大班科學植物教案（23篇）

Word第第頁大班科學植物教案（23篇）大班科學植物教案篇1

活動目標：

1、學習試驗、觀看的技巧。

2、培育關懷植物的行為。

活動預備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵〔玫瑰或康乃馨?！?/p>

活動過程：

做小試驗，請幼兒認真觀看植物是怎么喝水的。

1、芹菜試驗：

——將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

——把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

——將芹菜插杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

——過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣〔水面低于橡皮筋〕，芹菜的莖有什么改變〔變紅〕。

2、兩色花試驗：

——請大人將花朵的莖剪開。

——兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

——將花朵剪開的莖分別插不同的杯子里。

——經(jīng)過一天以后，看看或多有什么改變〔植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸〕。白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：假如植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表看法。

講解為植物澆水的方法：

——土壤枯燥十需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止?jié)菜?/p>

——早上或黃昏是最好的澆水時間。

——每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提示幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參加試驗的過程。

能留意植物需要水。

大班科學植物教案篇2

設計意圖：

種子對于幼兒來說并不生疏，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有的靠風力傳播，有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等。《植物種子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的隱秘。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇異和植物堅韌的生命力，激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究植物世界的熱忱。

活動目標：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關系。

2、主動參加觀看探究種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、愿意與同伴共同商量、共享自己所了解的學問。

4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動好玩，培育幼兒喜愛大自然的情感。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動預備：

1、幼兒事先收集了很多種子并在自然角中進行了展覽。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略：

集體溝通、個別講解并描述、分組商量、集體試驗、共同小結

活動過程：

1、通過觀看，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的愛好。

(1)導入談話。

老師：你們見過植物的種子嗎?今日老師和小伴侶帶來了一些種子和關于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)覺哪些關于種子的隱秘呢?可以和好伴侶講一講。

請幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關于種子的資料。

(2)觀看后談話。

老師：剛剛我們看了種子和關于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關于種子，你還知道它們的哪些事情?

老師小結：這些種子大小不同，顏色不同，樣子也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么、種子有什么用呢?

老師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前學問預備。而觀看法是科學活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)愛好，從而投入到探究活動中去。幼兒通過觀看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系作好了鋪墊。)

2、觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)老師播放課件，關心幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；〔3〕彈力傳播(鳳仙花)。觀看時老師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

(2)老師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動作。

老師：剛剛你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

〔老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試?！?/p>

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。〔觀看短片。〕

老師：蒲公英是靠風來傳播的。

〔老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳播過程?！?/p>

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。

〔動物傳播，水力傳播，過程同上〕

師幼小結：今日我們學了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關系。

老師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(由于它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)

老師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

老師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

老師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。

(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時，老師借助動作關心幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

3.拓展學問，了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒商量。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

老師：除了錄像中看到的，生活中你還熟悉哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

老師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。

4.依據(jù)種子的形狀特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒熟悉展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)

老師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好伴侶說一說，然后根據(jù)它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好伴侶商議?商議?。老師引導幼兒依據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最終師幼共同進行講評糾錯。

(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學學問的印象。)

5.引導幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)老師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學學做做。

老師：種子有著不同的本事，你情愿學做哪一類種子的傳播呢？那你就和好伴侶一起做做吧。

(2)輪番上演各種種子的傳播方式。

老師：如今請小伴侶跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候，喜愛這種種子傳播方式的小伴侶就起來表演。

(3)結束活動。

老師：大自然中的植物真奇異。我們把今日大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小伴侶們來觀看、照看它們，看看它們有哪些改變，好嗎？

老師：假如你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

活動延長：

1、環(huán)境創(chuàng)設：展現(xiàn)“植物種子的傳播”展板。

2、區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3、家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設輕松愉悅的教學氣氛，激發(fā)同學的學習愛好和探究的欲望。在教學過程中，我常常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而主動地參加到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的學問。

2、主線分明，詳情飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線，重視在詳情問題的處理。比方這堂課，

①風力傳播(蒲公英)；

②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；

③彈力傳播(鳳仙花)，這些關鍵字的運用，加深了幼兒的印像，教學效果較好。

3、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量供應一個讓幼兒展現(xiàn)的平臺，在幼兒需要的時候，適當點撥一下，奇妙引導。

