《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿3篇(認(rèn)識(shí)人民幣的說(shuō)課稿)

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熟悉人民幣說(shuō)課稿3篇(熟悉人民幣的說(shuō)課稿)下面是我收集的相識(shí)人民幣說(shuō)課稿3篇(相識(shí)人民幣的說(shuō)課稿)，歡迎參閱。

相識(shí)人民幣說(shuō)課稿1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)其次冊(cè)第五單元“相識(shí)人民幣”的第一課時(shí)，相識(shí)一元以內(nèi)的人民幣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人民幣學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)整理，能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過(guò)程為載體，初步形成自主探究、合作溝通的實(shí)力；通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，在簡(jiǎn)潔的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。

情感目標(biāo)：使同學(xué)在參與

數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培育疼惜錢(qián)幣，節(jié)省用錢(qián)的思想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂

1、出示例題第一幅圖：商場(chǎng)。

2、提問(wèn)：這是哪里呀？你們想去嗎？在商品玲瑯滿目的商場(chǎng)里，用什么才能買(mǎi)到自己想要的商品呢？有了錢(qián)能買(mǎi)到哪些東西呢？談話：錢(qián)的作用可真大，那小摯友們知道現(xiàn)在我們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么嗎？

3、揭示課題：相識(shí)人民幣。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境動(dòng)身，喚起同學(xué)生活中自己運(yùn)用人民幣的例子。

同學(xué)感知人民幣的商品功能和在社

會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突出學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）探究新知，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷

1.相識(shí)1元人民幣相識(shí)1元紙幣你們相識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出相識(shí)的人民幣，介紹給本組的小摯友聽(tīng)。也可以找出不相識(shí)的問(wèn)問(wèn)同學(xué)，分組活動(dòng)。

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。

出示：1元紙幣。

提問(wèn)：這是多少錢(qián)呀？請(qǐng)同學(xué)上前溝通。說(shuō)說(shuō)是怎么看出這是1元的。

依據(jù)同學(xué)的回答，指出1元人民幣上有個(gè)大寫(xiě)的數(shù)字1，邊上還有它的單位：元。

讓同學(xué)細(xì)致看屏幕上的1元人民幣，說(shuō)說(shuō)自己在上面還看到了些什么。當(dāng)同學(xué)指出國(guó)徽時(shí)，指出：國(guó)徽代表著我們宏大的祖國(guó)，小摯友們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那我們也要疼惜人民幣。

并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么做才是疼惜人民幣。

并對(duì)人民幣上

的盲文進(jìn)行說(shuō)明?？赐暾?，再細(xì)致視察反面，指出少數(shù)民族的文字。依據(jù)同學(xué)對(duì)1元人民幣的相識(shí)，讓同學(xué)在小信封中找出1元人民幣，并舉起。

相識(shí)1元硬幣發(fā)覺(jué)有的同學(xué)舉起的是1元的硬幣。此時(shí)課件出示1元硬幣。提問(wèn)：這是1元嗎？你是怎么看出來(lái)的。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出1元的硬幣證明寫(xiě)著

1、元。

此時(shí)提問(wèn)：同樣是1元人民幣。（指1元紙幣）這是什么做成的？指出：紙做的人民幣我們可以叫他紙幣。

（指1元硬幣）那這個(gè)金屬做成的硬硬的人民幣，我們就可以叫他硬幣。

課件出示舊版1元，這是1元嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的。介紹：這也是1元，不過(guò)這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。

2.相識(shí)1角提問(wèn)：小摯友，看，這里還有一張1元紙幣（出示1角紙幣

）哦？有不同看法？師：這里也有1啊，怎么不是1元呢？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出單位是角。

依據(jù)同學(xué)的回答介紹：原來(lái)這是1角啊，角也是人民幣的單位。

（板書(shū)：角）同樣有數(shù)字1，單位不同，差的可就遠(yuǎn)了。所以我們?cè)谝暡烊嗣駧诺臅r(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少。（課件展現(xiàn)1角硬幣）談話：剛才我們相識(shí)了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫(xiě)著一個(gè)很大的數(shù)字1，邊上還有它的單位：角。

3.相識(shí)其他人民幣談話：剛才，我們?cè)谡n件聽(tīng)了一首歌叫做：一分錢(qián)。那你們能在剛才的粉色信封里找出1分錢(qián)嗎？找到的請(qǐng)舉起來(lái)。師：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上指指哪個(gè)是一分。

