去年的樹 省賽一等獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng)

第三單元第8課（節(jié)）主備人：喬風(fēng)莉授課教師：課題 8去年的樹教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“融、伐”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“切”。會(huì)寫“冷、離”等13個(gè)字。會(huì)寫“寒冷、離開”等15個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出鳥兒心情的變化。能聯(lián)系課文展開想象，說出鳥兒尋找朋友時(shí)的真實(shí)想法。3.能把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人交流自己的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.對“信守諾言，珍惜朋友間的情誼”有所感悟。2.讀悟文中的角色對話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備課件微課課前導(dǎo)學(xué)1.請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音并組詞。2.邊讀邊標(biāo)出自然段，觀察對話中冒號(hào)引號(hào)的用法，并觀看微課。3.標(biāo)出理解、不理解的詞句。4.再讀課文，并作讀后感悟的批注。5.思考文中寫了樹和鳥的什么故事？6.預(yù)習(xí)了課文，我不明白的問題是：用橫線在文中畫出并打上問號(hào)。二次備課對話中冒號(hào)引號(hào)的用法課上互學(xué)一自學(xué)檢測（一）字詞檢測1.四人小組合作檢測生字詞：太陽傘寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒山谷火柴煤油告訴睜眼睛接著伐木鋸木頭點(diǎn)燃2.小組發(fā)言人匯報(bào)檢測情況。讀準(zhǔn)后鼻音：“融、冷、睜、?！保恢笇?dǎo)：“伐”字在語境中理解：用斧子砍；“鋸、切”結(jié)合動(dòng)作演示和生活場景理解；給多音字“切”注音并組詞、造句。（二）課文回顧這篇課文主要寫了一件什么事？課后練學(xué)二、問題梳理（一）通過預(yù)習(xí)，你還有哪些問題？沒有解決的問題先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的問題，共同探討。（二）問題梳理、預(yù)設(shè)：鳥兒先后都和誰產(chǎn)生了對話，由此鳥兒的心情發(fā)生了怎樣的變化？三、課堂探究（一）快速讀課文，思考：鳥兒先后都和誰產(chǎn)生了對話，她的心情發(fā)生了怎樣的變化？1.請你們用波浪線劃出小鳥和大樹、樹根、門、小女孩的對話。2.小組交流。3.以小組為單位全班匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。4.并根據(jù)自己的理解填空，從中感受鳥兒心情的變化。(1)第一次對話樹()地對鳥兒說:“再見了，小鳥!明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。鳥兒()地說:“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”（2））第二次對話鳥兒（)地問樹根:“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”(奇怪、著急）樹根()地回答:“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。＂(難過、傷心）(3)第三次對話:鳥兒（）)地問大門:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”(焦急、急迫）大門()地回答說:“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成大柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。(平靜、不以為然、嘆息……)(4)第四次對話鳥兒()地問女孩:“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”(哀傷、期盼……）小女孩()地回答說:“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這益燈里亮著。”(天真、可愛、同情…)5繼續(xù)朗讀四次對話（1）重點(diǎn)指導(dǎo):“冒號(hào)、引號(hào)”的用法。（2）教師指導(dǎo)讀出樹對鳥兒的渴盼和依戀及鳥兒肯定的答復(fù)。(3)學(xué)生感受并敘述鳥兒和大樹深厚的情感。5.朗讀鳥兒找尋大樹的過程，感受鳥兒心情的變化。①小組合作分角色朗讀8—16自然段，讀出不同人物的性格。②從“鳥兒向山谷里飛”、“鳥兒向村子里飛去”中感受鳥兒為了找到大樹歷盡千辛。③從這些對話中“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢?”；“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎?”；“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”感受鳥兒一次次的辛苦尋找，一次次尋找落空，小鳥的心情一次比一次傷心。（二）學(xué)習(xí)課文17—19自然段。1.“睜大、看、又、盯著看”。（感受鳥兒對大樹的不舍和鳥兒友情守信的品質(zhì)）2.聯(lián)系課文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說說鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……1.（出示課件）四、指導(dǎo)書寫1.（課件出示生字田字格課件）冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接(1)左右結(jié)構(gòu)的字：如“冷砍煤油訴睜接”等書寫時(shí)注意左窄右寬；而“?！睍鴮憰r(shí)則左寬右窄。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：如“等斧柴”，上邊的部分不要寫得太寬，是上窄下寬的字。2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(2)投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！四、課后檢測聯(lián)系課文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說說鳥兒在想什么？