小學(xué)語文人教四年級上冊第三組-教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］《巨人的花園》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語言美、意境美、思想美。《巨人的花園》講述了這樣一個(gè)故事：巨人有一個(gè)很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時(shí)，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請到花園里玩耍時(shí)，花園乂恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春意盎然。這篇課文很好地表達(dá)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。在思想教育價(jià)值方面，要讓孩子們明白一個(gè)道理：快樂要與別人提供；在語言價(jià)值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動(dòng)，便于學(xué)生積累語言文字［學(xué)情分析］童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長大。但是他們在讀童話時(shí)有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。［設(shè)計(jì)理念］始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶到生活的真實(shí)情境中去，方便學(xué)生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟?yàn)榫?，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)。［教學(xué)目標(biāo)］.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思；.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。.明白“快樂要與大家一起提供”這個(gè)道理。［教學(xué)重點(diǎn)］了解巨人的花園景色的變化過程。［教學(xué)難點(diǎn)］明白“快樂要與大家一起提供”這個(gè)道理。［教學(xué)方法］創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法［教具準(zhǔn)備］多媒體課件［課時(shí)安排］2課時(shí)［教學(xué)流程］第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.導(dǎo)入：［板書：（）的花園］同學(xué)們：在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢？你們會(huì)用什么詞來形容花園呢？（生答）剛剛同學(xué)們暢所欲言說了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園式什么樣的。.將板書補(bǔ)充完整設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，新課伊始采用提問的方式導(dǎo)入課題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”.教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：請同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比擬難讀、難寫的生字。.教師適當(dāng)提醒：“拆”字是翹舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意“牌”字的筆順書寫。3K流初送成咦讀了i文篇課文,你記得Ii人的正同是一個(gè)伍樣的花園呢？（學(xué)牛的答案應(yīng)該是多種多樣的，設(shè)計(jì)意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，而且他們對母語都有一定的敏感度，所以生字主要是讓他們以同桌交流、討論自學(xué)的方式為主，中間教師適當(dāng)提醒一些比擬難的生字，做到點(diǎn)面結(jié)合。三、品悟語言深入理解“巨人的花園”.引導(dǎo)：同學(xué)們：文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？請你自由讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?交流：走進(jìn)“美麗”的花園從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果甄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。（1）引導(dǎo)：這里哪些詞讓你覺得花園很美呢？（在學(xué)生回答完之后板書：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片）（2）配樂指導(dǎo)朗讀（3）順讀而導(dǎo)：是重點(diǎn)是：美麗、荒涼）啊，設(shè)計(jì)意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，而且他們對母語都有一定的敏感度，看到了什么呢？所以生字主要是讓他們以同桌交流、討論自學(xué)的方式為主，中間教師適當(dāng)提醒一些比擬難的生字，做到點(diǎn)面結(jié)合。（2）點(diǎn)撥：老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語（對）b.得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯(cuò)）（3）點(diǎn)評：洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)句子生正確的，第二個(gè)句子是錯(cuò)誤的。（4）順學(xué)而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？（5）指導(dǎo)朗讀設(shè)計(jì)意圖：語文課堂上的語文味要通過朗讀、品悟語言文字表現(xiàn)出來，語言不是無情物,通過品悟語言文字能夠讓學(xué)生更好地理解文本，升華情感；通過想象，將靜態(tài)的文字，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的場景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、練筆拓展、小試牛刀.小結(jié)：同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個(gè)美麗的花園，那么它的荒涼到底表達(dá)在哪？這篇童話又想告訴我們怎樣的道理呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí).小練筆：這篇課文把花園描寫得如此美麗，如果讓你向你的朋友介紹一下這個(gè)花園，你會(huì)怎么介紹呢？請把你的介紹詞寫下來。設(shè)計(jì)意圖：俗話說編筐編簍全