依據(jù)同學(xué)的回答，課件圈出一分的“分”，介紹：分也是人民幣的單位。

（指1分）這是

一分，那這是多少？（指2分）這個(gè)呢？（指5分）圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。下面誰(shuí)來(lái)做小老師，給我們介紹介紹其他的各是多少錢(qián)？（同學(xué)上臺(tái)指出）。

4.分一分談話：這么多不同的人民幣，你能給這些人民幣分分類呢？起先分類之前請(qǐng)小摯友們聽(tīng)清要求：兩人為一組，還是拿剛才粉色信封里面的人民幣，自己分分類，同桌兩個(gè)人可以輕聲的探討。起先吧！巡察分類狀況。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

課件出示同學(xué)分類狀況。

設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中同學(xué)接觸人民幣機(jī)會(huì)較多，通過(guò)分組找出相識(shí)的人民幣，介紹給本組的小摯友聽(tīng)，或找出不相識(shí)的問(wèn)問(wèn)同學(xué)，這一活動(dòng)。并組織溝通：說(shuō)說(shuō)自己相識(shí)哪些人民幣，是怎樣看出來(lái)的？通過(guò)同學(xué)間的相互介

紹，人民幣的相識(shí)建立在同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)閱歷。重點(diǎn)介紹1元的紙幣和硬幣，并講解并描述人民幣的一面印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。

國(guó)徽代表了我們宏大的祖國(guó)，所以我們確定要疼惜人民幣。規(guī)范對(duì)人民幣的相識(shí)，明確人民幣的單位有元角分三種，在確定人民幣的面值的時(shí)候，不但要看數(shù)字，也要留意它的單位。在同學(xué)相識(shí)了1元和1角的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用看數(shù)字和單位的方法，自主相識(shí)其余了1元以內(nèi)的人民幣。

這一環(huán)節(jié)主要是培育同學(xué)溝通合作、相互學(xué)習(xí)、視察等諸多實(shí)力。

4.探究元、角、分之間的關(guān)系元和角之間的關(guān)系師：出示課件相識(shí)了這么多的人民幣，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔?，好嗎？瞧這里有很多小摯友在買(mǎi)文具呢！他們啊想買(mǎi)一本練習(xí)本，小摯友幫

他們找找，一本練習(xí)本多少錢(qián)呢？請(qǐng)小摯友聽(tīng)細(xì)致了：小紅買(mǎi)一本1元的練習(xí)本，只付了一張紙幣。小明買(mǎi)一本1元的練習(xí)本，卻付了10張紙幣。這是怎么回事？10角能買(mǎi)到一本1元的練習(xí)本嗎？依據(jù)同學(xué)的回答課件展現(xiàn)。

出示等量關(guān)系：1元=10角。老師這有個(gè)小練習(xí)考考大家？（出示：1元=角，2元=角，10角=元，40角=元）角和分之間的關(guān)系我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？揣測(cè)一起來(lái)數(shù)一數(shù)（課件出示）明確：1角=10分談話：知道了元角分之間的關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)換錢(qián)玩耍。聽(tīng)好玩耍規(guī)章：老師拿出一些錢(qián)，你們看看剛才的小信封里的錢(qián)哪個(gè)可以和老師換，交換的條件是你和老師兩個(gè)人都不吃虧。

課件出示：兩張五角。

談話：用什么和老師交換呢，請(qǐng)你舉起來(lái)。說(shuō)說(shuō)為什么？（出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，十枚1角。）換錢(qián)玩耍結(jié)束了，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽：請(qǐng)同桌兩個(gè)人，左邊的同學(xué)拿信封，右邊的同學(xué)把錢(qián)放進(jìn)信封里，比比哪組同桌裝的最快。

總結(jié)：剛才在換錢(qián)的時(shí)候，我們只要湊滿10角發(fā)覺(jué)就能換1元了，湊滿10分就是1角。

5.出示小青的儲(chǔ)蓄罐。平常爸爸媽媽會(huì)給你們零花錢(qián)嗎？有了零花錢(qián)，我們可不能亂花，瞧，這個(gè)小摯友小青，她就把零花錢(qián)存進(jìn)了豬豬儲(chǔ)蓄罐里面了。

