《心理學基礎(chǔ)》考試試題2(丘林)1

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《心理學基礎(chǔ)》考試試題2(丘林)1《心理學基礎(chǔ)》考試試題（2）

命題教師丘林命題教師所在系：教育系課程名稱：心理學基礎(chǔ)

一、名詞解釋（每小題3分，共9分）

1、心理學

2、情感

3、思維

二、填空題（每空0·5分，共10分）

1現(xiàn)代科學表明：是心理的器官。從心理的內(nèi)容和源泉來看，人的心理是對`的能動的反映。

2、人的心理現(xiàn)象能夠劃分為和兩大部分。

3、依照情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度，能夠把情緒分為、和。

4、觸景生情所引起的浮想聯(lián)翩，睡眠中的夢境均屬于想象。與主體的愿望相結(jié)合并指向?qū)硎挛锏?/p>

想象叫做

5、制造性思維是思維的一種特別形式，它的要緊特征是發(fā)散性。心理學中通常以為這一特征要緊表現(xiàn)

為、和。

6、某兒童的實腳年齡為5歲，智力年齡為6歲，則其智商為。

7、依照弗洛伊德的觀點，個性結(jié)構(gòu)由本我、自我和超我組成。其中是與現(xiàn)實相聯(lián)系的部分。

8、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進展進程是的。遺忘速率呈現(xiàn)-的趨勢。

9、我們把直截了當推動人們舉行行動的內(nèi)部動力稱為。

10、注意是心理活動對一定對象的與。“奇裝異服”易引起人的注意，這是注

意。

三、單項挑選題（每小題2分，共16分）

1、差不多掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的妨礙作用稱為（）

A．定勢B．遷移C．原型啟示D．功能固著作用

2、注意力的轉(zhuǎn)移與人的氣質(zhì)類型有關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（）

A、膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

3、“入芝蘭之室，久而別聞其香”這是（）的作用。

A、后象B.習慣C.對照D.聯(lián)覺

4、知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的（）

A．挑選性B．整體性C．恒常性D．明白性

5、帶有渲染作用的，比較持久而又微弱的，妨礙人的整個精神日子的情緒狀態(tài)叫做（）

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、情感

6、下列現(xiàn)象惟獨（）屬于認識過程。

A、情緒

B、興趣

C、能力

D、思維

7、“望梅止渴”屬于（）

A、無條件反射

B、條件反射

C、反饋

8、普通來講，有利于咨詢題解決的動機強度是（）

A、強烈

B、中等

C、較弱

9、下列的心理表現(xiàn)哪些屬于性格的范疇？

A、爽朗好動

B、精力充沛

C、勤勞勇敢

四、推斷題（每小題2分，共12分）

1、定勢在解決咨詢題中，有時起積極作用，有時又起消極作用。（）

2、思想開小差是一種注意的轉(zhuǎn)移。（）

3、健全的人腦必能產(chǎn)生正常的心理。（）

4、“江山易改，本性難移”是指個性具有穩(wěn)定性。()

5、魯迅先生依賴再造想象構(gòu)思出了阿Q的形象。（）

6、“早慧”兒童自幼表現(xiàn)出智力超常，長大后一定會有突出的成就。（）

五、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1、簡述馬斯洛的需要層次論。

2、列舉五種有效的經(jīng)歷辦法。

3、個體心理進展的要緊特點是啥？

4、簡述妨礙咨詢題解決的因素。

5、知覺具有哪些特性？

六、論述題(11分，兩題任選一題)

1、結(jié)合你個人的性格特點，分析講明妨礙你性格形成的因素及其作用。

2、教師怎么運用無意注意的規(guī)律組織教學？

七、分析題（12分）

1、古人講“倉廩實而知禮節(jié)，衣食腳而知榮辱”請用有關(guān)的心理學知識解釋這種現(xiàn)象。

2、請你閱讀下列兩組數(shù)字數(shù)遍，并舉行經(jīng)歷：248163264；2、4、8、16、32、64。結(jié)果你對哪一組數(shù)字記得快，記得牢？為啥？請用有關(guān)的心理學知識解釋這種現(xiàn)象。

《心理學基礎(chǔ)》考試試題（2）答案

一、名詞解釋（每小題3分，共9分）

1、心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。

2、情感是人對客觀事物是否滿腳需要而引起的心里體驗。

3、思維思維是對客觀事物的共同的本質(zhì)的特征及其規(guī)律的間接的概括的反映。

二、填空題（每空0·5分，共10分）

1、腦、客觀現(xiàn)實

2、心理過程、個性心理。

3、激情、心境、應(yīng)激。

4、無意

5、流暢性、變通性、獨特性

6、120、

7、自我

8、別均衡、先快后慢

9、動機10、指向、集中、無意。

三、單項挑選題（每小題2分，共16分）

1B．2B.3B、4C．5C、6D7B8B9C

四、推斷題（每小題2分，共12分）

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、√

五、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1、簡述馬斯洛的需要層次論。

馬斯洛以為人的需求有以下五個等級構(gòu)成：1，生理的需要。2，安全的需要。3，歸屬和愛的需要。4，尊重的需要。5，自我實現(xiàn)的需要。

馬斯洛以為這五種需要基本上人的最基本的需要。這些需要基本上天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成別同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。同時需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級需要浮現(xiàn)之前，必須先滿腳低級需要。

2、列舉五種有效的經(jīng)歷辦法。

直觀形象法、圖表法、諧音經(jīng)歷法、歸類比較法、聯(lián)想法、歌訣法等。

3、個體心理進展的要緊特點是啥？

.順序性與時期性、.方向性與別可逆性、別平衡性、個不差異性、.進展的關(guān)鍵期

4、簡述妨礙咨詢題解決的因素。

（1）動機水平(和情緒狀態(tài))（2）思維定勢（3）遷移：一種學習妨礙著另一種學習

（4）功能固著：（5）原型啟示（6）知覺情境的妨礙（7）個性特點與知識經(jīng)驗

5、知覺具有哪些特性？

知覺的整體性、知覺的挑選性、知覺的明白性、知覺的恒常性。

六、論述題(11分，兩題任選一題)

1、結(jié)合你個人的性格特點，分析講明妨礙你性格形成的因素及其作用。

性格是表如今對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相習慣的適應(yīng)化的行為方式上的穩(wěn)定的心理特征。

性格結(jié)構(gòu)由四方面特征組成：

（1）性格的態(tài)度特征：表如今對社會、集體、他人的態(tài)度的性格特征，對學習工作的態(tài)度的性格特征；對自個兒的態(tài)度的性格特征（2）性格的意志特征（意志品質(zhì)）（3）性格的情緒特征

（4）性格的理智特征：表如今感知、經(jīng)歷、思維、想象、注意以及認知活動的態(tài)度和行為方式上。

能夠從以上四個方面分析自個兒的性格特點，分析講明妨礙自個兒性格形成的因素及其作用能夠從（1）家庭教育：父母的教育方式、父母的性格（2）學校教育：集體、教師（3）社會教育（4）自我教育：（在性格形成中起調(diào)節(jié)作用）四方面分析。

1/凡需要學生注意的對象和操作的活動，盡可能給予它們無意注意的特性.（教學語言的形象生動性，教學辦法

的豐富多樣性，教學內(nèi)容的趣味性、邏輯性，直觀教具使用的正確性。）

2/盡可能減少與教學無關(guān)的對象或活動的刺激作用.(教室的布置要相對穩(wěn)定。教師的服飾、發(fā)型別宜過于耀眼，