大班語言教案15篇

第第頁大班語言教案15篇大班語言教案1

活動目標

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預(yù)備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小伴侶看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學習詩歌。

〔1〕草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?〔蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫〕

〔2〕樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

〔3〕池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，老師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快把握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案2

活動目標

1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗，把握猜謎語的簡潔方法。

2、能用清晰的語言描述自己的花燈，并依據(jù)謎面提示猜出答案。

3、體驗經(jīng)過思索后猜出謎底的歡樂。

4、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預(yù)備

每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

活動過程

一、問題導(dǎo)入，引出課題

1、談話溝通：小伴侶，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么？〔賞燈猜謎〕

2、老師小結(jié)：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗之一。

二、互動賞燈，互相介紹

1、幼兒展現(xiàn)并互相觀賞各自的花燈進行對比觀看。

2、引導(dǎo)幼兒從花燈的樣子、顏色、性能等方面對同伴做簡潔的介紹。

3、同伴間互相介紹各自的花燈。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試猜謎

1、老師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。

2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。

3、介紹賞燈猜謎的嬉戲玩法，老師當主持人，幼兒競猜，猜對的賜予頒發(fā)獎品。

4、綻開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

5、老師給與簡潔的提示，啟發(fā)鼓舞幼兒膽想象猜謎。

活動反思：

活動過程中，老師始終是一個支持者、引導(dǎo)者，老師在觀看中發(fā)覺問題，鼓舞幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，綻開想象的翅膀，自愿選擇喜愛的形式進行創(chuàng)作，學會思索、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的力量和獨特得到發(fā)揮?；顒咏Y(jié)束部分，展現(xiàn)幼兒創(chuàng)作作品，互相觀賞，互相評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計，進展了口語表述力，同時學會觀賞同伴的才智，學習汲取他人的閃光點，到達資源共享，相互提高。

大班語言教案3

活動目標

1、用心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂于觀賞美麗的插畫，了解制作的方法。

3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，進展制造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

用心聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動預(yù)備

1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》〔上海人民美術(shù)出版社，20xx年版〕。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動過程

1、出示故事書，先介紹書名和，然后講解并描述故事。

2、老師講解并描述故事后，與幼兒商量股市的內(nèi)容：

1〕誰是貓哥哥？請在書中指出來。

2〕貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？〔云〕

3〕貓媽媽用云做了什么？〔做面包〕

4〕貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么奇妙的事？〔貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來?！?/p>

5〕貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？〔由于貓爸爸沒吃早餐。〕

6〕貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？〔爸爸飛到辦公室?！?/p>

3、請幼兒觀賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，假如自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒仿照《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思

《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，布滿奇妙、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，奇妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的奇妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件歡樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

大班語言教案4

老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象，大班語言故事教案。

在故事趣味中

2.自信的表達自己的長短處，真誠地觀賞同伴的特長

活動預(yù)備：圖書ppt、

活動過程：

一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜測

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂似乎在做什么事？〔播放喜慶的音樂〕

2.你好象觀察人們在干什么？

3.請你看看，今日這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？〔出示老鼠花轎的圖片〕

4.講解并描述故事到老鼠村長很苦惱?！瞤pt〕這里有6個人選〔出示故事中的6個角色〕老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解商量，誰是最強大的人選

1.師：你認為究竟誰是世界上最強的新郎？〔當幼兒說出一個人后，老師立刻就說一個比他厲害的?！?/p>

2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的特長，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會攔住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照〔師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓〕你認為有最強的新郎嗎？

3.你喜愛誰最強的地方？

三、遷移內(nèi)化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？〔鼓舞幼兒大聲說出來〕

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？〔要聽好別人說什么〕

3.你去找?guī)讉€人組成一個伴侶圈，認真想想說說，你喜愛誰的特長？誰又喜愛你的特長？大家相互關(guān)心，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

4.〔幼兒自由找伴侶〕不要遺忘哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的伴侶手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？〔聽認真，他們可能比你強〕