我們一起去看看儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)。

第一次小青存入了4枚硬幣：（出示5角、1角、1角、1角）你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢(qián)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。其次次小青又存入了一枚硬

幣：（課件出示1元）其次次存進(jìn)了多少錢(qián)？那你知道小青兩次一共存進(jìn)了多少錢(qián)嗎？依據(jù)同學(xué)的回答指出：當(dāng)我們發(fā)覺(jué)答案既有元又有角的時(shí)候，我們可以說(shuō)成幾元幾角。那假如其次次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角的紙幣，那你知道她兩次存入了多少錢(qián)嗎？假如其次次存入的是10張一角呢？

（三）實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題買(mǎi)郵票小華上了一年級(jí)，特殊惦念他幼兒園時(shí)的好摯友，所以他寫(xiě)了一封信給他的好摯友，信寄出去之前，我們都知道要貼上郵票。

小華要買(mǎi)一張1元2角的郵票，這可把他難住了，1元2角怎么付呢？你能幫幫他嗎？請(qǐng)小摯友把信封2中的人民幣擺一擺。（投影展現(xiàn)同學(xué)作品）最終課件展現(xiàn)總結(jié)四種不同擺法。

師：你們關(guān)心了小

華解決了一個(gè)難題。

小華現(xiàn)在最終可以把信寄給他的好摯友。

，真是要感謝你們呢。為了嘉獎(jiǎng)你們，老師帶你們?nèi)ノ木叱匈?gòu)物了，想去嗎？看文具超市有那么多的文具。

老師給你們每人1元錢(qián)，要你們每人買(mǎi)兩樣?xùn)|西，正好用完。

說(shuō)說(shuō)你們想買(mǎi)哪些東西？設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的：一是接著供應(yīng)付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)用多種方案付幣，體現(xiàn)策略的多樣化。二是借此引出用1元買(mǎi)兩樣?xùn)|西正好用完的問(wèn)題。同學(xué)利用已有的認(rèn)知，通過(guò)同桌探討，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。

通過(guò)不同組合，既提高了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)力，又在活動(dòng)中激起同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)、輕松、快樂(lè)，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

同時(shí)，這里充分利

用題目?jī)?nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會(huì)，延長(zhǎng)找錢(qián)問(wèn)題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)潔加、減計(jì)算，提高購(gòu)物實(shí)力?！?/p>

（四）全課總結(jié)出示不同國(guó)家的錢(qián)幣，使同學(xué)知道，除了人民幣之外，世界上的其他國(guó)家也有自己的錢(qián)幣，拓展同學(xué)視野。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課相識(shí)了哪些人民幣，說(shuō)說(shuō)人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。

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一、關(guān)于教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-47頁(yè)

2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。

因此我依據(jù)教材先集中學(xué)習(xí)相識(shí)各種面值的人民幣。

創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位

的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣的購(gòu)物活動(dòng)。

3、教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)相識(shí)各種面值的人民幣。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道疼惜人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)。

2、激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，自主探究和合作溝通。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變老師角色，給同學(xué)較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴溝通，親

身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、敬重同學(xué)的特性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在情景中閱歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探究的成功。

2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

四、關(guān)于教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面相識(shí)各種面值人民幣。

創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)。

課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？

1、相識(shí)了人民幣；

2、學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西。

3、回答創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。

讓同學(xué)有成功的體驗(yàn)。

相識(shí)人民幣說(shuō)課稿3這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是相識(shí)人民幣。

人民幣在人們的生活中起著重要的作用。

讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)

學(xué)問(wèn)，相識(shí)人民幣。一方面使同學(xué)初步了解人民幣的基本學(xué)問(wèn)和懂得如何運(yùn)用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐實(shí)力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。

智障兒童，缺乏社會(huì)閱歷，購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的了解。

培智四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了110數(shù)序?qū)W問(wèn)，但還沒(méi)有駕馭10以內(nèi)的加減法。

基于這種狀況，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷設(shè)計(jì)相識(shí)人民幣的教學(xué)。本節(jié)課主要相識(shí)小面值的人民幣，通過(guò)小面值人民幣的相識(shí)，使同學(xué)對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1使同學(xué)相識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；

2、會(huì)簡(jiǎn)

潔的取幣、換幣。

培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力；3通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能，并知道疼惜人民幣、懂得勤儉節(jié)省。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

1、在活動(dòng)中相識(shí)小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。

2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。

在認(rèn)知階