《自我介紹》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)設(shè)想

《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。同學(xué)名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級同學(xué)年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度動身，開發(fā)并進展生活閱歷，能讓同學(xué)真正感受到交際是一種需要，從而主動參加到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小伴侶大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感、奇怪???感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位同學(xué)通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽認(rèn)真、聽仔細(xì)，這樣才能取長補短

剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前溝通更不簡單。而口語交際是面對面的溝通，它屬于情境語言范疇，時時到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先，作為老師，要把同學(xué)的勝利溝通置于第一位，著重培育同學(xué)運用語言的力量，在他們說話、交際過程中消失用詞不當(dāng)、表意不明、表達不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用規(guī)范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓舞同學(xué)喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強群體活動，恰當(dāng)采納找伴侶互說，小組內(nèi)試說等方式，讓同學(xué)動起來，保證每人都有說話的機會。敏捷多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，同學(xué)自我的、同學(xué)之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動樂觀性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)能英勇地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。

二、教前同學(xué)解讀：

同學(xué)向家人了解名字來歷

三、教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)介紹的主要內(nèi)容提示。

四、教學(xué)過程：

一、小熊導(dǎo)入：

1、老師自我介紹：

2、導(dǎo)入，今日，孔老師給你們帶來了一位新伴侶，想熟悉它嗎？

3、小狗布娃娃來跟你們做伴侶了，你來跟它打個招呼吧！

4、第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難受，你想先問它什么問題？

5、同學(xué)叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。

6、你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？

7、小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，由于孔老師最喜愛奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。

老師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。

過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！

二、交際練習(xí)：

1、和貝貝握手，并告知它，你叫什么名字？

2、握手時不但要告知它你叫什么名字，還要告知它你今年幾歲？

3、貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？

老師先指名說一說，練一練。

4、老師出示小黑板：我叫，今年歲。我的名字時起的，（為什么起這個名字。）

5、同桌依據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：

（1）仔細(xì)聽同桌說。

（2）假如他說得好，請你表揚他，假如他有遺漏，請你幫他補充。

6、指名說。

三、口語交際：

1、老師創(chuàng)設(shè)