6.你們立刻要畢業(yè)了，這也是一件讓人興奮的事，看看能不能和你的伴侶圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展現(xiàn)出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

四、結(jié)束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？觀賞故事〔ppt〕至結(jié)束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了，真是一件很興奮的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

故事

在一個村莊的墻腳下，有一個老鼠村。村長有個女兒叫美叮當，美叮當很美麗，小伙子都想娶她做新娘?？墒牵烤拐l來做新郎？墻角頭高臺上，站著老鼠美叮當，美叮當拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺下，村里的老鼠聚集來，等接繡球做新郎。但是，美叮當?shù)睦C球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺上，美叮當?shù)屡_，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長宣誓要找女婿比貓強。

太陽光照身上，黑貓靜靜躲開睡一旁。村長發(fā)覺太陽比貓強。他問太陽：“你是不是世界上最強的新郎。”太陽說：“我的光會照，我是最強的新郎?！?/p>

一片烏云飄過來，遮住了太陽。村長問烏云：“你是不是世界上最強的新郎？”烏云說：“我會遮太陽，我是最強的新郎?！?/p>

一陣風吹來，吹散了烏云。村長問風：“你是不是世界上最強的新郎？”風說：“我會吹，我是最強的新郎?！?/p>

村長被風吹著走，遇到前面一堵墻，攔住了風攔住了老村長。村長問墻：“你是不是世界上最強的新郎？”墻說：“我會擋，我是最強的新郎?！?/p>

突然，只聽“咯吱咯吱”響，村長只見墻角破了一個洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問：“莫非你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎?！?/p>

村長模糊了：“可是貓比你強，你怎么會是最強的新郎？”

世界上沒有最強的新郎，只有最合適的新郎。美叮當，想一想，還是找到阿郎做新郎。

就在正月初三，村長女兒坐著草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。

從今，年初老鼠娶新娘的傳奇，便流傳下來。每到這一天，孩子總愛唱說：

小白菜，地里黃，老鼠村，老村長，

村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案5

【設(shè)計意圖】

假如以一個成年的感覺去看這首詩，或許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美妙，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的看法，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。有助于進展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會看法。為此我設(shè)計本次活動，關(guān)心孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)心，并學會用語言和動作表達。

2、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的歡樂，愿意與別人共享愛的情感

【活動預(yù)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”嬉戲。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動，玩“親一親”的嬉戲。

★師：小伴侶們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

〔有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己〕

★老師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小伴侶，還有誰親過你們？你們還觀察誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛剛老師親了小伴侶一下，老師被小伴侶親了好幾下。

下面我們一起來觀賞《我被親了好幾下》

〔由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。奇妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并情愿說的語言環(huán)境，老師加重語氣或轉(zhuǎn)變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)分〕

3、出示圖片，老師朗誦詩歌、幼兒初步熟識詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采納等待、留空的方式讓幼兒參加到講解并描述活動中在老師的帶著下說出“好幾下”。

4、依據(jù)畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒進一步學習和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？〔日歷〕爸爸親了誰一下？〔媽媽〕風親什么好幾下？〔衣服〕天花板被什么親了下下？〔藍球〕………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小伴侶，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

☆老師帶著幼兒完好地跟著課件朗誦詩歌

〔在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告知老師“親”代表愛、關(guān)懷、碰等〕

〔孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告知日歷：新的一天開頭了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回搖擺，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個愛好看的節(jié)目；觀察石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥觀察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………〕

6、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆老師讓幼兒找同伴互相之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛剛親了小伴侶什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有很多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小伴侶除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴〔彈：體會親了好幾個〕親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。

〔此環(huán)節(jié)氣氛特別親切、小伴侶間的互相溝通，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們供應(yīng)與老師們溝通的機會。孩子們主動性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的閱歷?！?/p>

7、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆老師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個伴侶”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演嬉戲，提示幼兒聽清晰老師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持肯定的距離。

〔此音樂嬉戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們歡樂地隨著音樂與同伴與老師與物品溝通，體驗到了愛與被愛的美好，感受到了與別人共同共享愛的情感?！?/p>