4、奇妙拓展。讓幼兒去發(fā)覺。在整堂課學習完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起溝通。

缺乏之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，老師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設溝通的機會，比方讓幼兒觀看種子的不同，孩子們說的太少，整個活動太死，缺乏生氣。主要緣由是孩子們參加性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。

大班科學植物教案篇3

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培育幼兒的勞動意識及動手操作力量。

3、體驗植物與人類的親密關系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動預備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，引發(fā)思索。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千姿百態(tài)。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對四周世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)受，促進了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探究，自主建構。

1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，老師參加商量。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(供應實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么改變(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。

[動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作力量、表達力量也得到了提升。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確的學問。]

三、操作實踐、加深熟悉。

1、幼兒自由講解并描述，老師參加講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別供應：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟惞嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區(qū)供應植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

【活動反思】

在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，同學對于這些各各種樣的植物特別的感愛好，從而同學的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學對于各種奇妙的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候同學進行猜測。當然同學的猜測有許多的。同學的猜測中當然有看書之后說的，但是我不會阻擋同學的。然后問同學你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢？同學當時是很興奮的。

我當時提問：你從那幾個地方進行觀看呢?觀看的過程中，要留意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進行思索商量。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀看，討論。

同學在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個身體，但是我發(fā)覺有個別的小組沒有有效的進行合作。我想同學在小組內(nèi)合作培訓需要加強，主動的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的四周，以便連續(xù)有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學的合作力量，及活動的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求進行記錄。這個很好。

在同學匯報的環(huán)節(jié)，同學都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽擱了時間，但是我認為這是值得的。

在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣同學學問結構就較為完善了。

大班科學植物教案篇4

［活動目標］

1、了解一些常見的植物過冬方法。

2、學習與同伴一起溝通，感受互相溝通帶來的樂趣。

［活動預備］

1、活動前觀看過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花

3、幼兒美術用書《立體樹》

［活動過程］

一、結伴商量

1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結伴商量。

二、溝通共享

1、熟悉冬天盛開的花

〔1〕熟悉水仙。觀看自然角里養(yǎng)植的水仙，商量養(yǎng)水仙化的方法，并小組認養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

〔2〕熟悉臘梅花。熟悉梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行溝通。

三、動手制作

1、老師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

2、老師觀看幼兒制作狀況，適時地予以關心。

大班科學植物教案篇5

【活動目標】

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用處。

2、培育對大自然的奇怪???心和探究的愛好。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

【活動預備】

一、幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等〔如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等〕；

3、小積木，白色棉布每人兩份；

4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

二、老師示范材料：白布，綠葉。

【活動過程】

一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動愛好。

1、觀看魔術表演。

〔1〕你們有沒有看過魔術？今日我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看?！怖蠋煴硌菽g：如今我的魔術開頭了，這是什么？〔出示白布〕那這是什么？〔出示葉子〕看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么奇妙的事？引起幼兒的愛好與探究欲望〕

〔2〕魔術結束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？〔白布變成綠色的了〕

2、幼兒嘗試操作。

〔1〕你們覺得這個魔術好玩么？那如今我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們預備了什么材料？〔幼兒觀看操作材料〕

〔2〕幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

〔3〕觀看自己“魔術”后白布的改變。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢？〔由于葉子上的綠色跑到布上面去了〕

小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探究植物染色的隱秘。

1、幼兒預報猜測。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？〔幼兒猜測〕

2、幼兒探究驗證。

〔1〕熟識材料。

師：我們?nèi)缃褡约簛碚乙徽遥烤怪参锏纳眢w里有沒有其他的顏色。老師給大家預備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧?！怖蠋熤鹨唤榻B材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等〕

〔2〕其次次操作。

師：剛剛我們已經(jīng)學會魔術這個本事了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜愛的東西放在白布上來變魔術，看看最終會發(fā)生什么奇妙的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來?！灿變翰僮?、老師指導〕

〔3〕溝通共享。

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？〔引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答〕

