中班音樂教學(xué)教案三篇

中班音樂教案三篇作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。中班音樂教案篇1一、活動目標(biāo)1.熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)問答式歌曲的演唱方法。2.嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗音樂活動的樂趣。二、活動過程1.律動《小手爬》，引起幼兒興趣。教師帶著幼兒邊說邊做動作。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：小手除了爬到頭頂上，還可以爬到哪些地方2.學(xué)習(xí)歌曲：我的小臉在哪里教師演唱歌曲，幼兒欣賞。用一問一答的形式念歌詞1—2遍。用問答形式學(xué)歌曲2—3遍。教師在問時用其他五官替代問的內(nèi)容，幼兒在答時也跟著改變，并能指出感官的位置。3.游戲教師將問的內(nèi)容替換成各種小動物，幼兒邊答邊做該動物的動作中班音樂教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂會》，學(xué)習(xí)用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。2、根據(jù)已知經(jīng)驗和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。重點：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。難點：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂器的圖卡、小動物的圖片、節(jié)奏卡教學(xué)過程：一、談話引題，激發(fā)興趣。師：“今天，我要舉行一個小小音樂會，我邀請了小朋友們和幾個小動物一起來參與，聽，音樂會開始了?！倍?、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。提問：1、聽了這首歌曲，你覺得這是有場什么樣的音樂會？2、你的心情怎樣？3、歌曲帶給大家什么樣的感受？三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。1、幼兒再次聽賞歌曲一遍。提問：在音樂會上，演奏了哪些小樂器？誰也來參與音樂會？2、老師再次范唱歌曲一遍提問：我拉小提琴時，小狗小貓在干什么？我吹喇叭時，小狗小貓在干什么？我敲小銅鼓時，小狗小貓高興地怎么樣？3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞提問：歌曲里的小樂器們發(fā)出了好聽的聲音，它們是怎么唱的？你覺得哪句唱起來很好玩？老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運用。提問：在音樂會上，看到了小動物們這么好玩，所以在歌曲中有3個表示好玩、奇怪的念詞，請大家來找一找？四、幼兒學(xué)唱歌曲1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛”唱得短促、好玩。3、邊唱邊扮演動作。4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動作）五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。1、師：“我們小朋友也來參與小小音樂會，你會演奏哪些小樂器呢？它們會發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來學(xué)一學(xué)唱一唱。”2、除了小狗小貓還會有哪些小動物也來參與音樂會呢？老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂器”、替換襯詞、替換“小動物”。3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。中班音樂教案篇3活動由來我們班在科學(xué)區(qū)進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計了本次活動，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂?；顒幽繕?biāo)1．對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經(jīng)驗，體會合作的快樂。2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。3．培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力?；顒又攸c1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。策略：每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進地進行，每個活動目標(biāo)都是遞進式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)?；顒与y點幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達到活動目的?；顒訙?zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會傾聽的習(xí)慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。3．活動用時：50分鐘以內(nèi)活動過程1．進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進行問好，同時進行。教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。先單個聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音，并進行演示。然后兩個樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進行演示。加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進行演示。機動環(huán)節(jié)：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時候可以出現(xiàn)手鼓。5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。自行嘗試，然后把樂器放在地上。指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個并敲擊，直到“認領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。游戲結(jié)束后，把樂器收回。指揮音樂：《泡泡雨交響曲》創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的.?還會有哪些聲音?泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?商討怎樣演奏。請幼兒選樂器或物品進行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組進行演示、分享。結(jié)束后收樂器或物品。游戲：泡泡在一起充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。6．泡泡舞5分鐘通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。7．結(jié)束幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。活動反思整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進行體驗和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。整個活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