美育教材生命之美

第4

生生不息Lifeandgrowthinnature)圖年胡，大生（正攝）【美述生命之美，美在“春生”的神奇，陰陽(yáng)和諧，父母相愛(ài)，創(chuàng)造生，給你命，于是，生命在愛(ài)的哺育下，蹣跚腳步，花枝招展，萌動(dòng)在廣袤的大地天空。生命之美，美在“夏長(zhǎng)”的旺盛，暖風(fēng)吹拂，雨露滋潤(rùn)，呼吸清新的空氣，分享燦爛的陽(yáng)光，于是，城市與鄉(xiāng)村，山間與大海，生命競(jìng)相追逐，茁壯成長(zhǎng)。生命之美，美在“秋收”的喜悅，橘子紅了，玉米黃了，生命慢慢圓潤(rùn)起來(lái)，于是，溫柔的低頭，安靜的等待，收獲那一份歡愉，把愛(ài)的果實(shí)攬?jiān)趹牙?。生命之美，美在“冬藏”的從容，瓜熟蒂落，萬(wàn)物歸根，蒼茫天，風(fēng)雪夜，于是，生命迎來(lái)考驗(yàn)，一千年不死，一千年不倒，一千年不腐，頑強(qiáng)的生命，把新的希望永恒珍藏。生命之美就如四季變換，春花秋月，循環(huán)往復(fù)，生生不息。生命之美，就在那一份鮮活與燦爛，那一份傳承與延續(xù)、那一份輪回與進(jìn)化，那一份神秘與精妙之中！

過(guò)程與發(fā)【習(xí)示審美視點(diǎn)：生命。指以生長(zhǎng)繁殖為目的以新陳代謝為特征的穩(wěn)定進(jìn)化的過(guò)程。關(guān)鍵詞：生長(zhǎng)，繁殖，代謝，進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)審美體驗(yàn)詞：可愛(ài)鮮活生長(zhǎng)絢爛精美愛(ài)給予回饋傳承順應(yīng)從容接受典型活動(dòng)：蓮花的開(kāi)落——作品《九生》延伸活動(dòng)：自然物生命多樣、人類生命精美、文化生命的傳承等【美驗(yàn)動(dòng)“我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”。這首詩(shī)或許我們很熟悉了，可蓮花如何開(kāi)落，容顏如何變化，其中體現(xiàn)出怎樣的生命奧秘？攝影家王小慧的作品《九生》給我們帶來(lái)震撼和啟示。她用多媒體影像裝置在大屏幕放映了十天十夜每小時(shí)拍攝一次的荷花，展示出荷花由生到死的全過(guò)程。1．王小慧為什么花費(fèi)十天十夜的時(shí)間，堅(jiān)持每小時(shí)拍攝一次荷花來(lái)創(chuàng)作這幅攝影作品？請(qǐng)選用3-5個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的看法。2．請(qǐng)仔細(xì)觀賞這幅獨(dú)特的攝影作品，以“生生不息”為題，為這幅作品寫(xiě)（選）一首詩(shī)，或者配一首音樂(lè)或編一個(gè)舞蹈。3．“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”這是泰戈?duì)枌?duì)生命的詩(shī)意描繪。你還知道哪些關(guān)于生命的經(jīng)典語(yǔ)句？請(qǐng)收集你喜歡的句子與同學(xué)們分享。圖4-1：攝影作品《九生》（王小慧）