【活動評析】

在活動過程中老師能以“幼兒進展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ骄浚ンw會或感受。老師在引導(dǎo)支持的過程中，采納圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、好玩味性，削減了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透、注意綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、嬉戲之中，本節(jié)課老師能將語言活動習得的閱歷、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，穩(wěn)固強化己有的語言閱歷，在音樂嬉戲中，體驗到改編歌詞并表演后的歡樂，感受到嬉戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

大班語言教案6

課堂資料：

看圖講解并描述——《小兔過河》

設(shè)計意圖：

熬煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講解并描述資料，來培育幼兒能細致觀看主角的神情，依據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講解并描述資料，到達生動講解并描述的目的。

活動目標：

1、喜愛看圖講故事，能在團風光前大膽地表達自我。

2、學習用恰當?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。

3、能完好、連貫、清晰地講解并描述圖片資料。

活動預(yù)備：教學掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體觀看。

〔1〕以問題引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學習動詞：蹬、跳動、蹦跳等

提問：1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

〔2〕重點引導(dǎo)幼兒觀看圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

〔3〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜測、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么興奮？

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法？

〔4〕出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看詳情，嘗試描述主角的神情和對話。

提問：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機〕你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完好連貫地講解并描述四幅圖片。

師：此刻誰情愿先來試試完好連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對話，同伴共享。

師：剛剛小伴侶都觀看的很認真，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完好地說一說，和大家共享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

〔1〕每個人都來輪番說，其他人要仔細聽。

〔2〕說的時候要大聲、完好、連貫，讓別人聽明白。

〔3〕說的時候還要用上剛剛我們學的好聽的詞、小動物心幻想的和它們的對話。

五、集中溝通共享故事。

師：“誰情愿和大家共享你的故事嗎？”請小伴侶踴躍共享

大班語言教案7

活動目標

1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備

1、小石磨一臺，面粉一袋。

2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程

一、觀賞故事。

――完好觀賞故事一遍。

――小螞蟻想讓麥子變成什么?

――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

――小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉(zhuǎn)起來了?

――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二、理解麥子變成食品的過程。

――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

三、面粉食品品嘗會。

――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、樣子、味道。

――說說這些食品是用什么做成的。

活動建議

1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的改變過程。

2、在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：花瓣兒風車

一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂地說：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫助，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們觀察了一朵秀麗的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快?！肮韭÷?，咕隆隆!”好多好多潔白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

活動反思

在整個過程中，老師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等主動確定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和制造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如供應(yīng)給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

大班語言教案8

活動目標：

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在好玩的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

活動預(yù)備：

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學詩歌的愛好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛剛你們看到老師在干什么?”

(幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音)⑶老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴老師：“剛剛老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“老師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發(fā)音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。)

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音)(三)集體學念兒歌：

1、全體幼兒和老師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

(四)結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延長：

在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌準時進行穩(wěn)固。

教學總結(jié)：

《漱口》這節(jié)課里面為了讓同學把握漱口的方法，我支配了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了關(guān)心同學理解句子意思，我一邊教同學讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動作。同學一看動作就明白了意思，很簡單就記住了歌詞，對學習內(nèi)容也感愛好了，很愿意學。接著我再要求同學們和我一起做動作，他們更興奮了，都仔細地跟著我仿照起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，同學的學習愛好也更深厚了。由于孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了同學們的留意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的留意力，不讓智障孩子分心，而且能提高老師的教學質(zhì)量。

大班語言教案9

設(shè)計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動設(shè)計了本次的活動內(nèi)容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人溝通，早入園打招呼時很不禮貌

活動目標

1、膽參加表演，感受獲得助的歡樂。

2、結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。

3、理解故事內(nèi)容，學習使用“你好，請問，感謝”等禮貌用語。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點難點

重點：理解故事內(nèi)容，學習使用禮貌用。

難點：膽參加表演，感受獲得助的歡樂。學習使用禮貌用語求助。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：有向他人問路的閱歷。

