《口語交際習(xí)作六》教案12篇

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口語交際習(xí)作六教案12篇下面是我共享的口語交際習(xí)作六教案12篇，供大家參閱。

口語交際習(xí)作六教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“家長的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,溝通時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)、

2、依據(jù)習(xí)作提示,選擇自身感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自身真情實(shí)感、

3、能感受家長的愛,與同學(xué)、家長溝通情感,建立良好的關(guān)系、課前準(zhǔn)備多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長對自身關(guān)愛的事例、教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境談話導(dǎo)人、俺們在家長的愛中長大，每位家長都愛自身的小摯友，愛的方式卻不盡相同，今日俺們就談?wù)劶议L的愛、(板書：家長的愛)再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中

的三個(gè)生活中的小故事、創(chuàng)設(shè)情境，開放探討提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組溝通，形成觀點(diǎn)、全班交際，模擬交際情境、讓同學(xué)充分開放探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭辯，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際，感悟家長之愛聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長之間的故事，在談?wù)勛陨淼南敕?、小組合作，互說互評(píng)、全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、老師留意交際時(shí)的習(xí)慣的培育、拓展延長，溝通情感模擬場景、假如俺是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽，并請俺談?wù)効捶ā?師生模擬交際、)假如俺是媽媽呢?拓展延長、今日回去俺們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?、褒揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第一課時(shí)習(xí)

作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人、上節(jié)課，俺們溝通了家長的愛以及對家長的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的家長、在生活中，有沒有你不理解家長或者家長不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們溝通、溝通一下吧、創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解家長的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了家長的愛；b你對家長提出一些建議，比方，請他們改進(jìn)教化方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和家長說的其他心里話、誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自身的家長溝通呢?自主選擇、小組合作自主選擇、各自考慮選擇適合自身的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、匯報(bào)話題、請一小組同學(xué)，說說自身選擇什么話題，了解話題選擇狀

況，激勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、小組合作、請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自身習(xí)作內(nèi)容，相互評(píng)議一下，看看有哪些必要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班溝通、全班溝通、打開思路代表溝通、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說具體、師生評(píng)議、要點(diǎn)：a是否有自身最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達(dá)出自身真情實(shí)感c是否有具體事例，或事例是否具體、明確要求、同學(xué)寫作明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最終一段話，說說給俺們作了哪些提示?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自身的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法、)各自習(xí)作、修改草稿、各自或者相互修改習(xí)作草稿、抄寫習(xí)作、第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)

習(xí)作狀況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自身最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，一起評(píng)議、(選擇34位同學(xué)的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏、)賞析兩篇同學(xué)整篇佳作，一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、小組溝通，互評(píng)互議自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏、各自修改，接著完善習(xí)作、修改中，提示如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到相互溝通溝通的目的支配任務(wù)、今日回去將自身的習(xí)作讀給

爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛陨淼目捶?、假如你覺得不便利面溝通，也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自身的看法寫在習(xí)作后，然后自身再來看。展現(xiàn)習(xí)作、激發(fā)愛好自身的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、將自身的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿、口語交際習(xí)作六教案2教學(xué)目標(biāo)：1說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和相識(shí)。

2談自己遇到的有關(guān)損害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的學(xué)問和充分的理由勸阻別人不要損害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)切動(dòng)物的思想感情。

3依據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及

相關(guān)資料。

教學(xué)支配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對動(dòng)物有了初步的相識(shí)。

今日我們再來談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自己寵愛的話題說，做好溝通準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的相識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備溝通內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚摯友家喂

養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)留意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和探討。

5話題二：

（1）假如你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟悡从训墓适?；二是損害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物愛惜的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。

）

（2）你還知道那些損害動(dòng)物的事？遇到這種狀況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事務(wù)：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到

聽到的事。

）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)同學(xué)接受情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有勸服力，表演時(shí)要留意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)探討溝通：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班溝通。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)溝通。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)1選擇五個(gè)小組舉薦的五名同學(xué)講故事。2講完后，同學(xué)評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。

