平泉2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

平泉2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：老師職業(yè)道德的試金石是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、喜愛同學(xué)

2：在PowerPoint中，假如要更改幻燈片上對象消失的挨次，應(yīng)設(shè)置“自定義動畫”中的（）選項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次和時(shí)間

B、效果

C、多媒體設(shè)置

D、重新排序

3：校內(nèi)文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教育活動順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)章制度

B、學(xué)校環(huán)境文化

C、設(shè)施文化

D、觀念文化

4：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：個(gè)體依據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗

B、中習(xí)俗

C、習(xí)俗

D、后習(xí)俗

6：教學(xué)就是用教材上課。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：同學(xué)管理的原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開放性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、全員性原則

9：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對其身心進(jìn)展起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前提作用

B、打算作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

11：格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯試驗(yàn)”充分說明白（）是教育的重要條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

B、遺傳素養(yǎng)

C、老師教學(xué)水平

D、遺傳素養(yǎng)的成熟程度

12：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

13：在以下的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)

B、德育過程就是社會道德內(nèi)化為個(gè)體思想品德的過程

C、同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對同學(xué)思想品德的進(jìn)展起著調(diào)整作用

14：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

15：霍去病墓的主題雕塑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《避邪》

B、《馬踏匈奴》

C、《羽人騎天馬》

D、《牽牛像》

16：板書從書寫動機(jī)的角度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進(jìn)板書

D、圖標(biāo)板書

E、滯后板書

17：影響課堂管理的因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B、同學(xué)的定型期望

C、班集體的特點(diǎn)

D、老師的行為方式

E、家長的共性特征

18：以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

19：備課就是要在同學(xué)的已知和未知之間搭建一個(gè)最近進(jìn)展區(qū)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

21：課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：授課不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

23：我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法。說明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。

推斷題

對

錯(cuò)

24：德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會性

B、享用性

C、教育性

D、個(gè)體性

25：班級管理的原則主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

26：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：素養(yǎng)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、老師培訓(xùn)

C、課外活動

D、課堂教學(xué)

28：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵的程度，在全部激勵中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵

B、目標(biāo)激勵

C、環(huán)境激勵

D、自我激勵

29：在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的規(guī)律關(guān)系，寫下主要和交要的觀點(diǎn)，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

30：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量來分，課的類型可分為單一課和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、練習(xí)課

D、綜合課

31：羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、宗教教育

B、讀書學(xué)問

C、騎士教育

D、世俗教育

32：個(gè)體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

33：有效的記憶策略主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述

B、背誦

C、結(jié)果反饋

D、記憶線索

E、識記

34：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會的進(jìn)步

B、舊式勞動分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

35：義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命

B、其次次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

36：首次提出老師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特地職業(yè)而存在的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《關(guān)于老師地位的建議》

D、《兒童權(quán)利公約》

37：通過問答的形式引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法叫談話法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：極大提高人類信息的傳播力量和傳播效率的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

40：有討論者對8個(gè)班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生溝通時(shí)間進(jìn)行觀看統(tǒng)計(jì)，把全部觀看的28個(gè)班的課分為四類：(1)演講型的課，這類課一半以上的時(shí)間是老師在講，同學(xué)聽，師生聯(lián)系的方法是老師與全班溝通，單向傳授，即很少有師生的問題。也缺乏同學(xué)之間的爭論，課堂活動僅限于同學(xué)被動的聽講、理解與接受。這類課占了25%。(2)演講—對話型的課，這類課上老師不僅對全班講授，而且還留意提問個(gè)別同學(xué)。這兩種活動各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大部分同學(xué)的大部分時(shí)間來說，都是被動地聽

多項(xiàng)選擇題

A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會少

B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會少

C、學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)參加機(jī)會多，水平低的同學(xué)參加機(jī)會少

D、師生之間缺乏有效互動

41：夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫畫》

D、《大教學(xué)論》

42：為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向同學(xué)推銷學(xué)習(xí)和生活用品獵取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校這種做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、能促進(jìn)自身進(jìn)展，合情合理

B、能解決自身困難，情有可原

C、違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任

D、違反法律規(guī)定，但可免于處理

43：在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另一種是（）的領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、“同學(xué)中心”

B、“老師中心”

C、“德育中心”

D、“集體中心”

44：在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、福祿培爾的《人的教育》

B、夸美鈕斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

45：教育目的制約的對象有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育政策的制定

B、教育制度的建立

C、教育內(nèi)容的確立

D、教育方法的選擇

E、教育效果的評價(jià)

46：下列關(guān)于Word打印操作的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打印格式由Word自己掌握，用戶無法調(diào)整

B、在Word開頭打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C、Word的打印過程一旦開頭，在中途無法停止打印