圖4-2夏日荷花（余立新攝）【美動(dòng)導(dǎo)1．作品《九生》所展示的：荷花敗去，蓮蓬生長(zhǎng)，蓮蓬枯萎，蓮子成熟，而蓮子落到水中后又能孕育出新的生命。這是一個(gè)十分美好的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。我們要注意感悟生命的規(guī)律：生長(zhǎng)繁衍，新陳代謝，生生不息。2．作品《九生》所反映生命意識(shí)和生命的規(guī)律，在美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、電影、戲劇、民間藝術(shù)等作品中都有體現(xiàn)，大家要開(kāi)拓思路，喚醒聯(lián)想，盡量體現(xiàn)出生命的過(guò)程和精美的細(xì)節(jié)。3．如何理解生命的意義，歷史上有很多經(jīng)典論述，同學(xué)們可以查閱資料，通過(guò)讀書(shū)交流等提升對(duì)生命的感悟?！久郎靹?dòng)延伸活動(dòng)1.花有花的鮮艷，樹(shù)有樹(shù)的氣質(zhì)，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。在大自然中，生命呈現(xiàn)出多姿多彩的形態(tài)。兒童畫(huà)“小馬駒吃奶”表現(xiàn)出生命最初時(shí)光的調(diào)皮可愛(ài)，頗有情趣。請(qǐng)你也拿起相機(jī)或畫(huà)筆，把大自然眾多生命中的某個(gè)成長(zhǎng)階段或美妙的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)?zhí)峤?-3幅你最得意的作品，與同學(xué)們一起，舉辦一次以“萬(wàn)物生長(zhǎng)”為主題的攝影或繪畫(huà)展。

圖4-2：小馬駒吃奶（周野寒）

延伸活動(dòng)2.愛(ài)生命就要愛(ài)親人愛(ài)自己。請(qǐng)你把自己嬰幼兒、少年、青年時(shí)的照片與父母、祖父母等照片合在一起，制作成流動(dòng)影像，也可將自己的正臉和父母的正臉拍好后，各截取一半再合成一張臉，感受生命基因的神秘和生命傳承的自豪。最后，為你自己的生命歷程制作一份獨(dú)一無(wú)二的時(shí)空畫(huà)卷。圖4-3：奧黛麗·赫本（王小慧攝）延伸活動(dòng)3.文化也是有生命的。幾千年前，古人在《禮記·月令》中描述孟春時(shí)節(jié)“東風(fēng)解凍．蟄蟲(chóng)始振．魚(yú)上冰．獺祭魚(yú)．鴻雁來(lái)?！苯裉煳覀円廊坏鸵髦皷|風(fēng)不來(lái)，柳絮不飛”，我們放聲唱“鴻雁，天空上，對(duì)對(duì)排成行”。中華民族的傳統(tǒng)文化滲透在它的子孫的血脈之中。請(qǐng)從文學(xué)藝術(shù)、文化遺產(chǎn)、地域風(fēng)情、家鄉(xiāng)小吃等多方面入手，為大家介紹自己了解的傳統(tǒng)文化，或者講述一段文化傳承的小故事。圖4-4：禮記封面（以下活動(dòng)進(jìn)入二維碼）延伸活動(dòng)4.生命之美，美在律動(dòng)。（1）生命在于運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)用手輕輕感受自己的心跳或脈搏，并記錄下分鐘內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)，把自己心跳次數(shù)與同學(xué)心跳次數(shù)相比較，并參考心率標(biāo)準(zhǔn)，看看誰(shuí)的生命律動(dòng)更健康，想想為什么？（鏈接：聯(lián)合國(guó)健康標(biāo)準(zhǔn)）（2）舞蹈與書(shū)法神奇相通。請(qǐng)觀看“林懷民.云門舞集”，感受身體舞動(dòng)之美，請(qǐng)大家也伸展肢體，跟著優(yōu)美的體操音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)；或者跟隨“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”的詩(shī)句做做健身操；或者舒展你的雙臂，在空中書(shū)寫(xiě)“生命”二字。