〔4〕老師小結：

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯(lián)系生活，提升閱歷。

1、生活應用。

〔1〕出示PPT

這些植物色素還有許多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

播放ppt1〔彩色面條〕：這是什么？它和我們平常吃的面條有什么不一樣的？

你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。

〔2〕觀看視頻。

廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？

小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

〔3〕觀看PPT。

我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。

〔4〕老師小結：

這種加在食物里的植物色素是平安自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的養(yǎng)分。

【活動延長】

剛剛我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加秀麗？請你們一起回到老師連續(xù)來完成好不好？

大班科學植物教案篇6

設計意圖

多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見，小伴侶也對這種新穎的植物有著深厚的愛好：這種新穎的植物有著獨特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”〔扦插〕的方法關心多肉植物繁殖，這種簡潔新穎的方式可以使孩子體驗到動手進行“科學試驗”的樂趣，感受到在生活中運用“科學”勝利的喜悅。

活動目標

1、知道扦插是植物繁殖方式的一種，并嘗試進行扦插試驗。

2、通過試驗觀看，熟悉肉肉這一形態(tài)的多肉植物。

重點難點

理解扦插的繁殖方式

活動預備

1、展現(xiàn)用試驗器材：肉肉一盆〔一盆即可〕，用于向小伴侶展現(xiàn)肉肉的基本形態(tài)所用。

2、節(jié)選動畫《西游記》小視頻。

3、動手試驗器材：2.1斗南花卉市場購置最廉價的肉肉若干〔類似平常見到的厚臉皮植物〕，若是能購置幼苗更好，肉肉數(shù)量原則上小伴侶能分到1-2瓣，用于扦插種植；2.1簡潔園藝種植土，數(shù)量依據(jù)小伴侶的數(shù)量來掌握1Kg左右即可，每人100g左右。

4、種植工具：一次性塑料紙杯〔底部用牙簽鉆孔〕、一次性手套，人手一雙，以每組5-6人為標準預備小剪子一把，以備用著。

5、大塑料袋，數(shù)量以每組配一個為準，用于盛放園藝土，到時以供小伴侶自行抓土填放于紙杯中。

6、園方供應水，種植完后老師引導澆灌。

活動過程

一、觀看節(jié)選動畫小視頻，激發(fā)幼兒愛好，引出活動主題。

1、觀看視頻后商量孫悟空的分身術，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、引出活動主題：在植物界也有這樣的分身術——肉肉植物的分身術。老師：孫悟空可以分身應付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本事——多肉植物。

二、展現(xiàn)相關肉肉及扦插的視頻及圖片，關心幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種，知道扦插的科學性。老師：多肉植物是怎么“分身”的呢？我們來看一段科學小視頻。

三、試驗動手環(huán)節(jié)：扦插試驗

1、老師提出試驗要求：左右搖動當心摘下葉片，葉片不能插進土里，而是要放在培育土的外表，也不能澆水.

2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜愛的肉肉摘取葉片進行扦插試驗。

3、將試驗移到植物角連續(xù)觀看試驗進展，并用簡潔繪畫的方式進行試驗記錄。

四、老師與幼兒把扦插試驗一起布置在植物角，一起觀看商量植物角中多肉植物的形態(tài)和顏色等，活動結束?；顒友娱L：

1、家長帶幼兒到花卉市場或多肉植物討論基地參觀，了解各式各樣的多肉植物，并關心幼兒完成觀看記錄。

2、家長與幼兒一起進行多肉扦插試驗，并一起完成試驗記錄。

3、植物為什么要進行無性繁殖。

無性繁殖的確會帶來一些優(yōu)勢，如快速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量快速上升。但是直接的DNA復制導致的多樣性缺乏和進化乏力也是一個特別大的弱點。由于這就意味著它們的后代適應不斷變換中新環(huán)境的力量會被減弱，這將影響它們種族的連續(xù)。因此在環(huán)境惡劣的狀況下，為了生存植物往往選擇無性繁殖，例如多肉植物。

4、植物組織培育

組培：植物的組織培育是依據(jù)植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來進展起來的一項無性繁殖的新技術。植物的組織培育廣義又叫離體培育，指從植物體分別出符合需要的組織、器官或細胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種養(yǎng)分物質(zhì)及植物激素的培育基上進行培育以獲得再生的完好植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培育獲得再生植株，也指在培育過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培育，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

