數(shù)學學困生開題報告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學數(shù)學學困生成因及對策研究的開題報告本課題《小學數(shù)學學困生成因及對策研究》于2017年1月向高于鋪鎮(zhèn)小學總校申報立項，請總校領導評審，準予立項，現(xiàn)開始實施研究。負責人：田建惠所在單位：順平縣高于鋪鎮(zhèn)亭北莊學區(qū)一、問題的提出的教學管理帶來很多問題，更多的是對學困生本身產(chǎn)生的心里傷害。個原因單獨造成的，而是社會、學校、家庭和學生個體本身相互作用效的轉化對策，以期幫助他們重拾對學習的信心，健康快樂的成長。二、數(shù)學學困生的界定精選文庫本課題所說的學困生在智力方面不存在任何缺陷，都是由社會、學業(yè)成績較低。在教育界有個生動的比喻：學生比作種子，教育比作施肥，只要肥料充足，不管什么種子都會茁壯成長。這也就是說，即便學生之間的優(yōu)秀出色。這也和新課程理論認為每個學生都有巨大的潛力相一致。因此，了解了不同學困生個體的形成原因，心理問題后，可以因興趣，讓每一個學生健康全面的發(fā)展。三、國內外研究現(xiàn)狀（一）國外研究現(xiàn)狀1896年摩根就從神經(jīng)學的角度對學困生進行了研究。后來隨著心理心理學模式。到20世紀七八十年代，研究者的方向主要聚焦于學困到了一些效果（二）國內外研究現(xiàn)狀--2精選文庫我國對學困生的研究始于1978新的課程改革的目標要求學校教育要使學生獲得未來生活和發(fā)展需要的數(shù)學技能，這也是將我國的學校教育轉變?yōu)樗刭|教育的重要措正體系。四、課題研究的價值（一）呵護學困生的內心世界比。幫助所有學生樂觀、快樂的學習。（二）引導學生樹立正確的價值觀--3精選文庫可造之材。（三）對國家科教興國的一種實踐支持在國家層面上肯定是希望提高國家整體的教育水平和學生的素和真正實現(xiàn)教育的意義。五、研究的目標1、了解學困生形成的原因，并對這些形成原因進行歸納整理。2、對成因不同的學困生因人而宜，尋求探索相應的教育方法，爭最大限度上給予學困生激勵和信心。3、培養(yǎng)學困生對數(shù)學的學習興趣，盡可能激發(fā)他們的潛能，使其從學困生轉變成為中等生甚至優(yōu)等生。六、研究的具體內容（一）小學數(shù)學學困生的致差原因影響數(shù)學學困生學習的自身的智力因素和其它非智力因素。原有的數(shù)學基礎及學生本人的學習方法。不同教師的教學方法與策略。不同家庭對孩子的教育重視情況。（二）提高小學數(shù)學學困生成績的對策研究激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣，樹立孩子學習進步的信心的策略。--4精選文庫培養(yǎng)學困生良好的學習習慣的策略。指導學困生試著改進較好的適合自己的學習方法的策略。改善對學困生數(shù)學成績的考查與評價機制的策略。七、研究的階段與方法（一）研究階段1、準備階段（2017年1月—2月）（1）完成文獻資料的搜集，為課題研究做好理論準備（2）撰寫課題研究方案2、實施階段（2017年3月—10月）（1）調查分析數(shù)學學困生致差原因（2）對不同學困生實行相應的轉化方法，并不斷進行總結反思。3、總結階段（2017年11月—12月）收集和整理資料，分析和研究實驗情況，總結和提煉研究成果，寫一份詳細具體的研究報告。（二）研究方法1、資料和文獻法搜集與本課題有關的資料，作為研究的理論支撐。2、調查法以問卷、談話、家訪等多種形式向學困生、周圍同學、學生家長調查影響學困生成績的內因和外因。3、個案研究法--5精選文庫反思，總結經(jīng)驗。八、研究成果及呈現(xiàn)方式（一）、調查小學數(shù)學學困生成績分化的原因，并形成調查報告；（二）、提高小學數(shù)學學困生學習成績的實施方案；（三）、一份完整的個案研究報告。九、完成課題的條件和可行性分析（一）、本課題關注學生個體發(fā)展的需要、學困生向中等生優(yōu)等生求。方案設計思路清晰，目標明確，具有較強的可