廣宗2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

廣宗2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認(rèn)知協(xié)調(diào)

2：依據(jù)討論結(jié)果，專(zhuān)家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三方面存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀(guān)的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

4：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)單的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

5：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

6：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、置之不理

C、教育與懲處并用

D、懲處為主、教育為輔

7：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知教材，形成表象

B、理解教材．形成概念

C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)，形成技能技巧

D、學(xué)問(wèn)的鞏固和保持

8：老師的進(jìn)修提高以（）。

多項(xiàng)選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學(xué)為主

C、短訓(xùn)為主

D、在職為主

E、學(xué)歷提高為主

9：（）稱(chēng)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

10：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀(guān)作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀(guān)作用也有消極作用

D、沒(méi)有作用

11：柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然觀(guān)看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對(duì)偶故事法

12：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

13：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)討論

14：老師威信的重要來(lái)源是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識(shí)淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

15：從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

17：“舉一反三”與“觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

18：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

19：（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

20：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)環(huán)境

21：班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、唐代

B、清末

C、民國(guó)初期

D、新中國(guó)成立

22：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

23：課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自愿性

B、廣泛性

C、多樣性

D、自主性

E、溝通性

24：疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：人類(lèi)關(guān)于教育起源的最古老的觀(guān)點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的原始起源說(shuō)

B、教育的生物起源說(shuō)

C、教育的神話(huà)起源說(shuō)

D、教育的心理起源說(shuō)

26：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、變更

B、調(diào)整

C、轉(zhuǎn)變或者變相轉(zhuǎn)變

D、轉(zhuǎn)變

27：老師實(shí)行民主的態(tài)度，同學(xué)的進(jìn)展將會(huì)表現(xiàn)出（）。

多項(xiàng)選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、不能自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

28：當(dāng)今社會(huì)的教育．有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違反了個(gè)體身心進(jìn)展的()的規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

29：老師偏愛(ài)優(yōu)等生，不會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對(duì)同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操行評(píng)定

B、成果評(píng)定

C、道德評(píng)定

D、素養(yǎng)評(píng)定

31：制造性的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

32：老師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的詳細(xì)行政行為侵害其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道詳細(xì)行政行為之日起（）。日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過(guò)此時(shí)限的除外。

單項(xiàng)選擇題：

A、15

B、20

C、30

D、60

33：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

34：科爾伯格認(rèn)為，道德進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、好孩子定向階段

B、聽(tīng)從與懲處階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

35：老師的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授學(xué)問(wèn)

B、開(kāi)發(fā)智力

C、教書(shū)育人

D、為人師表

36：以下屬于非智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶力

B、意志力

C、思維力

D、留意力

37：某學(xué)校少先隊(duì)圍繞“學(xué)雷鋒”主題開(kāi)展一系列少先隊(duì)活動(dòng)，體現(xiàn)了（）是少先隊(duì)活動(dòng)的首要原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育性

B、趣味性

C、實(shí)踐性

D、自主性

38：某一驗(yàn)在多次測(cè)量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱(chēng)為效度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

40：由于豬肉的季節(jié)性短缺，為了保證同學(xué)攝入足夠的蛋白質(zhì)，學(xué)校伙食科打算購(gòu)用魚(yú)類(lèi)代替豬肉作為同學(xué)所需的蛋白質(zhì)的主要副食品來(lái)源。盡管豬肉的每公斤單價(jià)平均要比魚(yú)類(lèi)貴，但是，為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；锸晨菩枰Ц陡嗟腻X(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)主要副食品。以下哪項(xiàng)最能合理地解釋以上陳述?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)?；锸晨频呢?cái)務(wù)管理存在漏洞

B、學(xué)校將支出更多的同學(xué)伙食補(bǔ)貼

C、有些魚(yú)類(lèi)的單位價(jià)要比豬肉貴

D、每千克魚(yú)類(lèi)的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉

41：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來(lái)關(guān)心記憶，這是一種（）。

多項(xiàng)選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

42：（）兒童的思維開(kāi)頭從詳細(xì)形象思維為主過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主，但其抽象規(guī)律思維仍需以詳細(xì)形象為支柱。

單項(xiàng)選擇題：

A、一班級(jí)

B、二班級(jí)

C、三班級(jí)

D、四班級(jí)

43：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

44：我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的學(xué)校生的睡眠時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、9小時(shí)以上

B、10小時(shí)

C、8小時(shí)以上

D、8小時(shí)

45：國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教科書(shū)

D、課本

46：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

47：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最有實(shí)力的七個(gè)諸侯國(guó)家被稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，他們分別是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、齊、魏、越、秦、晉、韓、趙

B、齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏

C、齊、秦、越、趙、燕、韓、魏

D、齊、趙、越、秦、魯、韓、魏

48：王老師是負(fù)責(zé)管理同學(xué)學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都是他最忙的時(shí)候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個(gè)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、總務(wù)處