活動反思

1、老師在授課過程中留意以科學的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點，并鼓舞其進行創(chuàng)新性提問。

2、在進行扦插時，重點引導孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學性表達在什么地方。3、老師要學習了解鏈接學問，在活動后為幼兒拓展相關的學問，進一步激發(fā)幼兒對科學的探究愛好。

大班科學植物教案篇7

活動目標：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候改變的關系。

2、通過觀看、繪畫、溝通等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小伴侶，你知道如今是什么季節(jié)嗎？氣候有什么改變？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們預備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫冬天的植物。

二、引導幼兒到戶外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么改變？大樹上有什么改變？小草是什么樣子的？

2、師：請小伴侶在指定范圍內(nèi)自主觀看，并講解并描述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引導幼兒有重點地觀看個別植物，關心幼兒進一步感知植物的改變，

①觀看大樹：請小伴侶認真觀看冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？〔引導幼兒發(fā)覺芽苞、果實、種子等?！?/p>

②師：請小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

③觀看小草：請小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

4、師：請小伴侶認真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織溝通。

師：請小伴侶跟同伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式？

四、關心幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍舊還是綠色的；落葉對樹木過冬有關心嗎？〔削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根〕

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。〕

3、師：人們怎樣關心植物過冬呢？〔在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室?！?/p>

活動反思：

這樣在整個活動的過程中，孩子們特別快樂。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，表達了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容學問性較強，相對來說比較枯燥，假如用說教的方式幼兒確定難以理解。因此在講降落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。詳細感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)覺，去商量，從而得出結論;在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，認真觀看，找出結果。在這樣自由探究的過程中，孩子才真正成為活動的仆人。

在活動的延長部分，孩子們從商量人們怎樣愛護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的勝利感和滿意感，感到特別喜悅。

大班科學植物教案篇8

活動目標：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候改變的關系。

2、通過觀看、繪畫、溝通等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

活動預備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小伴侶，你知道如今是什么季節(jié)嗎？氣候有什么改變？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們預備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫冬天的植物。

二、引導幼兒到戶外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么改變？大樹上有什么改變？小草是什么樣子的？

2、師：請小伴侶在指定范圍內(nèi)自主觀看，并講解并描述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引導幼兒有重點地觀看個別植物，關心幼兒進一步感知植物的改變，

①觀看大樹：請小伴侶認真觀看冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？〔引導幼兒發(fā)覺芽苞、果實、種子等。〕

②師：請小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

③觀看小草：請小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

4、師：請小伴侶認真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織溝通。

師：請小伴侶跟同伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式？

四、關心幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍舊還是綠色的；落葉對樹木過冬有關心嗎？〔削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根〕

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。〕

3、師：人們怎樣關心植物過冬呢？〔在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室?！?/p>

活動反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量制造條件，讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以后，發(fā)覺植物也在冬天有了許多改變，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，還有的植物竟然開花了，這些都引起了他們深厚的愛好?；顒忧?，我先讓孩子們分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么改變，大膽猜想究竟為什么會有這些改變，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學探究之后，作為老師應鼓舞幼兒表達自己在科學探究過程中的感受和發(fā)覺，不僅能加深幼兒對科學的理解，也能使幼兒在與同伴的溝通、共享中，體驗探究的樂趣和勝利的喜悅。

活動中，孩子結合自己的探究、調(diào)查，大膽共享自己的發(fā)覺。然后，我再依據(jù)孩子的結論，通過PPT生動形象地演示，進行了學問歸納總結與提升；孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類關心、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想立刻去驗證一番。這時分類表展現(xiàn)出來，請孩子們依據(jù)自己的理解，推斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學到的學問運用到生活中去，提升已有的學問閱歷。當每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁興奮地商量著。或許他們的答案并不肯定正確，但孩子們在探究的過程中有了自己的發(fā)覺，自己的想法，這會讓他們更喜愛探究，樂于觀看，體驗科學活動的樂趣。