圖4-5：舞蹈與書(shū)法/u44/v_NTgyMjg2NjU.html?qq-pf-to=pcqq.c2c（3）如果我們自己身邊有孕婦阿姨，就讓我們懷著對(duì)生命的敬意，輕輕摸著她的肚子，感受一下胎兒在腹中胎動(dòng)的神奇與美麗，并為這個(gè)小生命輕聲哼唱一曲搖籃曲。（鏈接：搖籃曲）延伸活動(dòng)5.生命之美，美在歡樂(lè)。（1）用放大鏡或顯微鏡，觀察細(xì)微生物，想象一下，這些微小的生命如何度過(guò)它們歡樂(lè)的一天。（鏈接：《微觀世界》）如果你家養(yǎng)有小金魚(yú)（或者其他小動(dòng)物和小植物），請(qǐng)為它們寫(xiě)幾句祝福的話，給它們策劃一個(gè)生日慶典。圖4-6：微生物的世界（2）非生物，也有生命嗎？只要傾注了愛(ài)和給予，它們也有了鮮活的生命美，它們也會(huì)讓你們的生命更美。你是否有用心保存呵護(hù)了很久的東西？比如，幾顆小石頭，幾個(gè)洋娃娃，幾輛模型車，幾支玩具槍，給它們鄭重做個(gè)出生卡，成長(zhǎng)記錄卡，保護(hù)記錄卡，讓它們好好活著。如果想為它們營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)家園，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。延伸活動(dòng)6.生命之美，美在追求。（1）每個(gè)人都是不同的，我們有不一樣的追求。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)記錄下同一天

做的同樣的事，比如起床，打扮，吃飯，運(yùn)動(dòng)，讀書(shū)，睡覺(jué)等。并寫(xiě)下做這件事的過(guò)程、細(xì)節(jié)、想法、心情等。做完之后，交流對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我不是你，你不是他，我們都是自己。美就美在你正追求著心中的自己。（2）你可以和9.3閱兵飛領(lǐng)隊(duì)機(jī)的飛行員一樣美嗎？你可以和西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的科技人員一樣美嗎？……當(dāng)然可以，只要你在認(rèn)真做自己，就是最美。請(qǐng)同學(xué)之間互相拍下對(duì)方最美的時(shí)刻并相互欣賞吧！圖4-7:9.3閱兵領(lǐng)隊(duì)機(jī)及飛行員（3）生命，生命，生來(lái)就有使命，敢于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)使命，就是美麗。請(qǐng)用“開(kāi)火車”的方式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一位敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜说拿?，把他們的故事編輯成?cè)展示給大家。同時(shí)繼續(xù)拿著你的相機(jī)，帶著你的真誠(chéng)，去尋找這些美麗的人。延伸活動(dòng)7.生命之美，美在好奇。（1）你相信真的有圣誕老人嗎？那就請(qǐng)閱讀“美空軍衛(wèi)星追蹤圣誕老人足跡”的故事（鏈接），體會(huì)這個(gè)故事對(duì)個(gè)體生命所產(chǎn)生的好奇心的理解和尊重。你是否有過(guò)對(duì)外星生命好奇的追問(wèn)？你都問(wèn)的什么？你想通過(guò)什么方式向誰(shuí)提問(wèn)？與同學(xué)們交流一下，說(shuō)不定能遇到有著同樣好奇心的朋友！圖4-8：美國(guó)空軍追蹤圣誕老人足跡

）五番圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”阿爾法狗強(qiáng)勢(shì)獲勝。并不需要因此特別驚詫，假以時(shí)日，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，它能夠打敗人類的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多。那么，人的生命還有多少價(jià)值？美還存在嗎？請(qǐng)以“生命形態(tài)新變化”為題，用小標(biāo)題的方式把你自己的思考提煉出來(lái)，與同學(xué)們討論交流。圖4-9：圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”延伸活動(dòng)8.生命之美，美在頑強(qiáng)。（1）請(qǐng)觀看《曇花一現(xiàn)》視頻，體會(huì)十秒鐘綻放即凋謝的壯麗景象，請(qǐng)你為大家講解“曇花一現(xiàn)”的含義。同時(shí)舉出2-3個(gè)“短暫而燦爛”的生命故事，并給這些美麗的生命寫(xiě)一段300字左右的詩(shī)文。（鏈接：/v_show/id_XMjU2NTQwMzQ4.html?from=y1.2-1-103.3.3-1.1-1-1-2-0圖4-10：曇花綻放（2）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，生命的頑強(qiáng)讓人驚嘆。請(qǐng)你用礦泉水瓶蓋，戳一小孔，裝一點(diǎn)泥土，一粒種子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它真的能發(fā)芽生長(zhǎng)。你還發(fā)現(xiàn)哪些生命存在的奇跡？比如，蟬，深埋地下十八年，只為一個(gè)夏天的絢爛。你也可以通過(guò)自己對(duì)蟬的了解，制作一個(gè)有關(guān)蟬的視頻紀(jì)錄片。（3）生命有著頑強(qiáng)的求生本能和意志力，然而生命也是脆弱的。面對(duì)生命