B、教務(wù)處

C、教研組

D、校長(zhǎng)辦公室

49：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代性

B、教育性

C、針對(duì)性

D、效益性

E、自主性

50：我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

51：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

52：某民族學(xué)校的同學(xué)以本民族的小孩為主，該校老師用本民族通用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，該老師的教學(xué)行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，以本民族孩子為主的民族學(xué)?？梢允褂帽久褡逭Z(yǔ)言教學(xué)

B、正確，只要課堂教學(xué)效果好，使用哪種語(yǔ)言都可以

C、不正確，全部老師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)使用一般話(huà)

D、不正確，違反了老師資格制度

53：新時(shí)期對(duì)同學(xué)管理工作的要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、擺正同學(xué)管理工作的位置

B、建立完善的同學(xué)管理體制

C、建立同學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

D、加強(qiáng)同學(xué)自我管理

E、建立同學(xué)自主管理機(jī)制

54：促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、深度加工材料

B、有效運(yùn)用記憶術(shù)

C、進(jìn)行組塊化編碼

D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

55：在法律上，學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、干預(yù)與聽(tīng)從

B、責(zé)任與義務(wù)

C、教育與被教育

D、管理與被管理

E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

56：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：當(dāng)老師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高同學(xué)的成果時(shí)，這個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注成長(zhǎng)階段

58：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

60：下列教育家中持“兒童中心論”觀(guān)點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

查看答案

1：答案A,B,D

解析略。

2：答案正確

解析略。

3：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，樂(lè)觀(guān)的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的樂(lè)觀(guān)的社會(huì)功能。

4：答案A

解析：

5：答案C

解析略。

6：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲處為輔的原則。

7：答案B

解析教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，形成概念。

8：答案A,B,C

解析：

9：答案C

解析略。

10：答案C

解析：

11：答案C

解析柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的主要方法是兩難故事法。

12：答案C

解析在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)，見(jiàn)教學(xué)事項(xiàng)的定義。

13：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇等人在1994年提出了反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論、行動(dòng)討論四種反思方法。

14：答案D

解析優(yōu)秀老師的人格魅力是老師威信的重要來(lái)源。

15：答案錯(cuò)誤

解析常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是從教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。

16：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

17：答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

18：答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

19：答案D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法，是以桑代克的教育心理學(xué)說(shuō)和杜威的試驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國(guó)哥倫比亞高校師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析班級(jí)授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的同學(xué)和課程，由老師根據(jù)固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國(guó)于1862年在北京的京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

22：答案A

解析消退說(shuō)是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

23：答案A,B,C,D

解析本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課外活動(dòng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在組織上的自愿、內(nèi)容上的廣泛、形式上的多樣和活動(dòng)上的自主性。

24：答案錯(cuò)誤

解析導(dǎo)向性原則指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展。

25：答案C

解析教育的神話(huà)起源說(shuō)(宗教觀(guān)點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類(lèi)關(guān)于教育起源最古老的觀(guān)點(diǎn)。而教育的生物起源說(shuō)則是教育史上第一個(gè)把教育起源問(wèn)題作為學(xué)術(shù)問(wèn)題提出的教育起源說(shuō)。

26：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十二條其次款規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義轉(zhuǎn)變或者變相轉(zhuǎn)變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

27：答案A,C,E

解析：

28：答案C

解析個(gè)體的進(jìn)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時(shí)期的教育趨向青少年時(shí)期的下一個(gè)階段的教育，違反了個(gè)體的階段性特征。故選C。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案A

解析題干描述的是操行評(píng)定的內(nèi)涵。

31：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。

32：答案D

解析教育行政復(fù)議申請(qǐng)可以以書(shū)面形式提出，也可以口頭申請(qǐng)。書(shū)面形式申請(qǐng)應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書(shū)。

33：答案B

解析：

34：答案C

解析依據(jù)柯?tīng)柌竦挠^(guān)點(diǎn)道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析智力因素包括留意力、觀(guān)看力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志、性格等。

37：答案A

解析教育性是指少先隊(duì)的一切活動(dòng)都是為了達(dá)到教育和自我教育的目的，是少先隊(duì)活動(dòng)的首要原則。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析：

40：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由于每千克魚(yú)類(lèi)的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉，因此為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；锸晨菩枰?gòu)買(mǎi)的魚(yú)類(lèi)的千克數(shù)要大于豬肉，所以假如魚(yú)類(lèi)的單價(jià)相對(duì)豬肉不足夠低，那么學(xué)?；锸晨仆耆赡苄枰Ц陡嗟腻X(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)主要副食品。

41：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

42：答案D

解析四班級(jí)(10～11歲)兒童的思維開(kāi)頭從詳細(xì)形象思維為主過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主，但其抽象規(guī)律思維仍需以詳細(xì)形象為支柱。

43：答案A

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校生近視眼防控工作方案》提出：保證學(xué)校生每天睡眠10小時(shí)，學(xué)校同學(xué)9小時(shí)，高中同學(xué)8小時(shí)。

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