）

五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。

留意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1對話完畢，同學(xué)評(píng)價(jià)。

（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。

）2同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)損害動(dòng)

物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種狀況應(yīng)當(dāng)怎么做。

六、老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今日的溝通，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多損害動(dòng)物的事務(wù)。在今后的生活中，我們要接著搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣揚(yáng)愛惜野生動(dòng)物，讓動(dòng)物恒久和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

評(píng)與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)溝通。

話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為同學(xué)愛好盎然地參與交際、開放互動(dòng)溝通創(chuàng)建條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了同學(xué)對動(dòng)物的了解與關(guān)切，所以也有話可講。

老師要留意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成同學(xué)真正的語言交際實(shí)力。

其次課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2同學(xué)看后說一說感受。

3播放一組野生動(dòng)物逍遙拘束地生活的畫面。4看后老師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把愛惜動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了愛惜動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物愛惜組織，可以說愛惜動(dòng)物已經(jīng)深化人心，今日我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。

（出示圖片）

二、視察圖片，暢所欲言1從圖片中你看到些什么？2從圖片中，你能想到些什么？（同學(xué)通過視察想象溝通，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文比照，明確要求1讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2明確習(xí)作要求：依據(jù)圖片報(bào)道，開放合志向象，然后寫一個(gè)故事，做

到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3開放想象，補(bǔ)充情節(jié)老師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)同學(xué)開放合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的留意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作

等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，見機(jī)行事的實(shí)力以及人類對動(dòng)物的疼惜。）依據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織同學(xué)探討，指導(dǎo)同學(xué)寫具體1自己選擇一個(gè)必要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2發(fā)言，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師提示在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（3）哪些要略寫？

五、組織探討，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、同學(xué)自由習(xí)作1先口述一下故事情節(jié)。

2同學(xué)選擇幾個(gè)情節(jié)，把

自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3同學(xué)自由打草稿。老師巡察，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4同學(xué)習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。

評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)開放合理的想象很重要，對于同學(xué)想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)同學(xué)的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，留意讓同學(xué)明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：依據(jù)圖片報(bào)道，開放合志向象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1想象是否合理。2在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了

。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1老師帶領(lǐng)同學(xué)欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。

說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？2找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？3再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4老師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。

開放合志向象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多微小環(huán)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在開放合志向象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)同學(xué)自己修改習(xí)作1比照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)

感。3依據(jù)以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)相互交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語評(píng)與思：評(píng)改作文是同學(xué)習(xí)作實(shí)力的一方面的體現(xiàn)。

本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡察，發(fā)覺同學(xué)在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)剛好向同學(xué)反饋，使同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

口語交際習(xí)作六教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2、依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話

，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，讓同學(xué)回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境談話導(dǎo)人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

（板書：父母的愛）再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，開放探討提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸XX的做法？

三、小組溝通，形成觀點(diǎn)全班交際，模擬交際情境。

讓同學(xué)充分開放探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

四、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過類似的

事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、小組合作，互說互評(píng)全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師留意交際時(shí)的習(xí)慣的培育。

六、拓展延長，溝通情感模擬場景：假如我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?/p>

（師生模擬交際。）假如我是媽媽呢？拓展延長：今日回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人：上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。

在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們溝通、溝通一下吧。創(chuàng)設(shè)情境：出示話題：a你曾

經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教化方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動(dòng)機(jī)：針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

二、自主選擇，小組合作自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

匯報(bào)話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，激勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

小組合作：請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，相互評(píng)議一下，看看有哪些必要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班溝通。

三、全班溝通，打開思路代表溝通：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說具體。師生

評(píng)議：要點(diǎn)：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；c是否有具體事例，或事例是否具體。

四、明確要求，同學(xué)寫作

1、明確要求。

讀讀“習(xí)作”提示的最終一段話，說說給我們作了哪些提示？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法。