我們需要用心呵護(hù)，勇敢面對(duì)；也需要伸出救援的雙手，挽救危難之中的生命?？葱侣勬溄印秷?jiān)持33天的礦難救援》（或其他災(zāi)難救援等視頻和圖片），用一首詩(shī)一首歌或者其他任何方式，來(lái)表達(dá)你對(duì)危難中的生命的鼓勵(lì)和呼喚。延伸活動(dòng)9.生命之美，美在重生。（1）孔子曰“未知生，焉知死”，然而有生有死、生死相依，這就是生命的本質(zhì)。如果只談生的快樂(lè)，還要不要面對(duì)死的恐懼？這是一個(gè)二律背反，也許，坦然面對(duì)死亡的恐懼和痛苦，才能更懂得生命的意義和美麗。如果你有足夠膽量，給自己設(shè)計(jì)一場(chǎng)葬禮，請(qǐng)人來(lái)參加，大家在一起談?wù)勆c死。圖4-11：天津市民體驗(yàn)死亡（2）物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)，質(zhì)量守恒的定律，能否延伸至生命領(lǐng)域？推薦閱讀《舌尖上的中國(guó).轉(zhuǎn)化的靈感》，去體會(huì)那顆小豆豆，在豆腐豆干豆皮臭豆腐中一次次轉(zhuǎn)化，獲得了新生。請(qǐng)你把這個(gè)過(guò)程拍成連續(xù)的圖片，設(shè)計(jì)出一個(gè)繪本。也可以聯(lián)想到大自然中的生物鏈，僵死之蟲(chóng)變成中藥，人類的器官移植等現(xiàn)象，用100字左右的文字，發(fā)表一下你對(duì)生命重生的看法。延伸活動(dòng)10：生命之美，美在寧?kù)o。）破繭成蝶很美，成蝶之前的安靜也美。請(qǐng)搜集表現(xiàn)生命沉思和寧?kù)o之美的藝術(shù)作品，辦一個(gè)小小的展覽。圖4—12美在寧?kù)o（2）只有獲得心靈的寧?kù)o，才能體驗(yàn)生命之美。瑜伽的魅力即是在此。練習(xí)瑜伽，不僅可以使人的身體和心靈趨于寧?kù)o，而且也使自己在一種簡(jiǎn)單的態(tài)

度和健康的方式下與自己對(duì)話。請(qǐng)跟著音樂(lè)練習(xí)分鐘的瑜伽，并在此過(guò)程中說(shuō)說(shuō)你真實(shí)的體驗(yàn)。圖4—13靜瑜伽過(guò)程與指【生動(dòng)果示1．分組體驗(yàn)并展示作品《九生》的三個(gè)活動(dòng)成果。2.從延伸活動(dòng)3、8、12、16中選擇一個(gè)來(lái)展示；或根據(jù)“生命”和關(guān)鍵詞自己設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)作一個(gè)作品，形式不論。小組內(nèi)展示，并推薦在班上展示?！編熢u(píng)生命之美就如四季變換，春花秋月，循環(huán)往復(fù)，生生不息。生命之美，就在那一份鮮活與燦爛，那一份傳承與延續(xù)、那一份輪回與進(jìn)化，那一份神秘與精妙之中！活動(dòng)中教師點(diǎn)評(píng)要扣住視點(diǎn)和關(guān)鍵詞，乃至美感詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行再引導(dǎo)和歸納，提示學(xué)生閱讀本課開(kāi)端的“審美描述”和“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”。教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要關(guān)注課程對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、認(rèn)知思維素質(zhì)、美感體驗(yàn)素質(zhì)，以及人文素質(zhì)、核心素養(yǎng)等等的發(fā)展是否有推進(jìn)作用?！旧尹c(diǎn)】【習(xí)績(jī)