D、Word每次只能打印一份文稿

47：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

48：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

49：下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、德育觀念

D、德育內(nèi)容

50：形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維思維

B、多維思維

C、思維的木可逆性

D、以命題形式進(jìn)行

51：老師教態(tài)語言的類型分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身姿變化

B、口語變化

C、板書變化

D、面部表情

E、外表服飾

52：生產(chǎn)力水平打算教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)量和質(zhì)量

B、規(guī)模和速度

C、人才培育規(guī)格

D、公正與效率

53：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對同學(xué)進(jìn)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動

54：一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

55：人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內(nèi)心體驗(yàn)而造成的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

57：中學(xué)校生把握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：通過學(xué)習(xí)，個(gè)體的行為和力量應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對長久的變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：成年人有肯定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們根據(jù)自己的價(jià)值觀培育兒童是正確的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：一個(gè)人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

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1：答案D

解析教育要以同學(xué)為主體，老師的主要工作對象也是同學(xué)，因此老師職業(yè)道德的試金石也和這一教育主要因素——同學(xué)有關(guān)，是喜愛同學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案D

解析可以通過“自定義動畫”來設(shè)置幻燈片的放映效果，使幻燈片中的對象根據(jù)某個(gè)規(guī)律，以動畫的效果逐個(gè)顯示出來。在“自定義動畫”中可以通過“重新排序”選項(xiàng)重新設(shè)置幻燈片中各個(gè)對象的消失挨次。

3：答案D

解析略

4：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案C

解析柯爾伯格認(rèn)為道德認(rèn)知進(jìn)展有前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水公平三個(gè)水平。題干中提到的是習(xí)俗水平的特點(diǎn)。水平一，稱為“前習(xí)俗水平”，行為受躲避懲處和獲得獎賞的需要驅(qū)使，兒童主要著眼于自身的詳細(xì)結(jié)果，還沒有發(fā)生社會規(guī)范的內(nèi)化。水平二，稱為“習(xí)俗水平”，兒童認(rèn)同于父母，并遵從父母的道德推斷標(biāo)準(zhǔn)，兒童主要滿意社會期望，這時(shí)社會規(guī)范已開頭內(nèi)化。水平三，稱為“后習(xí)俗水平”，兒童主要履行自己選擇的道德準(zhǔn)則。此時(shí)社會規(guī)范已完成內(nèi)化。

6：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、老師的教與同學(xué)的學(xué)共同組成的一種活動。在這個(gè)過程中并不僅僅是用教材上課。教材是進(jìn)行教學(xué)活動的一個(gè)可供借鑒的藍(lán)本，是一個(gè)依托，老師可以依據(jù)教學(xué)活動的需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、刪、改。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案正確

解析：

8：答案B,C,D,E

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性，起的是前提作用。因此，正確答案選A。

11：答案D

解析“雙生子”試驗(yàn)說明白遺傳素養(yǎng)的成熟程度是教育的重要條件。

12：答案C

解析C

13：答案B

解析德育過程是培育同學(xué)知情意行的過程。

14：答案A

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個(gè)方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作程討論；第四，社會文化討論。因此，答案為A。

15：答案B

解析霍去病墓石刻以主題雕塑《馬踏匈奴》最為聞名。

16：答案A,C,E

解析：

17：答案A,B,C,D

解析：

18：答案D

解析班杜拉重點(diǎn)討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。

19：答案正確

解析：

20：答案A

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案正確

解析“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近紅色的事物（朱）就會變成紅色，接近黑色的事物（墨）就會變成黑色。由此說明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案C

解析德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案正確

解析多種感官參加能從多個(gè)角度獲得不同的信息，能加深對學(xué)問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

27：答案D

解析課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是基礎(chǔ)教育改革的主戰(zhàn)場，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。

28：答案D

解析：

29：答案D

解析：

30：答案D

解析這類試題屬于分類的試題，可以從規(guī)律方面進(jìn)行分析。新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是從上課傳授學(xué)問的新奇度來劃分的，屬于一個(gè)維度。單一課和綜合課是從一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量的維度來劃分的。所以選擇綜合課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案A,B

解析羅馬帝國滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系，相互利用的時(shí)期，最受重視的教育是培育僧侶人才的教育，為此設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，主要用于對一般貧民子弟的宗教教育，也適當(dāng)講授一些讀寫學(xué)問。

32：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價(jià)意義的特性。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案B

解析從歷史進(jìn)展進(jìn)程看，人的進(jìn)展受到社會分工的制約。

35：答案A

解析：

36：答案C

解析1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中提出，老師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特地職業(yè)。

37：答案正確

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案D

解析傳媒大體經(jīng)受口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展階段。其中電子傳播媒體階段極大提高了人類信息的傳播力量和傳播效率。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案A,B,D

解析沒有體現(xiàn)同學(xué)水平，所以不選C。

41：答案D

解析夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在《大教學(xué)論》中。

42：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教