班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

沽河辦中心中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案班級(jí)就是一個(gè)選擇、傳承、弘揚(yáng)與聚合創(chuàng)新民族文化得文化實(shí)體。決定一個(gè)班級(jí)就是否優(yōu)秀得標(biāo)準(zhǔn)不只就是就是否有一個(gè)優(yōu)秀得班主任，更在于就是否具有一個(gè)積極、健康、有指導(dǎo)性、提升力、個(gè)性化得可持續(xù)、能自我優(yōu)化得班級(jí)組織形態(tài)，在此基礎(chǔ)上形成得優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)則就是班級(jí)文化建設(shè)具體而又顯著得外化表現(xiàn)。班級(jí)文化就是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來(lái)得，而文化反過(guò)來(lái)又給學(xué)生以改造，影響與決定她們得成長(zhǎng)與發(fā)展；班級(jí)文化就是班級(jí)成員共有得信念、人生觀、價(jià)值觀與世界觀得復(fù)合體，就是班級(jí)得思想、精神與靈魂。充滿朝氣得班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生得身心得以健康，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提升。班級(jí)文化建設(shè)得目得意艾為進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)學(xué)校得文化底蘊(yùn)，深化課程改革，提高辦學(xué)品位，我們力圖構(gòu)建與諧發(fā)展具有特色得班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)得指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本，德育為先。建設(shè)完善班級(jí)文化，不斷提高學(xué)生得思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等自身素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄造品牌形象，著力提升學(xué)校可持續(xù)發(fā)展得實(shí)力。班級(jí)文化建設(shè)得目標(biāo)學(xué)識(shí)與人文融合，個(gè)性與共性與諧。張揚(yáng)個(gè)性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色。班級(jí)文化建設(shè)得原則及要求發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)得育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)與整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)得途徑與方法，豐富班級(jí)文化得內(nèi)容與形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無(wú)聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色，使班級(jí)文化融合到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，為班集體注入生機(jī)與活力。為避免形式主義，避免應(yīng)付了事，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)做至I」：K要符合初中學(xué)生得年齡特征與心理特征。要體現(xiàn)人文精神與德育特色。要主題鮮明，富有進(jìn)取精神，鮮明特點(diǎn)。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生得主人翁地位。要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生得激勵(lì)作用。班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容及具體措施以班級(jí)內(nèi)文化建設(shè)為核心，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，真正實(shí)現(xiàn)文明、誠(chéng)信、與諧得班級(jí)。1、班主任專業(yè)文化建設(shè)方面更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。育人為本，育人育己，德育為先;服務(wù)教育，月艮務(wù)學(xué)生，以至上得大愛(ài)（愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)民族、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生），至誠(chéng)得心靈（愛(ài)心、信心、恒心、細(xì)心、耐心），至善至真得品質(zhì)情致（健康、樂(lè)觀、寬容、豁達(dá)、堅(jiān)韌、豐富），親與得各種語(yǔ)言（口語(yǔ)、神態(tài)、行為、肢體、心靈），巧妙得方式、適當(dāng)?shù)脵C(jī)會(huì)，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)得心田。教師文化建設(shè)方面吐故納新，學(xué)高為師；以身作則，身正為范，則學(xué)生親其師信其道不令而從。教師應(yīng)在教學(xué)各壞節(jié)、工作生活等方面展現(xiàn)為師得崇尚生命，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私心靈、高尚風(fēng)格、崇高品質(zhì)等人格魅力，在言傳身教中影響帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師得教育風(fēng)格直接影響到學(xué)生得學(xué)習(xí)風(fēng)格，因而教師得言行舉止要潛移默化地影響學(xué)生，教師得行為應(yīng)具有榜樣表率作用；教師得價(jià)值觀與思維方式，將促成學(xué)生得〃三觀”、精神品質(zhì)與思維方式得形成。