

B數(shù)量估計法

C最小變化法

D恒定刺激法4、鄧德斯C反響時又叫〔D〕A根底反響時B簡單反響時C選擇反響時D區(qū)分反響時5、在做選擇反響時的實驗時，選擇反響的數(shù)目要和區(qū)分的刺激的數(shù)目的關系是〔C〕A選擇反響時數(shù)目一定要比區(qū)分刺激的數(shù)目多B選擇反響時數(shù)目一定要少于區(qū)分刺激的數(shù)目C選擇反響時數(shù)目一定要等于區(qū)分刺激的數(shù)目D選擇反響時數(shù)目要和區(qū)分刺激的數(shù)目每次實驗時都不一樣6、閃光融合頻率是人眼對刺激的〔D〕A空間區(qū)分特性B適應特性C顏色區(qū)分特性D時間區(qū)分特性7、吉布森在用視崖測量嬰兒的深度知覺時，他選擇的嬰兒具有深度知覺的指標是〔B〕A嬰兒向視崖深的一邊爬B嬰兒向視崖淺的一邊爬C嬰兒向媽媽站的那邊爬D嬰兒向媽媽相反的方向爬8、在排除視覺的條件下，同時刺激皮膚上的兩個點，被試能覺察到兩個點的最小距離叫兩點閾限。兩點閾是一種〔A〕A絕對閾限B差異閾限C絕對差異閾限D相對差異閾限9、許多實驗證明了贊瓊的假設，即其他人在場使被試的主導反響〔B〕A減少了B增加了C沒有變化D時高時低沒有規(guī)律了10、人們在決策的時候往往會忽略一些與做出決定至關重要的信息，其中最常見的就是〔A〕A“代表性〞B“可利用性〞C樣本的大小D人們的經(jīng)驗二、多項選擇〔2*10〕11、在用恒定刺激法測量絕對閾限時，計算實驗結果的方法有〔ABC〕A直線內(nèi)插法B平均Z分數(shù)法

C最小二乘法

DAEst〔∑∣X-St

∣/n〕12、在用對偶比擬法制作順序量表時可能產(chǎn)生的誤差是〔CD〕A習慣誤差B期望誤差C空間誤差D時間誤差13、艾賓浩斯為使記憶研究數(shù)量化制作了〔BCD〕A遺忘曲線B無意義音節(jié)C測量記憶的節(jié)省法D測量記憶的重學法14、對于遺忘原因的解釋，主要的理論有〔ABCD〕A自然衰退說B前攝抑制C倒攝抑制D干擾抑制說15、心理學的實驗證明，當成功的可能性大約是50%的時候，即有一半的次數(shù)成功，有一半的次數(shù)失敗的時候，表現(xiàn)出追求成功的意向最強烈的人是〔AB〕A成就動機弱的人B成就動機強的人C無成就動機的人D成功的女性三、填空〔1*10〕16、為克服組內(nèi)設計的缺點可以采用〔完全平衡〕的方法和〔拉丁方〕的方法。17、在心理學的研究中常用的非實驗的研究方法除自然觀察法和調(diào)查法外，還有〔相關方〕法和〔個案〕法。18、在用平均差誤法測定感覺閾限時常用的計算方法有兩種，一是把每次調(diào)節(jié)的結果與〔標準刺激〕之差的絕對值的平均數(shù)作為差異閾限；一是把每次調(diào)節(jié)的結果與〔主觀相等點〕之差的絕對值的平均數(shù)作為差異閾限。19、用再認法做記憶實驗的時候，計算保存量的公式是：保存量=〔認對舊工程的百分數(shù)〕-〔認錯新工程的百分數(shù)〕。20、個性對選取問題解決的策略會發(fā)生影響，默塞總結了有關的研究文獻后指出，沉思的被試多提出〔一般性〕的問題，而性急的被試那么更多地提〔具體〕的問題。

四、名詞解釋〔4*5〕21、絕對感覺閾限和差異感覺閾限22、期望誤差和習慣誤差23、組塊和塊24、系列位置曲線25、問題解決

五、簡答題〔5*6〕26、組間設計有什么缺點，用什么方法可以克服這些缺點？27、什么是最小變化法？28、簡要表達斯波林關于視覺形象儲存的局部報告法實驗。29、簡述加工層次記憶理論的主要觀點。30、任意介紹一個能證明沃爾夫假說合理性的實驗。