）

2、各自習(xí)作。

3、修改草稿。

各自或者相互修改習(xí)作草稿。

4、抄寫習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作狀況。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。

（

選擇34位同學(xué)的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）賞析兩篇同學(xué)整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組溝通，互評(píng)互議自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

各自修改，接著完善習(xí)作。修改中，提示如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用談話引入：習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到相互溝通溝通的目的。

布置任務(wù)：今日回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

假如你覺得不便當(dāng)面溝通，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的看法寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

五、展現(xiàn)習(xí)作，激發(fā)愛好自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)

習(xí)園地上。

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。

口語交際習(xí)作六教案4

一、口語交際、導(dǎo)入：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家始終沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。

這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與留意事項(xiàng)如下：以組為單位，同心協(xié)力來比拼。

單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

依據(jù)序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等其次次輪回。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）（說明：在之前，就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩

排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）、準(zhǔn)備：組長抽簽確定依次，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。、演出，要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)比。

二、習(xí)作、回顧與拓展、回顧口語交際：上節(jié)課，我們通過動(dòng)情你我他，你來我也來的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。

你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？、提出習(xí)作要求：以以二十年后回家鄉(xiāng)寫題目，開放想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重一方面來寫，比如側(cè)重轉(zhuǎn)變寫，可以寫房屋道路轉(zhuǎn)變，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的轉(zhuǎn)變；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好摯友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。

留意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。

（回顧內(nèi)容）

先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講解并描述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。、溝通：自行思考，確定大致的寫作思路同桌溝通。借鑒閱歷。

自由閱讀文后趣味語文中的推敲的來歷，體會(huì)語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

、動(dòng)筆。、講評(píng)：原則：抓住同學(xué)的獨(dú)特視角進(jìn)行主動(dòng)評(píng)價(jià)。抓住同學(xué)的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

抓住同學(xué)的精確語句進(jìn)行主動(dòng)評(píng)價(jià)。抓住同學(xué)的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

形式：同桌溝通。

組內(nèi)溝通。

全班溝通。、展現(xiàn)：分兩種類型展現(xiàn)：優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)；進(jìn)步習(xí)作展現(xiàn)?？谡Z交際習(xí)作六教案51圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際，溝通時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；

聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐性、敬重對方，敢于提出自己的看法或建議。

2依據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。1留心視察四周的一般事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2搜集自己寵愛的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1老師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，閱歷了許許多多個(gè)第一次，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長的閱歷。

今日，我們來一起說說自己的第一次好嗎？2

同學(xué)朗讀要求。3引導(dǎo)同學(xué)回憶自己閱歷過的第一次，師剛好板書，以拓展同學(xué)的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)第一次你忘不了呢？2同學(xué)選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語交際。

（1）明確說話要求溝通時(shí)要說清楚第一次的經(jīng)過。要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)第一次的看法。

（2）同學(xué)獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)溝通，取長補(bǔ)短1小組溝通：組內(nèi)的同學(xué)依次講解并描述自己的第一次，每個(gè)組員講完后，其他組員剛好評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的看法或建議。2各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班溝通，每溝通完一個(gè)，師生剛好評(píng)議、質(zhì)疑。

老師

留意培育同學(xué)良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延長，課外交際1課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴溝通自己的第一次。

2放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確要求1上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的第一次，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心視察、細(xì)細(xì)感受和品嘗，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己難忘的第一次，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感受的事物，要寫清

晰事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組溝通1同學(xué)各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2依據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把同學(xué)分組，組內(nèi)溝通習(xí)作內(nèi)容，其他組員剛好質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出看法或建議。

三、全班溝通，拓寬思路1每一個(gè)內(nèi)容選擇23名同學(xué)在全班進(jìn)行溝通，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)

（1）是否依據(jù)具體的要求抓住了重點(diǎn)。

（2）表述是否具體、流暢。

（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，同學(xué)習(xí)作。

1再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3同學(xué)各自

習(xí)作。4修改草稿。

自己或同學(xué)相互修改寫作草稿。

5抄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。第三課時(shí)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1總結(jié)本次習(xí)作總體狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2提出評(píng)議重點(diǎn)：