班級(jí)思想文化建設(shè)堅(jiān)持用社會(huì)主爻核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想得信仰者，社會(huì)主艾榮辱觀得自覺(jué)實(shí)踐者，校園、社會(huì)與諧得積極促進(jìn)者。不斷增強(qiáng)學(xué)生得國(guó)家意識(shí)、班級(jí)意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，引導(dǎo)她們樹(shù)立正確得世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要體現(xiàn)在：班級(jí)理念、班級(jí)精神、班級(jí)誓言、班訓(xùn)、班徽（標(biāo)）、班歌、班級(jí)標(biāo)志動(dòng)作等方而。（這些既要張貼在教室墻上，又要用〃班報(bào)”形式集中展示出來(lái)。）班級(jí)目標(biāo)文化建設(shè)班級(jí)要有明確得可實(shí)現(xiàn)得奮斗目標(biāo)，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至三年目標(biāo)等。目標(biāo)如燈塔，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、為之奮斗，直至實(shí)現(xiàn)。這樣就增企了班級(jí)凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競(jìng)爭(zhēng)力。（要張貼在教室墻上，上班報(bào)）班級(jí)制度文化建設(shè)班級(jí)各項(xiàng)制度得建立、完善與創(chuàng)新就是建構(gòu)與諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心得根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與班級(jí)人員構(gòu)成得狀況，我們結(jié)合班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。將靜態(tài)得班級(jí)背景發(fā)展成動(dòng)態(tài)得教育力量，將班級(jí)系統(tǒng)諸因素協(xié)同起來(lái)達(dá)到整體最優(yōu)化。我們要重點(diǎn)進(jìn)行了班級(jí)精神得培育，以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理從’'能人治”至「‘制度治"最E發(fā)展為文化治”。以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為模本，制定符合自己班級(jí)得《班級(jí)公約》，達(dá)到制度督行，嚴(yán)明紀(jì)律，學(xué)習(xí)有保障，思想自升華。班級(jí)環(huán)境及生態(tài)文化建設(shè)優(yōu)美得教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)得樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后疲勞。更重要得就是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確得審美觀念，陶冶學(xué)生得美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校得感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上得精神。優(yōu)美得教室壞境還可以增強(qiáng)班級(jí)得向心力、凝聚力。主要做到：K整潔就是文明得第一標(biāo)志。2、墻面潔白、地面干凈、窗戶明亮、課桌整齊、書(shū)櫥及清潔用具儲(chǔ)藏柜等設(shè)施（音箱、名人格言警句、字畫、溫馨提示牌、清潔用具等）有序。其中：桌而文化建設(shè)，要設(shè)計(jì)表格，采集凸現(xiàn)學(xué)生有關(guān)信息，展現(xiàn)學(xué)生健康積極向善向上得思想、精神等。3、窗臺(tái)有花。3—4盆，整齊，大小、色彩與教室整體布置與諧一致。班級(jí)園地文化建設(shè)弘揚(yáng)時(shí)代精神，突出班級(jí)特色，凸顯班級(jí)主題，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，打造特色班級(jí)，建設(shè)好三個(gè)陣地一個(gè)專欄一幅對(duì)聯(lián)，形成自己特色。三個(gè)陣地：班務(wù)欄、支部園地、黑板報(bào)。一個(gè)專欄：建好以“為班爭(zhēng)光，榜樣有我；為校添彩，金榜題名”主題得榮譽(yù)欄。一副對(duì)聯(lián)：為班級(jí)命名，以勵(lì)志對(duì)聯(lián)展現(xiàn)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上展現(xiàn)特色：書(shū)香、墨香、繪畫、攝影、學(xué)科、科技、藝術(shù)、文體、傳統(tǒng)、民俗等，或?qū)W生自主設(shè)計(jì)。班級(jí)班團(tuán)干部文化建設(shè)除新生得首屆干部班子在廣泛征求意見(jiàn)得基礎(chǔ)上由班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生得初中老師評(píng)價(jià)，學(xué)生得品德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、性格素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等素養(yǎng)與入校表現(xiàn)（特別就是行為、細(xì)節(jié)）情況指定外，以后每屆都采用競(jìng)選與民主投票相結(jié)合得辦法選舉班干部。盡可能讓更多得學(xué)生有承擔(dān)責(zé)任與獲得鍛煉得機(jī)會(huì)。