2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好

1、提問：暑假時你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？都去過哪些地方旅行呢？

〔出示幼兒假期旅行的照片，鼓舞幼兒用完好的句子表述〕

2、提問：假如你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？

〔遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我愛護、遇到危急、失散等怎樣尋求助?！?/p>

3、小結(jié)：假如迷路了，小伴侶肯定不要驚慌，可以找警察叔叔、商場的工作人員或四周的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……

二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路

之后是怎樣做的吧？

2、講解并描述故事《愛旅行的小熊》

小熊特殊愛旅行，他聽說森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包動身了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了?！矆D一〕

小熊看到貓姐，急忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭?！矆D二〕

小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口預(yù)備問路：“喂”黃牛伯伯立即扭頭就走了。

圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊難過地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈愛地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最終還要說感謝?！鄙窖驙敔敻嬷诵⌒苋ハ阆愎鹊穆贰Ｐ⌒苈牶?，急忙向山羊爺爺?shù)乐x。

小熊根據(jù)山羊爺爺說的路線走，很快就找到了秀麗的香香谷。

3、提問：

①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？

②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？

③你還知道哪些禮貌用語？〔鼓舞幼兒膽表達〕

三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容

1、提問：

①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？

②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？

③為什么他們都沒有告知小熊去香香谷的路呢？

④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？

⑤幼兒自由商量：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？〔如：買東西時、吃飯時、坐車時、做嬉戲時、上課時、家里來客人時等等?！?/p>

四、用情境表演的形式來穩(wěn)固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒認真觀擦。

2、播放文明用語的圖片，鼓舞幼兒自由的進行情境表演練習。

3、幼兒自由組合，進行情境表演，老師指導(dǎo)。

情景表演一：為幼兒供應(yīng)頭飾，激發(fā)幼兒表演的愛好

鼓舞幼兒選擇故事中的角色進行表演，老師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。〔鼓舞幼兒膽參加表演〕

情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓舞幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用

“你好，請問，感謝”等禮貌用語。

活動總結(jié)

小伴侶們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今日的活動你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用，盼望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！

大班語言教案10

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的喜愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的喜愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加商量。

活動預(yù)備

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

老師：老師帶來了一個特別好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，關(guān)心幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講解并描述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面，老師連續(xù)講解并描述故事。

二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

老師：你們喜愛故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

同學自由回答

老師：他們用愛心為鳥兒營造出一個秀麗安靜的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

三、請幼兒完好地觀賞配樂故事老師播放故事，幼兒觀賞。

活動反思：

今日，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的喜愛，以及人與自然的和諧之美?；顒硬杉{邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而關(guān)心幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的喜愛之情。故事《鳥窩》，它以奇妙的構(gòu)思，暖和、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡潔、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度動身，分析幼兒學什么，怎么學。

在活動過程中，我采納逐層深化的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的愛好。請幼兒講講老爺爺會怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。在完好的觀賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”綻開商量，發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及傾聽同伴的看法，幼兒漸漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。

于是，我引導(dǎo)幼兒從自身動身，讓他們說說自己會怎樣愛護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來劇烈的情感沖擊，產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴?；顒又嘘P(guān)注幼兒。觀看幼兒的反應(yīng)，傾聽他們的聲音，帶著幼兒進入關(guān)愛的世界，體驗“愛”的情感。在公平開放的提問中呈現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動幼兒的學習主動性。

大班語言教案11

活動目標:

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

2.認真觀看圖畫，發(fā)覺并嘗試理解克麗桑絲美美心里的改變過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確熟悉自己的民資，不自卑，不傲慢。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上學校了。可是你們知道學校的名字嗎？

2.今日，老師也給小伴侶們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

二、講解并描述故事

1.講解并描述誕生取名

2.上學前

3.第一天上學

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學，出示圖片，講故事

7.補充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字肯定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小伴侶們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完善無缺的。就像你們的'名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面布滿了愛和盼望，好好珍惜自己的名字吧！

