小學(xué)信息技術(shù)教案(14篇)

小學(xué)信息技術(shù)教案(14篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)內(nèi)容分析：《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識(shí)：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。教學(xué)策略：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來(lái)創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒(méi)有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個(gè)小畫家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？3、在我們的“畫圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。（板書課題）給圖畫添加文字二、新授，講練結(jié)合（一）、使用“文字”工具添加文字。1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練]讓學(xué)生上機(jī)自己來(lái)觀察一下兩者的區(qū)別。③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。④在畫圖區(qū)合適的位置沿對(duì)角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30。“文字工具欄”包括字體、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。[練一練]讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。⑦分別輸入漢語(yǔ)拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個(gè)字。中添加文字的方法，通過(guò)操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)：教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。表?yè)P(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。理論知識(shí)：通過(guò)學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學(xué)1、啟動(dòng)紙牌游戲師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法單擊“開(kāi)始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。3、學(xué)生看書認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)則師講解并作演示：開(kāi)始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開(kāi)始，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌。將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。7、重新開(kāi)始師演示：將牌局重新開(kāi)始的方法。8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。9、學(xué)生匯報(bào)10、退出游戲先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習(xí)：分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過(guò)玩《紙牌》游戲，你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?五、教學(xué)反思這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。六、教學(xué)流程圖小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教材分析：從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維?！皬?fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。3.能清除選定的區(qū)域。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。課前準(zhǔn)備：制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。生：花的形狀都是一樣的。(設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”過(guò)渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢?3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。)三、討論交流，百花盛開(kāi)1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?生：復(fù)制，粘貼。2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。3、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。6、交流展示。(設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)四、童心未泯，千變?nèi)f化1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、變了形的花是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。3、交流花朵變形的方法。4、學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)五、有錯(cuò)就改，清除畫得不好的花1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。2、進(jìn)行匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。)六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫，并記錄文件名。3、完成后小結(jié)本課。(設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。)七、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。)小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：本課活動(dòng)為整理禮貌用語(yǔ)，要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)將生活中常用的禮貌用語(yǔ)整理到“記事本”中。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學(xué)會(huì)中文輸入。同時(shí)也通過(guò)整理禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1．關(guān)于活動(dòng)主題本課活動(dòng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，掌握技能，也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時(shí)，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。教材開(kāi)篇給出一組日常禮貌用語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語(yǔ)，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力。2．整理禮貌用語(yǔ)使用“智能abc輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細(xì)見(jiàn)相關(guān)資料）關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度，因?yàn)殒I盤上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤上還沒(méi)有相似的符號(hào)（比如中文的頓號(hào)），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時(shí)，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號(hào)和逗號(hào)）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時(shí)安排，適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，選擇適合自己的輸入法。3．文件命名本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。4．有關(guān)交流教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時(shí)的體會(huì)，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取別人的體會(huì)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高自己的技能。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施【設(shè)計(jì)思想】1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣?！緦W(xué)生情況分析】1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。4、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；3、必要的課件。【教學(xué)過(guò)程】一、課堂引入。情境：展示QQ留言。最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。二、認(rèn)識(shí)木馬教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。教師：簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的學(xué)生：聽(tīng)講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。三、木馬的防冶學(xué)生：討論對(duì)策教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、用殺毒軟件3、木馬專殺工具四、其它常見(jiàn)病毒教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。2、求職信病毒的.特征3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。4、女鬼病毒的特征（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。五、病毒的防治教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、裝殺毒軟件3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？六、教學(xué)拓展[案例分析]20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶上。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。教具學(xué)具：CAI課件。教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)安全教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)行新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭敝笇?dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)：有趣的鼠標(biāo)小游戲打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。【能力目標(biāo)】1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。2、文字顏色的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。2、各種文字格式的搭配。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書”。2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：選定——行文字選定——段文字選擇幾個(gè)字3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。三、講授新課1、設(shè)置標(biāo)題格式（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。