六、應用題〔1*10〕31、以下圖所示的實驗，其自變量、因變量各是什么？實驗運用的是什么樣的設計，實驗結果有沒有交互作用，為什么？P27

七、實驗設計題〔1*10〕32、設計一個實驗以檢驗是否存在著前攝抑制和倒攝抑制。2023年北京自考實驗心理學試卷

一、單項選擇題〔1*10〕

1、用平均差誤法測量感覺閾限容易產(chǎn)生〔B〕

A時間誤差和空間誤差

B空間誤差和動作誤差

C定勢的作用

D習慣誤差和期望誤差

2、在用恒定刺激法測定差異閾限，只允許被試作兩類答復時，計算差異閾限時相等地帶的下限是〔B〕

A50%感覺弱于標準刺激的比擬刺激

B25%感覺重于標準刺激的比擬刺激

C50%感覺等于標準刺激的比擬刺激

D50%感覺等于標準刺激的比擬刺激

3、卡特爾制作天文學家聲望順序的順序量表用的是〔D〕

A對偶比擬法

B數(shù)量估計法C差異閾限法

D等級排列法

4、當用對偶比擬法制作一個對5種兒童服裝喜愛程度的順序量表時，讓被試比擬的樣品對數(shù)有多少？〔包括為了消除可能產(chǎn)生的空間誤差需要增加的對數(shù)〕〔C〕

A10對

B15對

C20對

D30對

5、反響時與刺激強度之間的關系表現(xiàn)為〔D〕

A反響時不受刺激強度變化的影響B(tài)隨著刺激強度的增加反響時逐漸縮短

C隨著刺激強度的增加反響時逐漸延長D隨著刺激強度的增加反響時逐漸縮短，到達極限時反響時就不再發(fā)生變化了

6、用混色輪產(chǎn)生的顏色混合是〔C〕

A色光的混合

B相減的混合C顏料的混合

D色調(diào)混合

7、等響度曲線上的每一條線代表一個響度等級，其單位為〔D〕

A分貝

B色

C美

D方

8、記憶廣度是〔B〕

A9個以上的工程

B7±2C無限的

D21個比特

9、對兩種過程記憶理論強有力支持的實驗是〔A〕

A系列位置效應的實驗

B漢字特征抽取的實驗

C插入材料對倒攝抑制影響的實驗

D加工層次對記憶影響的實驗

10、許多研究證實，贊瓊的假設是正確的，即〔C〕

A當任務容易的時候其他人在場改善操作

B當任務困難的時候其他人在場改善操作

C其他人在場增加了被試主導反響的可能性

D其他人在場增加了被試非主導反響的可能性

二、多項選擇題〔1*5〕

11、為了消除組間設計的缺點可以采用的方法有〔AB〕

A匹配被試

B隨機分配被試C完全平衡的方法

D拉丁方的方法

12、觸覺適應表現(xiàn)為在刺激物的持續(xù)作用下〔AC〕

A觸覺感受性的降低

B觸覺的完全消失C觸覺閾限值提高

D觸覺閾限值降低

13、莫菲特和其他研究者在揭示幼嬰對言語的知覺的時候運用的指標包括〔ACD〕

A心臟節(jié)律的變化

B聽偏好C吮吸動作次數(shù)

D身體各部位的運動

14、沃爾夫假說的主要內(nèi)容包括〔ABCD〕

A語言支配思維，決定人的認識

B不同的語言有不同的決定認識的方式

C語言結構決定思維的結構

D說不同語言的人有不同的思維結構

15、卡尼曼和梯厄斯基的研究說明，人們在作決定的時候往往受一些與作出決定無關的信息的影響，又往往忽略了一些與作出決定至關重要的信息，前者指的是〔AD〕

A代表性

B樣本的大小C冒險性

D可利用性

三、填空題〔1*10〕

16、視敏度測量的是人眼對刺激物的〔空間〕分辨能力；閃光融合測量的是人眼對刺激物〔時間〕變化的分辨能力。

17、如果我們用差異閾限的方法來制作等距量表的話，實驗的結果會支持〔費希納〕定律；如果我們用數(shù)量估計法來制作比例量表的話，實驗的結果會支持〔斯蒂文斯〕定律。

18、布朗和倫伯格為檢驗沃爾夫假說做了一個顏色命名的實驗，他們想通過實驗探討語言的一種屬性—〔編碼能力〕和思維的一種屬性—〔再認〕之間的聯(lián)系，以便說明語言中的差異與思維中的差異是有聯(lián)系的。

19、概念有其內(nèi)涵和外延，二者的關系表現(xiàn)為，概念的內(nèi)涵越〔深〕，它的外延就越