教學反思：

活動結(jié)束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學確定，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案12

設(shè)計意圖

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清爽美麗，運用了比方的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象規(guī)律思維力量已初步進展，具有肯定的想象、遷移力量。他們喜愛仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒觀賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜愛文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培育對藝術(shù)語言的敏感性。

活動目標

1.感知、理解詩歌，學習用優(yōu)美、美麗的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3.體驗參加仿編的成就感。

4.在認真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重點

感知、理解詩歌，學習用優(yōu)美、美麗的聲音朗誦詩歌

活動難點

嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

閱歷預(yù)備：

朗誦詩歌的方法物質(zhì)預(yù)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

活動過程：

一、開頭部分

(一)觀看圖片，引出“搖籃”

小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

(一)老師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

提問：“剛剛媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，觀賞是個詩歌前半段。

1、老師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

2、老師出示天空，大海，花園的圖片，老師朗誦請幼兒觀賞。

3、“其實今日我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)當怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

(三)引導(dǎo)幼兒學習完好兒童詩，理解兒童詩感情

1、老師提出需要關(guān)心的想法，請幼兒想方法哄寶寶睡覺。(鼓舞幼兒想方法：唱歌、講故事、玩玩具等)

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶慢慢睡著了。

老師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！崩蠋熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

3、老師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么方法讓它們睡著呢?”

老師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)覺圖中的改變，云朵、浪花、微風的消失。)

4.完好感受兒歌

老師朗誦兒歌，幼兒完好感受兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

嘗試創(chuàng)編：

1、老師：“我這里還有一些圖片，請你們根據(jù)兒歌中的句式連續(xù)編一編?！?/p>

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，老師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展現(xiàn)。

活動延長

學唱歌曲《搖籃》

教學反思

《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完好的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，主動主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的閱歷，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等關(guān)心幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還關(guān)心幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的歡樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，進展語言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的仆人。

大班語言教案13

設(shè)計背景

本活動是依據(jù)班幼兒的年齡特點，結(jié)合生活實際，為進一步做好幼小連接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達力量。鼓舞幼兒主動發(fā)言，運用已有的生活閱歷構(gòu)建新的認知，從而提高口語表達力量。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看。

2、能用比較完好的語言講解并描述春節(jié)給人們帶來的歡樂。

3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝愿的話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點難點

重點：能用完好的語言講解并描述過春節(jié)的情景

難點：愉悅，感謝等性情的語言組織與表達

活動預(yù)備

過春節(jié)時的喧鬧場面圖片

活動過程

一、講解并描述春節(jié)時人們的慶?；顒?，出事圖片

互動問題：

1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節(jié)日？

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節(jié)的

互動問題：

1、在過春節(jié)的時候你最興奮的事是什么

2、過春節(jié)時你最喜愛做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完好的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

四、結(jié)束活動

互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

教學反思：

1、班是學習語言的最正確時期，做為幼兒老師，必需抓住這個時期努力進展幼兒的語言力量，使他們在入學校前具備足夠的語言力量而受益終生。

2、對活動過程的思

〔1〕對幼兒進展的思：幼兒在活動中都能夠主動發(fā)言，使整個活動能很好的開展下去，平常不說話的孩子也能夠才與活動。

〔2〕對優(yōu)勢專業(yè)進展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。

〔3〕對師幼互動的而思：部分幼兒都能協(xié)作老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順當開展。

3、對活動效果的評析

整個活動幼兒心情良好，主動參加，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能主動主動的參加到活動中來。

4、假如讓我從新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感謝之情。

大班語言教案14

大班語言教案詳案《夸夸自我和別人》

設(shè)計意圖：

在我們當前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增添孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自我的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。所以，我設(shè)計了本次活動《夸夸自我和別人》，經(jīng)過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而熟悉到在看到自我優(yōu)點的同時，也應(yīng)當看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當取笑別人，并經(jīng)過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有優(yōu)點和缺點，自我的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自我和別人。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自我的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。