大班科學植物教案篇9

活動背景：

孩子們在草地上玩的時候，常常會發(fā)覺衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又奇怪???，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)受。全部這些都說明孩子對植物中的色素不僅不生疏而且還是特別感愛好的。因此我抓住了孩子的愛好點，創(chuàng)設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒主動主動的觀看、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)覺植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開頭，培育孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

活動目標：

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用處。

2.培育對大自然的奇怪???心和探究的愛好。

3.體驗合作印染的歡樂，享受勝利的喜悅。

活動預備：

1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

4.介紹植物色素用處的錄像短片。

活動過程：

1、觀看魔術表演，引發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日，老師給小伴侶們變一個魔術。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

師：你們看到了什么?

幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

幼2：你的手帕變綠了。

幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

……

(老師的魔術表演一下子將幼兒帶入神奇的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動愛好被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。)

2、探究植物染色的隱秘。

師：葉子里真的躲著奇妙的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

幼1：菜葉和手帕。

幼2：我是草葉。

幼3：我籃子里是樹葉。

師：每個小伴侶的籃子里都有一塊白手帕和很多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么改變。

幼兒操作。

師：你的白手帕發(fā)生了什么改變?

幼1：我的手帕變臟了。

幼2：我的上面也綠了。

師：你的葉子怎么樣了呢?

幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……

師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小伴侶的手帕上都染上了綠色。

師：請小伴侶把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術的過程正好滿意了他們從前的那種欲望。當孩子們發(fā)覺自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著勝利的喜悅。同時通過觀看手帕和葉子的改變，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)

3、借助工具探究各種植物中的色素。

師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

幼1：不知道，沒有吧?

幼2：有，紅色。

幼3：黃色。

……

師：老師給你們預備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要準時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

(幼兒操作、老師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，留意別敲到手上。)

師：找好的小伴侶把你的顏色貼到黑板上來。

師：小伴侶輕輕上位。啊，小伴侶找到這么多美麗的顏色。誰到前面來告知大家你找到什么顏色?

幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……

師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛剛找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜測，從而使他們發(fā)覺植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得勝利的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)覺與同伴溝通共享。)

4、初步了解植物色素的用處。

師：這些美麗的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

(觀看錄像)

師：植物色素有什么用呢?

幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變美麗、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

(通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用處有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培育幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒喜愛科學、喜愛生活的美妙情感。)

5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

師：看，老師今日圍的圍巾就是用植物色素染成的。美麗嗎?你覺得哪里最美麗?

幼1：我覺得那個邊上最美麗。

幼2：我喜愛中間像樹葉一樣紅色的花紋。

幼3：我喜愛綠色的花紋，有點像小草。

師：這條圍巾可是老師細心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小伴侶一組，用植物色素共同染一條美麗的圍巾。

(幼兒操作，老師巡回指導，提示幼兒留意花型的擺放，顏色的搭配。)

師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾美麗嗎?

師：大自然真是太奇異了，幫我們印出了這么秀麗的圍巾。如今把我們今日發(fā)覺的植物色素的隱秘告知班上的小伴侶。

(最終孩子們用自己發(fā)覺的植物色素印染出秀麗的圍巾，體驗探究與制造獲得的喜悅與歡樂。)

活動反思：

在設計、組織這次活動時，我留意了以下幾點：

一、進展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、生疏，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然喜愛了多少，愛好提高了多少。因此，在活動一開頭通過老師變魔術來調(diào)動幼兒的奇怪???心和探究欲望，也為后來幼兒的自主探究打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)覺植物色素的隱秘。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探究獲得的，同時孩子們還獲得勝利的喜悅。

二、進展幼兒人際關系智能，培育幼兒的合作交往力量。在活動中老師給孩子制造了這樣一個“合作嬉戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必需與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商議?，要相互看看，可有的孩子仍舊是各印各的。但最終四個孩子要共同將圍巾展現(xiàn)給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

大班科學植物教案篇10

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂密，在進行主題活動“奇異的植物”時許多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務于幼兒的生活。

大班幼兒對事物外表特征的觀看已積累了肯定的閱歷，本活動通過好玩的試驗，激發(fā)幼兒探究植物的莖輸送水和養(yǎng)料的神秘，針對本班幼兒的進展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究植物的莖汲取水分和養(yǎng)料的神秘，滿意其奇怪???心

