商鞅變法-鞏固練習(xí)

1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一毛澤東早年指出：“商鞅之法，良法也。……變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費(fèi)苦心也……”移動(dòng)一根木頭并非難事，關(guān)鍵是以此而樹(shù)立的千金難買(mǎi)的威信。材料二棄道而用權(quán)，廢德而任力，峭法盛刑，以虐戾為俗，欺舊交以為功，刑公族以立威，無(wú)恩于百姓，無(wú)信于諸侯。人與之為怨，家與之為仇……故孝公卒之日，舉國(guó)而攻之，東西南北莫可奔走，仰天而嘆曰：“嗟乎，為政之弊，至于斯極也！”卒車裂族夷，為天下笑。斯人自殺，非人殺之也。—《鹽鐵論?非鞅第七》⑴據(jù)材料一，指出毛澤東的評(píng)論中包含了商鞅變法的哪些措施。毛澤東認(rèn)為商鞅變法成功的一個(gè)重要原因是什么？⑵材料二認(rèn)為商鞅變法最大的弊病是什么？從商鞅個(gè)人的結(jié)局中你能得出什么認(rèn)識(shí)？2.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一他（梭倫）把雅典公民按土地收入和財(cái)產(chǎn)多少分為四個(gè)等級(jí)。第一、二等級(jí)能夠擔(dān)任執(zhí)政官等高級(jí)官職，第三等級(jí)能擔(dān)任低級(jí)官職，第四等級(jí)不能擔(dān)任官職。獎(jiǎng)勵(lì)外國(guó)技工遷居雅典，對(duì)攜眷移民給予公民權(quán)；雅典公民必須讓兒子學(xué)會(huì)一門(mén)手藝，否則兒子可拒絕贍養(yǎng)其父；鼓勵(lì)橄欖油出口。材料二商鞅在變法中實(shí)行按軍功授爵，制定二十級(jí)爵，也稱“軍功爵制”。各級(jí)爵位都享有相應(yīng)等級(jí)的田宅、奴婢和衣服等。宗室貴族凡是沒(méi)有立軍功的就不得授爵位和取得貴族身份，不能享有特權(quán)，即使家境富裕，也不允許大肆鋪張，有功勞者才可享受榮華富貴。謬力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身（免其徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。⑴根據(jù)材料一、二，指出梭倫改革和商鞅變法在政治上的舉措及其共同目標(biāo)。⑵根據(jù)材料一、二，梭倫改革和商鞅變法在經(jīng)濟(jì)上舉措有何不同？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料一、二的改革對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治制度產(chǎn)生的不同影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一秦國(guó)之俗，貪狼強(qiáng)力，寡義而趨利，可威以刑，而不可化以善；可勸以賞，而不可厲以名。被險(xiǎn)而帶河，四塞以為固，地利形便，蓄積殷富。孝公欲以虎狼之勢(shì)而吞諸侯，故商鞅之法生焉?！痘茨献?要略》材料二（變法）行之十年……民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。—《史記?商君列傳》材料三從商鞅變法到秦始皇即位前一年的109年間，秦軍同六國(guó)共作戰(zhàn)65次。一摘編自栗勁《秦律通論》⑴材料一從哪四個(gè)方面概述商鞅變法的條件？⑵綜合上述材料，分析商鞅變法的特點(diǎn)和作用。（2009?浙江高考）閱讀下列材料：材料一秦孝公任商鞅。鞅以三晉地狹人貧，秦地廣人寡，故草不盡墾，地利不盡出。于是誘三晉之人，利其田宅……（使其）務(wù)本于內(nèi)，而使秦人應(yīng)敵于外。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。數(shù)年之間，國(guó)富兵強(qiáng)，天下無(wú)敵?！锻ǖ?食貨》材料二齊之技擊不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之銳士。—《荀子?議兵》⑴根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅為什么要“誘”三晉之人，三晉之人為什么會(huì)受商鞅之“誘”，結(jié)果如何？⑵根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料二說(shuō)法的原因。閱讀下列材料，請(qǐng)回答：材料一相地而衰征，則民不移，政不旅舊，則民不偷；山澤各致其時(shí)，則民不茍；……無(wú)奪民時(shí)，則百姓富。——《國(guó)語(yǔ).齊語(yǔ)》材料二糴甚貴傷民，甚賤傷農(nóng)。民傷則離散，農(nóng)傷則國(guó)貧?！稘h書(shū)?食貨志》材料三……為楚悼王立法，卑減大臣之威重。罷無(wú)能，廢無(wú)用。損不急之官，塞私門(mén)之請(qǐng)，一楚國(guó)之俗《史記?蔡澤列傳》⑴這三則材料分別反映的是哪三次重要改革？⑵材料一中“相地而衰征”的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)是什么？