略

中學(xué)第4課生生不息

審美視點(diǎn)生命

關(guān)鍵詞1生長(zhǎng)

關(guān)鍵詞2繁殖

關(guān)鍵詞3代謝

美感體驗(yàn)回饋、傳承、

總分

相關(guān)發(fā)展順應(yīng)、從容等成績(jī)附：教學(xué)考【學(xué)標(biāo)1．能準(zhǔn)確全面理解“生命”的含義，體會(huì)生命生生不息之美。2．會(huì)從更廣闊的視角中體驗(yàn)生命之美。3.有運(yùn)用生命之美去感知成長(zhǎng)和傳承文化的意識(shí)?！緦W(xué)容審美視點(diǎn)：生命。泛指以生長(zhǎng)繁殖為目的以新陳代謝為特征的穩(wěn)定進(jìn)化的過(guò)程。關(guān)鍵詞：生長(zhǎng)，繁殖，代謝，進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)審美體驗(yàn)詞：可愛(ài)鮮活生長(zhǎng)絢爛精美愛(ài)給予回饋傳承順應(yīng)從容接受典型活動(dòng)：蓮花的開(kāi)落——作品《九生》延伸活動(dòng)：自然物生命多樣、人類生命精美、文化生命的傳承等?！緦W(xué)料1．典型材料：從人類和植物生長(zhǎng)過(guò)程體會(huì)生命生生不息之美。

2．延伸材料：小馬駒吃奶，流動(dòng)影像，《禮記》封面，舞蹈與書(shū)法，搖籃曲，《微觀世界》，閱兵式，人機(jī)大戰(zhàn)，《曇花一現(xiàn)》，《堅(jiān)持的礦難救援》，《舌尖上的中國(guó).轉(zhuǎn)化的靈感》，瑜伽【動(dòng)程導(dǎo)領(lǐng)一、審體驗(yàn)活動(dòng)指運(yùn)用典型材料——作品《九生》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)，有效聯(lián)想，在獨(dú)立思考的前提下借助網(wǎng)絡(luò)資源或小組交流。1參考：作品《九生》所展示的：荷花敗去，蓮蓬生長(zhǎng)，蓮蓬枯萎，蓮子成熟，而蓮子落到水中后又能孕育出新的生命。這是一個(gè)十分美好的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。我們要注意感悟生命的規(guī)律：生長(zhǎng)繁衍，新陳代謝，生生不息。2參考：作品《九生》所反映生命意識(shí)和生命的規(guī)律，在美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、電影、戲劇、民間藝術(shù)等作品中都有體現(xiàn)，大家要開(kāi)拓思路，喚醒聯(lián)想，盡量體現(xiàn)出生命的過(guò)程和精美的細(xì)節(jié)。3參考：生命的生物學(xué)定義：任何具有生存表現(xiàn)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)都是生命。生命泛指有機(jī)物和水構(gòu)成的一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的一類具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象（能夠穩(wěn)定地從外界獲取物質(zhì)和能量并將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和多余的熱量排放到外界）、能回應(yīng)刺激、能進(jìn)行自我復(fù)制（繁殖）的半開(kāi)放物質(zhì)系統(tǒng)。生命的哲學(xué)定義：生命是生物的組成部分，是生物具有的生存發(fā)展性質(zhì)和能力，是生物的生長(zhǎng)、繁殖、代謝、應(yīng)激、進(jìn)化、運(yùn)動(dòng)、行為表現(xiàn)出來(lái)的生存發(fā)展意識(shí)，是人類通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)從生物中發(fā)現(xiàn)、界定、彰顯、抽取出來(lái)的具體事物和抽象事物。二、審延伸活動(dòng)指延伸活1參考提示：以“萬(wàn)物生長(zhǎng)”為主題的攝影或繪畫(huà)展，作品要注重學(xué)生對(duì)生命的感知和美的體現(xiàn)。延伸活2參考：提示：可以把照片按照成長(zhǎng)的軌跡制作成“時(shí)光記憶相冊(cè)”送給爸爸媽媽。在制作和展示的過(guò)程中，感受生命的偉大和神奇之美。延伸活3參考：知道緙絲嗎？緙絲（kè，同：刻）又稱“刻絲”（英文K、Kesi或Chinesesilktapestry）是漢族傳統(tǒng)絲綢藝術(shù)品中的精華。作為中國(guó)漢族絲織業(yè)中最傳統(tǒng)的一種挑經(jīng)顯緯，極具欣賞裝飾性絲織