2、關心幼兒簡潔了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生愛好和探究欲望，表達了目標的綜合性和層次性。依據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有閱歷水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖汲取水分和養(yǎng)料的神秘，滿意其奇怪???心”，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

我通過幾組好玩的試驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在好玩的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學學問變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破活動內(nèi)容：綜合活動《植物的莖》

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究植物的莖的神秘，滿意其奇怪???心。

2、了解莖的功能。

活動預備：

1、植物圖片。

2、幻燈。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做試驗。

活動過程：

一、通過幻燈，豐富幼兒對植物的莖的熟悉。

1、莖的形態(tài)。

2、莖的種類。

二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的熟悉。

圈出植物的莖。

三、發(fā)散思索：植物為什么要有莖，莖有什么作用。

幼兒自由回答。

四、莖輸送水的試驗。

五、莖儲存水的試驗。

大班科學植物教案篇11

活動背景：

自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們細心的照料下有些芽發(fā)的特殊高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗盍艘粋€支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一每天的凝視著這些改變，非常興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭辯聲：曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！才不呢！你的還是胡欣磊的高！那我的比妮妮的高！孩子們的商量引來了更多孩子的關注，他們開頭自發(fā)的商量哪根藤爬的最高

我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機嗎？于是我準時的記錄了他們的問題，并依據(jù)孩子的愛好準時生成了一個植物長得有多高？的數(shù)學測量活動。

活動目標：

1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探究活動的樂趣。

2、進展與同伴合作、協(xié)商解決問題的'力量。

3、活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、孩子自己種植的種子發(fā)芽

2、各種自然測量工具〔紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等〕活動過程：

一、哪盆植物長得高？――激發(fā)測量愛好

1、自然角里的種子發(fā)芽了，如今哪盆植物長得最高？哪盆其次高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

3、我們能用什么方法知道我們猜想的結果是否正確？

二、有什么可以用來測量？――查找非標準單位測量工具。

1、什么工具可以關心我們測量？〔鼓舞幼兒查找各種自然測量工具〕

2、商量我們該如何測量？〔學習正確的自然測量方法〕。

3、自由選擇組合四人小組〔共同協(xié)商、測量、記錄〕。

4、溝通：你們是怎么量的？〔用什么工具，如何量，遇到了什么困難，最終怎么解決？〕量出來植物有多高？

三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

1、不同的測量工具怎么比較？

2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

活動延長：

1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？

2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？

反思

首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進行了這節(jié)課的開頭，并進行了~圖片與實物的觀看與表達。

在設計這節(jié)課的時候，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結果，也就是畫面呈現(xiàn)，我感覺是滿足的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有士氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會仔細引導，我更會信任我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩苫蛟S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不行取的。

大班科學植物教案篇12

活動目標：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培育幼兒主動探究的習慣和體會勝利的喜悅，激起下一次探究的欲望。

活動重難點：

重點：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、難點：了解植物生長離不開陽光、空氣和水，培育幼兒主動探究的習慣。

活動預備：

1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

2、預備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

1、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

2、幼兒商量：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根試驗。請幼兒看看試驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

4、孩子的發(fā)覺：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

5、小結：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。

6、用各種各樣的種子拼出美麗的圖案。

大班科學植物教案篇13

活動目的：

植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最終完成一幅植物畫。

活動預備：

室外活動時讓幼兒多觀看植物的樣子，對植物的身體有相應的熟悉。預備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻〔從種子發(fā)芽到開花結果〕；為每個孩子預備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

活動過程：

1、激趣導入，引發(fā)思索師：

你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)覺它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？〔讓幼兒起來發(fā)言回答〕

師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小伴侶有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完好的人，你們說，植物是不是也有許多部位呢？〔邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。〕

2、主動探究，自主建構師：

看來大家都還是非常了解植物的組成的，今日老師也請到了一位小伴侶，它也是一種植物，它就是向日葵小伴侶?！矊⑹孪阮A備好的向日葵畫拿出?！?/p>

師：我們小伴侶吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應當吃東西呢？有沒有人知道向日葵小伴侶是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？〔請小伴侶回答，用根來吃飯，水、各種養(yǎng)分〕