⑶材料二說(shuō)明的是哪一項(xiàng)改革措施？其目的是什么？⑷這三次改革有何共同的作用？反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的政治特征?（2010?宿遷模擬）閱讀下列材料，請(qǐng)回答：材料一商鞅認(rèn)為：“法者，君臣之所共操也。”——國(guó)學(xué)整理社《諸子集成》材料二在梭倫的法律體系中，立法權(quán)屬于全體雅典公民組成的公民大會(huì)?！瓘膱?zhí)法及其監(jiān)督體制看，他采取的措施是，公民陪審法庭（陪審員從各個(gè)等級(jí)的公民中抽簽產(chǎn)生）有權(quán)撤銷或修改執(zhí)政官的判決，如果公民陪審法庭對(duì)執(zhí)政官在任期間的行為不滿，則有權(quán)對(duì)他加以懲治?！渡眺迸c梭倫法制思想之比較》材料三商鞅設(shè)立了20個(gè)等級(jí)的軍功爵制度……。新法規(guī)定，沒(méi)有軍功的國(guó)君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵。凡在戰(zhàn)爭(zhēng)中斬?cái)呈滓粋€(gè)，可賞爵一級(jí)，田一頃，住宅九畝；要做官的，可做五十石俸祿的官；斬?cái)呈變蓚€(gè)，可做百石的官，以此類推。材料四梭倫修改憲法，規(guī)定……凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級(jí)，稱為“五百麥斗級(jí)”，可擔(dān)任高級(jí)官職;凡收入達(dá)300麥斗者為第二等級(jí)，稱為“騎士級(jí)”，可擔(dān)任高級(jí)官職；凡收入達(dá)200麥斗者為第三等級(jí)，稱為“雙牛級(jí)”，可擔(dān)任低級(jí)官職；凡收入200麥斗以下者為第四等級(jí)，稱為“日傭級(jí)”，不能擔(dān)任任何官職?！捱B仲《世界通史》⑴依據(jù)材料一、二，指出商鞅和梭倫的法治思想的不同之處。⑵依據(jù)材料三、四，指出兩次改革對(duì)擔(dān)任官職的條件有何不同？并分析其共同作用和不同作用。⑶依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明兩次改革對(duì)兩國(guó)政治體制的發(fā)展產(chǎn)生的影響。閱讀下列材料，請(qǐng)回答：材料一令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰?！熊姽φ撸饕月适苌暇簟瓋J力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身（免除徭役）。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！∴l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開(kāi)阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺?！妒酚?商君列傳》材料二孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?！妒酚?李斯列傳》材料三秦孝公用商鞅，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷?！稘h書(shū)?食貨志》⑴材料一中主要作了哪些規(guī)定？試加以概括提煉，逐條列出。⑵材料二、三對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)有何共識(shí)？⑶材料三中“王制遂滅，僭差亡度”反映了什么歷史事實(shí)？作者對(duì)此態(tài)度如何？你如何評(píng)價(jià)？（2010?德州模擬）閱讀下列材料，請(qǐng)回答：材料一商鞅強(qiáng)調(diào)“輕罪重罰”，主張“以刑去刑”，對(duì)此韓非子評(píng)論道：“公孫鞅之法也重輕罪。重罪者人之所難犯也，而小過(guò)者人之所易去也，使人去其所易無(wú)離其所難，此治之道。夫小過(guò)不生，大罪不至，是人無(wú)罪而亂不生也?！薄俄n非子》材料二“連坐”也稱相坐、隨坐、緣坐，是一種存在已久的株連政策。商鞅變法使該政策更加確定化，并將其與什伍相結(jié)合，以后代代相傳。秦始皇時(shí)，百姓不堪統(tǒng)治的殘暴，在隕石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便將隕石附近居住的百姓全部誅殺，這也是一種“連坐”。材料三商鞅認(rèn)為以詩(shī)書(shū)禮樂(lè)為代表的儒家學(xué)說(shuō)是于國(guó)有害的寄生蟲(chóng)。他把禮樂(lè)、詩(shī)書(shū)等統(tǒng)稱為“六虱”，認(rèn)為應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)毀滅。⑴韓非子對(duì)商鞅“輕罪重罰”持何種態(tài)度？⑵材料二所反映的連坐法在商鞅變法時(shí)有何特點(diǎn)？其直接目的是什么？⑶材料三中商鞅認(rèn)為“六虱”應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)毀滅的原因是什么？其實(shí)質(zhì)是什么？