（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。

（選擇34位同學(xué)的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。

）2賞析兩篇同學(xué)的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組溝通，互議互評(píng)1自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2各自修改，接著完善習(xí)作。修改中，提示如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修

改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的看法。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的朝氣，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘記。

今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心視察自己身邊的事物，就確定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。2把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

口語交際習(xí)作六教案6課前準(zhǔn)備1同學(xué)依據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2老師準(zhǔn)備演講稿例文。第

一、二課時(shí)（習(xí)作）激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的高傲和傲慢，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。

今日我們

要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

范例引路，指導(dǎo)習(xí)作1出示演講稿范例，老師或者請優(yōu)秀的同學(xué)深情朗誦。

2說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？3演講稿的特點(diǎn)出示：

（1）針對性。

演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打好聽眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對性。

（2）可講性。

由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

（3）鼓動(dòng)性。

演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。4再細(xì)致讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要留意些什么格式？

（1）先依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；

（3）最終可

以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

5本次演講稿的主題是什么呢？6圍繞主題，選擇材料

（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？

（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？7比照要求，進(jìn)行習(xí)作。

自由選擇，抒發(fā)感情假如不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

試寫初稿，進(jìn)行修改口語交際習(xí)作六教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展現(xiàn)自己的才能。

3.同學(xué)能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

二、

教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需老師多花工夫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）

一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今日這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同共享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展現(xiàn)自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組探討匯報(bào)形式建議：依據(jù)組內(nèi)的材料狀況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。教

學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)消失撞車的狀況，而且還有可能形式都一樣，為了避開這種現(xiàn)象的發(fā)生，老師可在課前了解同學(xué)的資料狀況，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，頭腦中把他們分好組，在消失這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

2.依據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)起先，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)起先

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)依據(jù)匯報(bào)狀況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。

激勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：看法大方，口齒清楚，聲音響亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要

求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。

）

3.依據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)同學(xué)們，今日你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師盼望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；富，則國富；少年聳立于世界，則國聳立于世界！老師更盼望能從你們的行動(dòng)中真實(shí)的地感受到祖國在你的心中。

其次課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今日的作文寫什么？（演講稿或讀后感。

）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確

演講稿的格式（開頭：依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。

結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文祖國啊，母親，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激烈）

（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。

）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國進(jìn)展快。

材料：修油田、高樓、柏油大路，載人宇宙飛船勝

利放射和返回、體育事業(yè)的飛速進(jìn)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。

然后舉薦給大家。

（2）在組內(nèi)溝通搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技進(jìn)展快速、祖國地大物博、祖國景色秀麗）

（2）觀點(diǎn)明確了，你預(yù)備用哪些材料去充溢它呢？同學(xué)自由談。

（留意引導(dǎo)同學(xué)要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。

）

三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，留意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文溝通、評(píng)改

1.同桌溝通，相互評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

同學(xué)讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

回顧拓展二

一、教學(xué)目

標(biāo)

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通綜合性活動(dòng)中的狀況和收獲；

2.積累愛國格言；

3.展現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果

二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點(diǎn)：溝通綜合性活動(dòng)的狀況和收獲

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓同學(xué)搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程

（一）溝通平臺(tái)

1.閱讀溝通平臺(tái)的內(nèi)容，說說溝通的內(nèi)容。（

1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，

2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決方法，活動(dòng)的收獲。

3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。

”那么，本組課文哪

個(gè)人或哪件事讓你牢記在心呢？說的時(shí)候留意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)溝通。

2.小組內(nèi)溝通本組課文中讓你印象深刻的人和事。

選出溝通的好的同學(xué)參加全班溝通。

3.小組代表在全班溝通在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰慧才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

4.抽生溝通聽了你們的發(fā)言，我