《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【語文人教必修3】

1/5《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路說明本課的教學(xué)根據(jù)“自主、合作、探究”的原則，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時學(xué)過的魯迅小說，自主閱讀《祝福》并初步掌握小說的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，展開討論、探討，達(dá)到對主要人物形象的把握，理解小說主旨，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文的教學(xué)采用分組探討，誦讀分層，播放影視作品等方式來授課。教材分析《祝福》是一篇傳統(tǒng)課文，其深邃的思想，啟迪、感染了一代又一代的中國人。從民族文化反省的角度閱讀作品，我們深深感到封建的思想、倫理道德，對人性的摧殘是無以復(fù)加的，它極大地阻礙，甚至是牢牢捆綁著中華民族追求解放的手腳。封建的倫理，封建的道德，是套在我們民族身上的鐐銬和鎖鏈。中國婦女則是中國封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，通過祥林嫂這一悲劇人物形象的刻畫，深刻地揭露封建文化思想的流弊和毒害。魯迅對封建文化的鞭撻，在邁向文明社會的今天，仍有其巨大的現(xiàn)實(shí)意義。小說《祝?！返慕虒W(xué)應(yīng)該立足于對小說文本的鑒賞解讀上，要讓學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀，能夠調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】1.掌握文中的基本字詞，了解小說的基本內(nèi)容；2.掌握小說的基本要素，了解并能運(yùn)用小說中人物、環(huán)境描寫的方法?！具^程與方法目標(biāo)】1.分析小說主人公的性格，認(rèn)識造成祥林嫂人生悲劇的原因；2.分析本文環(huán)境描寫的作用和倒敘手法的作用?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，透過魯迅樸實(shí)冷峻的敘述語言，體會文中蘊(yùn)涵的激憤的情感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.分析小說主人公的性格；2.分析本文環(huán)境描寫的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識造成祥林嫂人生悲劇的原因。課前準(zhǔn)備1.教師：《祝福》電影，多媒體課件，文學(xué)知識卡片，導(dǎo)學(xué)案；2.學(xué)生：自讀課文，搜集文學(xué)常識，完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（一）導(dǎo)語：初中時，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。（二）介紹背景：《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)?！蹲８！穼懹?924年2月7日。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝?！防?，深刻地展示了這一時期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。新文化運(yùn)動的口號是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝?！愤@篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動?jì)D女的摧殘與迫害。（三）檢查預(yù)習(xí)：1.字詞：寒暄送灶陳摶朱拓荸薺門檻咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙縮歆享牲醴唾棄蹣跚一瞥馴熟儼然醉醺醺2.小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學(xué)作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。二、啟發(fā)思考1.速讀課文，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。序幕（1—2）：祝福景象與魯四老爺。結(jié)局（3—33）：祥林嫂寂然死去——迎春之時，一命歸天（第28段）。開端（34—53）：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)——春日之時，丈夫死亡（第35段）。發(fā)展（54—65）：祥林嫂被賣改嫁——孟春之時，被賣改嫁（第40段）。高潮（66—111）：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)——暮春之時，痛失愛子（第67段）。尾聲（112）：祝福景象與我的感受。補(bǔ)充知識：孟春：春季的第一個月，農(nóng)歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲春：春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末。2.從以上分析我們可以知道本文并非按照時間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局。3.在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？明確：（1）為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。（2）造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。4.哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？明確：第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了?！?.本文的線索：從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個勞動?jì)D女祥林嫂生存的社會環(huán)境及其悲劇的一生。三、自主探究1.找出文中環(huán)境描寫的部分，并思考其作用。2.小說中的“我”是個什么樣的人，可不可以刪去？3.分析祥林嫂的形象。（1）找出全文中三次關(guān)于祥林嫂的肖像描寫，并分析這些肖像描寫分別反映了祥林嫂怎樣的生活狀態(tài)？項(xiàng)目內(nèi)容作用第一次初到魯四老爺家①年輕守寡，營養(yǎng)不良，青春尚在，安分守己，好勞動力。第二次再到魯四老爺家頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。②第三次與“我”河邊相遇③精神完全麻木，木偶人，活僵尸。（2）魯迅說，刻畫一個人，最好是畫他的眼睛。找出文章描寫祥林嫂外貌(特別是眼睛)的地方，畫上橫線，大聲朗讀一遍，并想一想有什么變化？分別表現(xiàn)了她怎樣的特點(diǎn)？然后完成下列表格。找眼睛論特點(diǎn)初到魯鎮(zhèn)：順著眼①再到魯鎮(zhèn)：②再受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛的故事：直著眼③捐門檻：分外有神又有希望不讓祝福：④再受打擊行乞：眼珠間或一輪⑤問有無靈魂：忽然發(fā)光⑥（3）祥林嫂是否有反抗精神？4.本文以“祝?！睘轭}目，有什么意義？四、協(xié)作交流1.探究問題一：環(huán)境描寫（祝福景象的描寫）。（1）祝福1：揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性；（2）祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力；（3）祝福3：首尾呼應(yīng)，深化主題。2.探究問題二：（1）“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂．對祥林嫂提出的”靈魂”的有無問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面，從中也可以看出“我”的軟弱。（2）小說中的“我”是一個具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。（3）“我”既是線索，也起到交代社會背景，深化主題的作用。3、探究問題三：（1）①頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，二十六七歲，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。手腳壯大，順著眼。②年輕守寡，營養(yǎng)不良，青春早逝，精神上受到極大摧殘。③五年前的花白的頭發(fā)，已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（2）①安分②順著眼，眼角帶著淚痕③精神有些麻木④失神、窈陷⑤麻木⑥一線希望（3）抗?fàn)庍^的理由：逃、撞、捐、問沒抗?fàn)庍^的理由①逃和撞都是為了守節(jié)；②捐門檻是認(rèn)為自己有罪；③懷疑靈魂的有無只是害怕受懲罰，但又希望自己能見到自己的兒子；④在婆家和魯家都逆來順受，毫無反抗。4、探究問題四：祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動，充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩，祝福之時也正是封建思想對人們影響和制約最深的時候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時候。封建勢力通過祝福殺害了祥林嫂，祥林嫂又死于“天地圣眾”“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡淖８Ｂ曋?。通過這個標(biāo)題，就把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者”的不幸，鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成強(qiáng)烈的對比，在表現(xiàn)主題方面更增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。以此為題可突出主題?？?fàn)幍闹皇撬拿\(yùn)，而不是那個社會，不是封建禮教和封建迷信，抗?fàn)幮袨槭亲园l(fā)的、盲目的。五、總結(jié)提高（一）審美探究1.精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼?，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下祥林嫂悲慘一生的足跡。2.富有特色的人物刻畫。我們知道刻畫人物的主要方法有：肖像描寫(外貌)、語言描寫、行動描寫、心理描寫等，另外還有細(xì)節(jié)描寫等。從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。從描寫的詳略分，有白描和細(xì)描。白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一。主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，有如芙蓉出水，樸實(shí)自然。在小說中，作者通過肖像描寫首先顯示出的祥林嫂的性格特點(diǎn)：勤勞，樸實(shí)，善良，溫順，要求極低，易于滿足。但再到魯鎮(zhèn)時，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。而第三處則顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內(nèi)心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。作者正是用白描手法，在對比中顯示人物的境遇、內(nèi)心的痛