中考物理二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題 二力平衡條件的探究實(shí)驗(yàn)

二力平衡條件的探究實(shí)驗(yàn)姓名：___________班級：__________學(xué)號：___________1．在“探究二力平衡的條件”活動中，小明提出：能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？（1）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的______力和______力的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用力的關(guān)系直接測出力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去；（2）兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了圖乙所示A、B、C三個方案，他們改進(jìn)的先后順序?yàn)開_____（用字母表示），這樣改進(jìn)是為了減小______對實(shí)驗(yàn)的影響；（3）圖丙是最終確定的實(shí)驗(yàn)方案，當(dāng)小卡片靜止時，為了研究兩個力是否作用在同一條直線上，小華的操作是：______；（4）如圖丁所示，當(dāng)兩側(cè)滑輪不在同一高度上時，該裝置______（選填“能”或“不能”）用于探究二力平衡的條件。2．小明在探究“二力平衡條件"的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個鉤碼重力相同。（1）老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是___________；（2）小明在線的兩端掛上鉤碼，并通過調(diào)整________來改變拉力的大?。蝗鐖D甲裝置，當(dāng)左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，小車靜止；當(dāng)左右兩端同時取下一個鉤碼時，如圖乙，小車仍靜止；當(dāng)右端再掛上一個鉤碼時，如圖丙，小車將做變速運(yùn)動，說明了平衡的兩個力要滿足：大小_________，方向________；（3）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車_________（選填“能”或“不能”）平衡，觀察到小車會發(fā)生_________，恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，這樣做的目的是用于探究_______的兩個力對物體平衡的影響。3．如圖所示是學(xué)?？萍蓟顒有〗M做“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)方案示意圖。（1）用圖甲所示方案實(shí)驗(yàn)時，觀察到木塊在圖示情況下靜止，經(jīng)過和同學(xué)們分析討論，他們認(rèn)為此方案受_______（選填“重力”或“摩擦力“）的影響較大；（2）經(jīng)過探究，他們又提出了如圖乙的方案，實(shí)際操作后，發(fā)現(xiàn)這個方案中由于木塊_______的原因，也沒能順利完成實(shí)驗(yàn)；（3）在老師的幫助下，他們制定出了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)方案，使用該裝置可以輕松解決圖乙方案中的問題。并且他們發(fā)現(xiàn)，使用丙方案還可以很容易對二力平衡條件中的“_______”這一條件進(jìn)行探究；（4）在實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對圖丙方案進(jìn)行了進(jìn)一步的分析和討論，對實(shí)驗(yàn)探究不會造成影響的是_______。A．兩側(cè)所掛同規(guī)格的鉤碼質(zhì)量不完全相等B．滑輪和軸的摩擦太大C．兩側(cè)滑輪的高度不一致（不計(jì)摩擦）4．如圖所示，是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)時，把小車放在___________（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向掛在小車兩端的相同托盤里加砝碼，要求選取的砝碼的質(zhì)量_________（填“大、小”）些。如果探究平衡條件：二力大小相等，就要求兩邊分別加的砝碼的質(zhì)量要_________（填“相同”“不同”）；要探究在同一直線上的平衡條件時，要進(jìn)行的操作是_________；在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材中不能探究的二力平衡條件是_________。5．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，將一木塊放在水平桌面上，往左、右兩盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______。（2）將裝置改成如圖乙所示，此裝置中是通過調(diào)整______改變拉力的大小的。（3）若要探究不在一條直線上的兩個力能否平衡，將裝置改成如圖丙所示，應(yīng)該將圖中的輕質(zhì)卡片______一定角度（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”），松手后小卡片不平衡，說明二力平衡時二力要在______。（4）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是：兩個力必須作用在______。（5）若將丙圖中的兩個滑輪安裝成不同的高度如圖丁所示，你認(rèn)為這樣______（選填“能”取“不能”）完成實(shí)驗(yàn)探究。（卡片重力總力忽略不計(jì)）6．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大小；（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將卡片______（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______的兩個力能否平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是______；（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是______；A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（5）利用圖丙裝置______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件；（6）若將木塊換成彈簧測力計(jì)，左右兩側(cè)各懸掛重5N的鉤碼，則彈簧測力計(jì)示數(shù)為______N。7．在“探究二力平衡條件”的活動中，學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙兩種實(shí)驗(yàn)方案。（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_____狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的；（2）從實(shí)驗(yàn)效果的角度分析，你認(rèn)為圖_____（選填“甲”或“乙”）方案更好，理由是可以減少_____力對實(shí)驗(yàn)帶來的影響；（3）乙實(shí)驗(yàn)中向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量_____時，小卡片靜止；（4）把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后松手，觀察到小卡片轉(zhuǎn)動，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個力必須作用在_____才能平衡；（5）在小卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，再松手時，小卡片運(yùn)動，由此說明兩個力必須作用在_____才能平衡。8．小明同學(xué)利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲中應(yīng)選擇較_______（選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌面；圖甲實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整_______來調(diào)整拉力大??；（2）同組的小王設(shè)計(jì)了圖乙實(shí)驗(yàn)方案，請你判斷出最優(yōu)方案為：_______（選填“甲”或“乙”）；（3）乙圖中選擇輕質(zhì)卡片的目的是_________；（4）在裝置乙中，將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度（如圖丙所示），松手后，發(fā)現(xiàn)卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須___________，物體才能平衡；為了驗(yàn)證上述結(jié)論，________（選填“可以”或“不可以”）采用“將卡片往下拉過一定距離（如圖丁所示）”的操作方式，因?yàn)開_________。9．如圖甲所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)組裝的“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)中，小明將系于木塊兩端的線分別跨過桌面左右兩端的滑輪，在線兩端掛上砝碼，通過調(diào)整___________來改變F1和F2的大?。唬?）實(shí)驗(yàn)中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，觀察木塊的運(yùn)動狀態(tài)，設(shè)計(jì)這一步驟是為了探究兩個力是否___________；（3）小華同學(xué)設(shè)計(jì)組裝了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，比較甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)們覺得小華的實(shí)驗(yàn)裝置更合理，原因是該設(shè)計(jì)減小了___________對實(shí)驗(yàn)的影響。10．在研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小明分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案。（1）小紅將系在小卡片（重力可以忽略不計(jì)）兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力的方向相反，并且通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。當(dāng)小卡片平衡時小紅將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松開后小卡片______（填“能”或者“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______；（2）小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，將木塊放在水平桌面上，實(shí)驗(yàn)時，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。小明再把右盤中的砝碼換成一個稍重一點(diǎn)的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時木塊在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。請你分析對實(shí)驗(yàn)影響的不利因素（寫一條）______。11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向___________，并通過改變___________來改變拉力的大小；（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片___________（選填“能”或“不能”）平衡。此實(shí)驗(yàn)步驟說明___________兩個力才能平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同