師：除了根的功能，向日葵小伴侶的其他部位又有什么用呢？也請小伴侶仔細觀看老師接下來給你們看的圖片。〔引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了〕

師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小伴侶和其他的植物是怎么樣變成如今的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀看，小小種子是怎么變出大大的植物的?！膊シ乓曨l，請幼兒回答〕

3、操作實踐，加深熟悉師：

看來大家特別了解植物的身體了，那就請大家依據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜愛的植物吧。然后再上來和大家一起共享介紹自己的植物。〔畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分?！?/p>

4、拓展延長師：

剛剛那棵生病的小樹，由于被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊？植物是我們的好伴侶，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新奇的氧氣，所以我們肯定要愛護好植物，不要有意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好伴侶，給你們熟悉。〔拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸〕植物是老師的好伴侶，老師也盼望你們能和它們成為好伴侶，盼望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好伴侶一樣對待它們，好嗎？

師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，許多許多，假如你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來查找吧！

大班科學植物教案篇14

活動目標：

1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類〔如：黑土、黃土、白土、紅土等〕。

2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤?！菜娜艘唤M〕

3、試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標本?！埠谕痢ⅫS土、白土、紅土〕

6、一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒商量：植物生長離不開什么？〔用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會干枯〕。

2、小結：引導幼兒自己小結，〔小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。〕植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料〔是樹葉、草等的腐爛物〕，和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？〔水分〕

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么？〔空氣〕

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6、引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？〔黑色〕后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用處

1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結：土壤對植物有用，對人類的用途也很大。

五、延長活動

與“土”交伴侶讓幼兒自由玩土。

活動反思：

依據(jù)大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學方面的學問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思索、解決問題的力量，體驗科學活動的樂趣。

大班科學植物教案篇15

活動目標

1、觀賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用商量、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

活動預備

1、幼兒接觸過藤蔓植物，熟悉這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、觀賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

老師：今日老師給小伴侶們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么？你最喜愛哪一幅？

(1)觀賞齊白石的一組小雞圖。

老師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

(2)觀賞《鴨趣》。

老師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

(3)觀賞《葡萄架下的貓蝶》。

老師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，商量畫法。

(1)老師：如今我們認真地觀看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

(2)老師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？〔引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢〕

3、進一步觀賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發(fā)揮想象。

(1)老師：我們發(fā)覺這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

(2)老師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在十什么？會不會有小伴侶呢？假如你就在這些植物下面，你會干什么呢？

4、合作、觀賞、評價。

(1)幼兒合作創(chuàng)作。

老師引導幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。

(2)觀賞、評價。

老師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？

(3)老師小結：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有許多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？

【評析】

該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的基礎之上的。通過觀賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本畫法。

活動中幼兒興致很高，畫面也特別豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。

參考資料藤蘿

白石老人將篆隸碑學的筆意運用于勾畫藤蔓的走勢，將藤的柔軟弧度與枯墨相結合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飄舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生氣。

這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時觀賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完好，大班幼兒能夠很清晰地觀看藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構圖的熟悉。教學中可以從觀賞畫面意境著手，再逐步觀看藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。

大班科學植物教案篇16

教材分析

〔重點與難點〕

自然界中生活著各種各樣的植物，許多植物有很好玩的特點，例如可愛的含羞草被人一碰，葉子就會自動合起來，特別好玩，孩子們對這些植物的神秘也很感愛好。本節(jié)活動課讓孩子能夠在活動前自己去收集相關的植物資料，并能夠在課堂上大膽共享自己找到的植物趣聞。重難點：幼兒擅長觀看四周的事物并能夠大膽溝通。