⑷以上三則材料所反映的商鞅變法的措施對(duì)秦國(guó)以后的歷史發(fā)展造成了怎樣的消極影響？1.【答案】（1）措施：獎(jiǎng)勵(lì)軍功；獎(jiǎng)勵(lì)耕織，重視農(nóng)業(yè)。成功原因：改革者態(tài)度堅(jiān)決，獲取了人民的信任。⑵弊病：法律過(guò)于嚴(yán)酷。認(rèn)識(shí)：改革者要法德并用，不能施行嚴(yán)刑峻法。2【答案】（1）舉措：梭倫改革：財(cái)產(chǎn)等級(jí)制；商鞅變法：軍功爵制或獎(jiǎng)勵(lì)軍功。共同目標(biāo)：限制貴族的特權(quán)，追求社會(huì)公平與公正。（2）不同措施：梭倫改革：鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展；商鞅變法：重農(nóng)抑商。不同影響：梭倫改革促進(jìn)了奴隸制工商業(yè)的發(fā)展，為雅典的民主政治奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；商鞅變法促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于君主專制中央集權(quán)制度的形成。【答案】（1）民風(fēng)民俗；地理環(huán)境；物質(zhì)基礎(chǔ)；統(tǒng)治者的抱負(fù)。（若籠統(tǒng)回答“經(jīng)濟(jì)、政治、地理、文化方面”的給一半分；若照抄材料的不給分）（2）特點(diǎn)：利用強(qiáng)悍民風(fēng)，因勢(shì)利導(dǎo)；刑賞并用（以法家學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想）。作用：加強(qiáng)對(duì)人民的控制，穩(wěn)定社會(huì)秩序；增強(qiáng)秦軍的戰(zhàn)斗力；加快秦統(tǒng)一中國(guó)的進(jìn)程。參考答案：（1）因?yàn)橐l(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。原因：“利其田宅”，廢井田，開(kāi)阡陌，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，免除徭役。結(jié)果：經(jīng)過(guò)幾年的努力，秦國(guó)達(dá)到了國(guó)富兵強(qiáng)的目的。⑵是商鞅變法實(shí)行的二十等爵制，廢除世卿世祿制等獎(jiǎng)勵(lì)軍功措施的結(jié)果；使三晉之人為秦所用，而秦得以專心應(yīng)敵于外。答案：（1）管仲改革、李悝變法、吳起變法。⑵內(nèi)容：根據(jù)土地多少和田質(zhì)好壞征收賦稅。實(shí)質(zhì)：承認(rèn)私人對(duì)土地的所有權(quán)。（3）措施：平糴法。目的：穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。⑷作用：促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治的進(jìn)步。特征：新興地主階級(jí)的力量不斷增強(qiáng)；封建制度逐步確立。【解析】本題考查學(xué)生分析歸納能力。第⑴題直接從材料一、二中歸納商鞅和梭倫的法治思想。第⑵題商鞅變法規(guī)定按軍功授爵，梭倫改革實(shí)行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，作用要結(jié)合變法內(nèi)容進(jìn)行分析。第（3）題強(qiáng)調(diào)兩次改革對(duì)本國(guó)政治體制發(fā)展的影響。答案：（1）不同：商鞅：君臣司法；梭倫：公民參與司法。⑵條件：商鞅：軍功；梭倫：財(cái)產(chǎn)。共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。不同作用：商鞅：提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；梭倫：有利于工商業(yè)奴隸主參政。（3）商鞅：中國(guó)古代中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開(kāi)始；梭倫：奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。答案：（1）建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；廢除“世卿世祿制”，鼓勵(lì)貴族建立軍功；推行縣制；廢除井田制；統(tǒng)一度量衡。⑵都認(rèn)為商鞅變法使秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。（3）事實(shí)：“王制遂滅”指奴隸制度被廢除。作者持否定態(tài)度。評(píng)價(jià)：作者的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，商鞅變法確立封建制度，發(fā)展了生產(chǎn)力，是歷史的進(jìn)步?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的理解分析能力。第⑴題聯(lián)系“小過(guò)不生，大罪不至”可知其贊賞商鞅的做法。第