《別老泉》班級(jí)讀書(shū)會(huì)

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桂花小學(xué)王波兒

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《別老泉》是一部美國(guó)現(xiàn)代中篇小講，但更確切地講它實(shí)際上是一則對(duì)于探尋生命真諦的寓言。

溫妮一家是踏上北美洲這片土地最早的居民，在一具炎熱的天氣里，11歲的溫妮由于無(wú)聊和悶熱，獨(dú)自悄悄跑進(jìn)叢林中探險(xiǎn)，在那兒她遇見(jiàn)了長(zhǎng)生別老的塔克一家，17歲英俊青年杰西和他哥哥、父母，他們因?yàn)檎`服可長(zhǎng)生別老的泉水而永久年輕，他們?yōu)榱吮４婺莻€(gè)隱秘而東躲XXX，有許多人在尋覓他們，想懂長(zhǎng)生別老的秘訣，其中就有一具黃衣人。溫妮和杰西之間產(chǎn)生一段很美好的友情，她面臨一具挑選，喝下泉水與杰西一起長(zhǎng)生別老，或像平時(shí)人一樣生老病死，過(guò)一般人的日子……若干年后，杰西來(lái)尋覓她時(shí)，見(jiàn)到的是溫妮的墓地，她差不多像一般人一樣死去了，而杰西還停留在永久的17歲……

在國(guó)外，本書(shū)是作為9-12歲小孩的必讀教材，但其中蘊(yùn)涵的對(duì)于人一輩子的探究和情感的描述，也非常適合大的小孩甚至成人來(lái)讀。

二、閱讀要點(diǎn)

1、“別老泉”這三個(gè)字，本身就十分神奇，極具誘惑力。在閱讀之前能夠先讓學(xué)生聊聊書(shū)名，猜猜這本書(shū)會(huì)說(shuō)一具怎么樣的故事，講講自個(gè)兒曾經(jīng)看過(guò)的或聽(tīng)過(guò)的對(duì)于“長(zhǎng)生別老”的故事。

2、這部作品在風(fēng)格和結(jié)構(gòu)上十分完美。作品中的一些景物描寫(xiě)，也寫(xiě)得十分細(xì)膩與唯美，修辭手法特殊貼切。如“烈日下，河水枯竭，土壤干裂，草木凋萎，大地看上去像幅年久失XXX彌漫塵埃的油畫(huà)，急盼天落大雨”；“夕陽(yáng)映得天空姹紫嫣紅，降霞倒映水中好似在湖里潑灑了五彩顏料”……如此的句子，在作品中還有許多，是值得品味與學(xué)習(xí)的。

3、作品第12章是塔克對(duì)溫妮說(shuō)述自個(gè)兒關(guān)于生命的明白，是整部作品的主旨所在。其中一些關(guān)鍵的、含意深刻的語(yǔ)句能夠舉行一些討論。

三、話題設(shè)計(jì)

1.你對(duì)長(zhǎng)生別老是如何看的？書(shū)中的人物又是怎么樣看長(zhǎng)生別老的？

2.書(shū)中說(shuō)到了哪些人物？你最喜愛(ài)誰(shuí)？為啥？

3.小講中哪個(gè)情節(jié)給你的印象最深？那個(gè)情節(jié)里最吸引你的細(xì)節(jié)是啥？

四、活動(dòng)目的

1．回味故事，經(jīng)過(guò)同伴互助交流，進(jìn)一步梳理故事內(nèi)容，分享主人公的記憶與情感。

2．運(yùn)用閱讀策略閱讀，讓小孩在共讀中體驗(yàn)閱讀的魅力，感覺(jué)閱讀的開(kāi)心，提升閱讀品質(zhì)。

3、在交流中完善學(xué)生對(duì)生命的明白，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀的人一輩子態(tài)度。

五、閱讀流程

（一）談話導(dǎo)入

近段時(shí)刻我們閱讀了美國(guó)作家納塔莉·巴比特的代表作《別老泉》，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)讓人憧憬的別老泉。

（二）梳理故事內(nèi)容

你能簡(jiǎn)單地講講故事的大意嗎？

（三）交流課前讀書(shū)單（閱讀時(shí)完成的讀書(shū)單）

在閱讀過(guò)程中，為了同學(xué)們更好地明白故事、了解人物之間的關(guān)系等，老師設(shè)計(jì)了幾份任務(wù)單，相信大伙兒在課外差不多完成得非常好，如今我們要用別同的方式舉行交流分享。

1.同單交流：首先，我們舉行同任務(wù)單的同學(xué)交流分享。

在交流之前，提醒學(xué)生交流時(shí)要注意的地點(diǎn)：當(dāng)一具同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他幾個(gè)伙伴要仔細(xì)聽(tīng)，你能夠?qū)λㄋ┑陌l(fā)言舉行提咨詢，也能夠補(bǔ)充等，在提咨詢或補(bǔ)充時(shí)要有禮貌，比如：“我贊成你的觀點(diǎn)（或你的講法等），我也想講一下這一點(diǎn)”；又如：“關(guān)于你講的這一點(diǎn)，我想提個(gè)咨詢題?！?/p>

請(qǐng)你們按照上面的分組，找到你的那一小組，然后開(kāi)始交流你們的任務(wù)單。（師巡視，參加討論）

分組如下：

A1A2A3A4A5A6A7（坐在第一組前、后）

B1B2B3B4B5B6B7（坐在第二組前、后）

C1C2C3C4C5C6C7（坐在第三組前、后）

2.異單交流：接下來(lái)，我們要舉行別同任務(wù)單的同學(xué)交流分享。

分組如下：

A1B1C1（坐在第一組）

A2B2C2（坐在第二組）

A3B3C3（坐在第三組）

A4B4C4（坐在第四組）

A5B5C5（坐在第五組）

A6B6C6（坐在第六組）

A7B7C7（坐在第七組）

附件：任務(wù)單

3.全班交流

通過(guò)剛剛這兩種形式的交流，我想大伙兒對(duì)這本書(shū)一定有了更深的明白，如今我們一起來(lái)交流。

（四）探討“長(zhǎng)生別老”

1、那個(gè)故事談到了長(zhǎng)生別老，導(dǎo)讀課上，我們差不多交流了自個(gè)兒的想法，經(jīng)過(guò)讀書(shū)和聊書(shū)，你對(duì)那個(gè)咨詢題又有啥想法呢？請(qǐng)你完成讀書(shū)單后一列并考慮你的想法來(lái)自于書(shū)中哪個(gè)人物的一些做法。

閱讀前閱讀后

長(zhǎng)生別老

2、交流時(shí)，用對(duì)比表板書(shū)：

（五）總結(jié)

《別老泉》這是一具優(yōu)美、感人，并富有哲理的故事，讓我們對(duì)生命有了新的詮釋，永生并別代表著幸福，死亡也并別是這么可