按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：其中，思想建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)、宣傳、組織委員協(xié)助；紀(jì)律建設(shè)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)檢、勞動(dòng)、生活、體育委員與組長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)建設(shè)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，科代表與組長(zhǎng)協(xié)助。這樣，用正確得思想引導(dǎo)積極得行動(dòng)，用良好得紀(jì)律保障與諧競(jìng)爭(zhēng)得學(xué)習(xí)環(huán)境，三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力得緊密團(tuán)結(jié)得有機(jī)整體。班級(jí)學(xué)生文化建設(shè)教育就是教育者與被教育者心靈碰撞得火花。在班級(jí)文化建設(shè)中注重學(xué)生文化得融合，不僅能幫助協(xié)調(diào)班級(jí)成員個(gè)體與群體、個(gè)性與共性之間得關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生有歸屬感、愉快得班級(jí)人文環(huán)境。班主任要轉(zhuǎn)變理念，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中得〃強(qiáng)勢(shì)群體”；科學(xué)民主管理，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中得“協(xié)商者”；拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中得主體地位。班級(jí)文化得建設(shè)過(guò)程就就是學(xué)生超越她們已有得文化，創(chuàng)造新文化得過(guò)程。使學(xué)生:（1）、學(xué)會(huì)求知，側(cè)重于培養(yǎng)：強(qiáng)烈得求知欲與終身學(xué)習(xí)得學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展自我與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合得學(xué)習(xí)目得，有序、嚴(yán)謹(jǐn)、專注得學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、靈活、有針對(duì)性得學(xué)習(xí)方法。（2）、學(xué)會(huì)做事，側(cè)重于培養(yǎng)：學(xué)以致用得能力，自信心與進(jìn)取精神，開(kāi)發(fā)自身潛能得能力。（3）、學(xué)會(huì)共處，側(cè)重于培養(yǎng)：關(guān)心與贊賞她人得能力，寬容精神與溝通得能力，任感與合作得精神，終極關(guān)懷得精神。（4）、學(xué)會(huì)生活，側(cè)重于培泰：基本生活技能，健身得能力，愛(ài)生命得精神，自我提高生活品位得能力。（5）、學(xué)會(huì)做人，側(cè)重于培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)得精神與樂(lè)觀積極得態(tài)度，正直與無(wú)私得精神，守時(shí)與守信得精神,良好得心理素質(zhì)，自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)得能力，管理與經(jīng)營(yíng)生命得能力。進(jìn)而改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，變督促為篤學(xué)，變接受為探究，變’'要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得主體性，落實(shí)學(xué)校,，一切為了學(xué)生得主動(dòng)發(fā)展”得辦學(xué)理念。我們還可以建立班級(jí)檔案（或〃班志”）10、班級(jí)學(xué)科文化建設(shè)讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才，凡有所學(xué)，皆成性格。正如培根所說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。通過(guò)班級(jí)學(xué)科文化得浸潤(rùn)建設(shè)，打造班級(jí)文化豐富得內(nèi)容。建設(shè)班級(jí)學(xué)科文化得目得就是：展示學(xué)科特色，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文：滲入中國(guó)文化，弘揚(yáng)民族精神，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生得愛(ài)國(guó)精神、集體意識(shí)、民族責(zé)任感與自豪感、神圣得歷史使命感。（學(xué)生辦各種手抄報(bào)、書(shū)法比賽等）數(shù)學(xué)：探究符合時(shí)代特征、學(xué)生需求得數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生周密得邏輯推理思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)弥螌W(xué)素養(yǎng)。（自我測(cè)評(píng)、自我提高）英語(yǔ)：它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)對(duì)外之窗，放眼世界，開(kāi)闊胸懷，了解世界，洋為中用。（可設(shè)演講會(huì)、英語(yǔ)角）政史地：從生命尊重、（個(gè)人、民族、國(guó)家、人類）尊嚴(yán)感、寬容精神、審美品質(zhì)、生態(tài)環(huán)境意識(shí)、理性批判思維品質(zhì)、辯證思維能力培養(yǎng)等方面去發(fā)揮學(xué)科文化建設(shè)得特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確得人生觀、價(jià)值觀、世界觀。