（4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。（5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。2、設(shè)置正文格式（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。（4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。3、設(shè)置結(jié)尾格式（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。三、小結(jié)、練習(xí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出偵測(cè)控件和判斷控件的功能，能夠獨(dú)立制作出賽車游戲。2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)賽車游戲的編制，滲透無(wú)人駕駛汽車的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)計(jì)算機(jī)的神奇魔力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】偵測(cè)控件和判斷控件的使用?！倦y點(diǎn)】偵測(cè)、判斷控件的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境，提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車，學(xué)生會(huì)給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問(wèn)題：“我們能否不使用手動(dòng)遙控，而讓小汽車自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，并不能給出答案，此時(shí)教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動(dòng)行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車可以行駛起來(lái)!”(二)新課講授1.賽車前進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺(tái)和小汽車角色的文件，提出第一個(gè)問(wèn)題：如何確定賽車的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動(dòng)小汽車，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向，需要用控件來(lái)決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時(shí)間1分鐘?！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值?！拷又岢龅诙€(gè)問(wèn)題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請(qǐng)學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動(dòng)1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方?！恐笳?qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察程序運(yùn)行效果，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在賽車存在什么問(wèn)題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。2.糾正方向教師請(qǐng)學(xué)生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時(shí)，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識(shí)回答：當(dāng)小汽車左邊偏離軌道時(shí)，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車右邊偏離軌道時(shí)，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測(cè)控件和判斷控件。教師先演示并講解檢測(cè)左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請(qǐng)學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3.終點(diǎn)停止請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行觀察目前完成的效果，然后提出問(wèn)題：現(xiàn)在這個(gè)游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛，不能夠停下來(lái)。教師拋出疑問(wèn)：那小車該怎樣停下來(lái)?停在哪里?學(xué)生通過(guò)閱讀教材可以回答上述兩個(gè)問(wèn)題?！臼褂猛Ｖ箍丶瑐蓽y(cè)到目的地的小紅旗時(shí)，賽車停止行駛】組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達(dá)目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)后，教師組織一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生再制作一個(gè)小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍(lán)車”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對(duì)賽車行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。四、板書設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案篇9【教學(xué)目標(biāo)】·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件·熟悉“畫圖”窗口的組成·能夠畫簡(jiǎn)單的畫·掌握保存文件的基本操作【教學(xué)內(nèi)容】·“畫圖”窗口的組成·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用·保存圖畫【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)?！窘滩姆治雠c教學(xué)建議】本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)?！窘虒W(xué)方法和手段】綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽(tīng)音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開(kāi)始──程序──附件──畫圖）三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）（1）畫圖區(qū)師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）（2）工具箱師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開(kāi)火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）小學(xué)信息技術(shù)教案篇10知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過(guò)半年）2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。二、整理我的資料：師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間。看來(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。三、保護(hù)我的資料：師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來(lái)是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇11一、活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1．有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來(lái)看看？播放Flash動(dòng)畫。2．復(fù)習(xí)基本鍵位觀看Flash動(dòng)畫操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。復(fù)習(xí)回顧二、上排鍵的指法1．剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？學(xué)生嘗試手指的按鍵。和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。演示操作過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。學(xué)生練習(xí)用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。指出：“在練習(xí)上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來(lái)，那么上排鍵上的字母Q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母？”學(xué)生回顧，并實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。三、深入練習(xí)1．播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫，2．下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。3．回車鍵和退格鍵的運(yùn)用學(xué)生綜合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。四、保存故事學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生示范。共同討論取名規(guī)則同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。五、活動(dòng)總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)或感受學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，以后有機(jī)會(huì)，再打印出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇12教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；教學(xué)重、難點(diǎn)1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；2、了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家打開(kāi)書翻到第3頁(yè)。信息師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；3、畫報(bào)是宣傳信息的好方法；4、電視可以讓更多的人接收到信息。想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。1、烽火傳訊；2、竹簡(jiǎn)記事?，F(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復(fù)雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應(yīng)付得來(lái)。但，計(jì)算機(jī)可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色?，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。計(jì)算機(jī)的組成計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計(jì)算機(jī)來(lái)了很多小幫手。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書第9頁(yè)的內(nèi)容吧！思考與練習(xí)1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？小學(xué)信息技術(shù)教案篇13一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的？通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲練習(xí)游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新四、課堂小結(jié)1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？小學(xué)信息技術(shù)教案篇14一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。過(guò)程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。六