幼兒基礎分析

〔力量、閱歷基礎〕

幼兒的有：對于植物孩子們很熟識，我們的四周生長著各種各樣的植物。

幼兒的無：孩子們對于一些植物特殊的本事和特點不是很了解，植物的神秘很難探究。

活動目標

1、通過調(diào)查溝通了解一些關于植物的趣聞，能大膽、有條理地講解并描述。

2、感受大自然的奇異，萌發(fā)對大自然的喜愛。

活動預備

〔材料、環(huán)境、學問預備〕

材料預備：

PPT，視頻

學問預備：

課前和父母一起了解一些好玩植物的特點和本事

一、談話導入

導語：前幾天小伴侶們已經(jīng)和爸爸媽媽一起了解了一些好玩的植物，這些植物有什么特點呢？誰情愿來和大家共享一下。

二、共享溝通，同伴互學閱歷。

幼兒大膽講解并描述

要求：講解并描述的內(nèi)容要讓同伴聽的明白，別人發(fā)言的時候能仔細傾聽。

三、集體感知，豐富拓展閱歷。

過渡：剛剛小伴侶們說了許多不同的植物，讓大家學到了許多學問，我這里還有一些好玩的植物，你們看看認不熟悉它們？

依據(jù)PPT講解并描述〔老師出示一些幼兒沒有說到的植物圖片，先讓幼兒看圖感知植物特點，然后進行介紹，關心幼兒豐富拓展。〕

1、植物自身本事

2、植物對人類有用的本事

3、介紹植物之最

四、情感提升，產(chǎn)生閱歷共鳴。

大自然是奇異的，有著這么多不同種類不同本事的植物，你覺得我們的生活離得開植物嗎？為什么？說說理由。

小結：植物和人類有著親密的關系，有的植物可以食用，有的植物可以欣賞，有的植物有藥用價值，植物還可以凈化空氣，人類離不開植物，所以我們應當從自身做起，愛護身邊的小草小花，不隨便踐踏和采摘。

大班科學植物教案篇17

活動目標

1、讓幼兒知道根的奇異之處在于它可以汲取水分和養(yǎng)分，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們觀賞。

2、教育幼兒要愛惜花草樹木的根。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

教學重點、難點

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

活動預備

多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物〔紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜〕。

活動過程

一、引導幼兒觀看植物的根。

1、幼兒自己觀看植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小伴侶，你們看桌上都有什么？〔蔥、青菜……〕請你們認真看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？〔為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探究事物的情境〕

請你們在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么樣的？〔在這里表達了幼兒互相溝通的過程〕

2、引導幼兒熟悉植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小伴侶說了半天，有一個人可焦急了，是誰呢？〔變態(tài)根假如由老師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新奇感，無法吸引幼兒留意力，在這里老師運用課件，采納幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒留意力?！?/p>

3、老師總結：植物的根是多種多樣的。

〔通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性?！?/p>

二、根的汲取。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

〔通過課件中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取養(yǎng)分，就象小伴侶吃飯一樣重要。〕

2、看課件“根的汲取”。

〔通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的汲取過程〕

除了大樹用根來汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來汲取養(yǎng)料和水分？〔在這里主要是穩(wěn)固幼兒對植物根的熟悉〕

三、根可以食用

A、小伴侶知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用處呢？〔可以食用〕哪些可以？〔紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……〕我們一起來嘗嘗〔進一步在實踐中穩(wěn)固對變態(tài)根的熟悉〕

B、好吃嗎？〔好吃〕這些根我們有時也要吃，〔出示各種中藥的根〕但它們好吃嗎？〔不好吃〕那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

四、藝術品：根雕

還有一些根特別有意思，你們看〔看課件〕〔這些是幼兒平常不易看到的。老師采納形象直觀的形式，讓幼兒熟悉了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達力量和想象力〕

五、嬉戲：找植物的根

〔為了進一步穩(wěn)固幼兒對根的熟悉，培育幼兒嬉戲的愛好，特設計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根〕

教學反思

今日我們小伴侶知道了植物的根是多種多樣的，而且還特別奇異有意思，為什么？〔由于它們可以汲取水分和養(yǎng)分、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們觀賞〕。我們幼兒園里種了很多的樹木和花草，小伴侶平常能不能去搖小樹和花草？〔不能〕要是根斷了，它們就不能活了。如今我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？〔好〕自然帶幼兒出場。

小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟識的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估量現(xiàn)存大約有350000個物種。

大班科學植物教案篇18

一、建議開展的時期：

三月份

二、主題來源：

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于