小學(xué)語文人教四年級上冊第四組-李丹丹教案

12.盤古開天地教材分析：這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后表達(dá)天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發(fā)生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析：四年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)建議：課文充滿了豐富的想象，朗讀的時候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對神話的喜愛。這篇文章，比擬適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文表達(dá)順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言練習(xí)復(fù)述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻(xiàn)身精神。.積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個故事講給別人聽?！具^程與方法】.小組合作交流的形式學(xué)習(xí)。.表演、配樂朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。【情感、態(tài)度與價值觀】感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，盤古開天地相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。.體會盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。.同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？他們是誰？.在遠(yuǎn)古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？（學(xué)生答：盤古；教師板書課題，齊讀）.對題質(zhì)疑，學(xué)生匯報，教師小結(jié)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。二、初讀感知.自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。.識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。.鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）.有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思。.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個問題進(jìn)行研讀。.重點(diǎn)研讀課文第2,3,4自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。（1）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。⑵讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）⑶通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。.采用多種朗讀形式朗讀全