品。宋元以來(lái)一直是皇家御用織物之一，常用以織造帝后服飾、御真（御容像）和摹緙名人書(shū)畫(huà)。是當(dāng)今織繡收藏、拍賣的亮點(diǎn)。常有“一寸緙絲一寸金”和“織中之圣”的盛名。蘇州緙絲畫(huà)也與杭州絲織畫(huà)、永春紙織畫(huà)、四川竹簾畫(huà)并稱為中國(guó)的“四大家織”。2006年5月，蘇州緙絲織造技藝入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；2009年9月，緙絲又作為中國(guó)蠶桑絲織技藝入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。代表性傳承人有王金山、王嘉良、王建江、吳文康。延伸活參考：提示：生命之美，美在律動(dòng)?？础傲謶衙裨崎T舞集”，感受身體舞動(dòng)之美，體會(huì)舞蹈與書(shū)法的神奇相通。引導(dǎo)學(xué)生感知漢字生命的靈動(dòng)之美。（推薦閱讀蔣勛《漢字書(shū)法之美》）延伸活5參考：提示：生命之美，美在歡樂(lè)。道生一，一生二，三生萬(wàn)物，正可謂“一沙一世界，一花一天堂”，花有別樣紅，人有各不同。通過(guò)觀察細(xì)微生物的生活，體驗(yàn)微生物世界的生命神奇之美。鏈接：《微觀世界》。延伸活6參考：提示：生命之美，美在追求。我們都是第一無(wú)二的個(gè)體，生命之美，個(gè)性之美，美在你正追求著心中的自己。延伸活7參考生命之美，美在好奇。（通過(guò)鏈接：美空軍衛(wèi)星追蹤圣誕老人足跡美空軍衛(wèi)星追蹤圣誕老人足跡的視頻，開(kāi)啟浩瀚太空生命之美的探索之旅。為延續(xù)一項(xiàng)50多年的傳統(tǒng)，美國(guó)空軍打算日對(duì)圣誕老人從北極開(kāi)始的虛擬路線，展開(kāi)一年一度的“追蹤”。按照傳統(tǒng)說(shuō)法估算，圣誕老人每年于格林尼治時(shí)間日7開(kāi)始，乘坐馴鹿拉的雪橇，從北極啟程，穿越俄羅斯、南太平洋，之后向西橫穿全球。美空軍用衛(wèi)星追蹤圣誕老人的足跡歷史50年了。每年平安夜，衛(wèi)星都按著傳說(shuō)中圣誕老人經(jīng)過(guò)的地方搜索。美國(guó)空軍一名發(fā)言人23日告訴記者，美國(guó)空軍將使用一種特殊雷達(dá)“追蹤”圣誕老人?！白粉櫋笔フQ老人是北美防空司令部多年傳統(tǒng)。司令部通過(guò)雷達(dá)實(shí)時(shí)“鎖定”圣誕老人位置及下一站目的地，將信息公布在網(wǎng)站上。（2）針對(duì)五番圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”開(kāi)展以“人的生命還有多少價(jià)值？美還存在嗎？”為主題的班級(jí)辯論賽。延伸活8參考生命之美，美在頑強(qiáng)。（觀看曇花一現(xiàn)的視頻，交流關(guān)于生命的壯美、頑強(qiáng)的事件，并用語(yǔ)言表達(dá)生命壯美帶給你