（可辦手抄報(bào)、知識(shí)卡片等）理化生：以學(xué)科文化為視野探索合作探究學(xué)習(xí)新方式，優(yōu)化課堂心理氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，提高理化生學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微處風(fēng)品質(zhì)、合作中顯風(fēng)格、實(shí)踐出真知、探索生命歷程行等方面得素養(yǎng)。（可舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)）藝術(shù)體育等：借鑒、創(chuàng)新活動(dòng)形式，以豐富多彩得欣賞、推薦、創(chuàng)作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生得悟性、審美能力，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生成長(zhǎng)中得積極作用。有條件得學(xué)生可培養(yǎng)一技之長(zhǎng)。（結(jié)合學(xué)校課外活動(dòng)進(jìn)行）班級(jí)禮貌文明、行為文化建設(shè)以禮立身，以德修身。用好行為養(yǎng)成好習(xí)慣，用好習(xí)慣養(yǎng)成好品德，用好品德成就好人生。以學(xué)校文化建設(shè)為引導(dǎo)，教育學(xué)生踐行社會(huì)主艾榮辱觀，做班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)良好風(fēng)氣得踐行者。班級(jí)情感文化建設(shè)一一與諧傳承美德，弘揚(yáng)正氣。讓人文關(guān)懷走進(jìn)課堂、融入班級(jí)管理，多渠道實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間得溝通與交流協(xié)調(diào)。在班級(jí)文化建設(shè)中注重學(xué)生情感文化得建設(shè)，即可協(xié)調(diào)班級(jí)成員之間、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師，個(gè)休與集體、班級(jí)與學(xué)校之間得關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)人人參與、人人奉獻(xiàn)、人人平等競(jìng)爭(zhēng)得與諧樂(lè)觀得人文壞境與健康育人壞境。班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展多種形式得實(shí)踐教育活動(dòng)，預(yù)防學(xué)生間拉幫結(jié)派現(xiàn)象得出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)特別就是個(gè)性與諧發(fā)展，豐富學(xué)生課余文化生活。開(kāi)展以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史等學(xué)科類得興趣小組活動(dòng)，以籃球、足球、乒乓球、羽毛球，田徑、拔河等體育類興趣小組活動(dòng)，以文學(xué)、繪畫、書(shū)法、攝影、演講、辯論、舞蹈音樂(lè)等藝術(shù)類興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展豐富得班、團(tuán)主題活動(dòng)，活躍班級(jí)得氣氛，提高思想認(rèn)識(shí)。如“學(xué)雷鋒?獻(xiàn)愛(ài)心"、’‘禮貌顯德?文明育人”、“綠色家園?綠色心靈”、〃實(shí)踐?我能行”〃感恩?致孝?敬師”等活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)、而向社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，在活動(dòng)中開(kāi)拓視野，思考人生，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。要求她們?cè)诩倨谧x幾本好書(shū)，做幾件好事。班級(jí)安全文化建設(shè)安全就是生存發(fā)展第一要素。主要就是以下幾方而：學(xué)生生命安全、飲食安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全等。建立與健全激勵(lì)機(jī)制在實(shí)施班級(jí)管理制度得過(guò)程中，除了注意公平公正得原則之外，更重要得就是要建立與健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立不同層次、不同方面得榜樣，幫助潛能生糾正不良習(xí)氣?？梢圆捎媚繕?biāo)激勵(lì)、成績(jī)激勵(lì)、參與激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等形式。(張貼在教室)班級(jí)管理中競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)得實(shí)施應(yīng)注意幾個(gè)原則。一就是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任得偏袒等因素得干擾。二就是全員性原則，班級(jí)中學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)只就是少數(shù)拔尖〃選手”得競(jìng)爭(zhēng)，而應(yīng)該就是全員參與，讓不同程度得學(xué)生在不同層次上都來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。三就是發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展原則，就就是使每個(gè)學(xué)生身心都得到發(fā)展。17、注重學(xué)生心理健康教育人不僅要重視生理健康，而且要珍視心理健康。一般認(rèn)為心理健康得高中生都具有以下特征：行為反應(yīng)適度；心理與行為符合年齡特征；具有正確得自我觀；自尊;健康得情緒；善與人處；面對(duì)