一年級思想品德《喜歡和同學在一起》教案

一年級思想品德《喜歡和同學在一起》教案_外研社一起一年級下冊教案

教學目標

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學內(nèi)容局部“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際狀況而設(shè)置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)懷、愛惜、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常消失不情愿和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不簡單與他人合作，又簡單養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種狀況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開頭過小學生活的時候，準時教育他們喜愛和同學在一起是大有好處的。這包含著集體意識和學會關(guān)懷、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的留意力集中地參與到活動中，活動后要有小結(jié)，切實到達目的。

2．本課教學肯定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參與演出，使本課更有針對性。

教學設(shè)計例如

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習非常開心、好玩，激發(fā)他們喜愛和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應當怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很歡樂。）

1.想一想：

每天早晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看“中的圖）

（1）說一說：

早晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？

（2）小結(jié)：

學校里有很多同學，大家在一起可歡樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、嬉戲非常開心好玩。）

出示圖一

1.小組溝通：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫忙你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出辦法、想方法。同學之間相互幫忙，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做嬉戲時，一個同學不當心摔倒了，其他同學趕忙上前扶起他，并勸慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓舞）

小結(jié)：

和同學在一起嬉戲時，不僅可以玩得快樂，而且當你遇到困難時，同學還會幫忙你、照看你?？矗〈蠹蚁嗷リP(guān)懷、相互幫忙、友好相處，多歡樂呀！

3.全班溝通：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、嬉戲有意思呢，還是和同學在一起學習、嬉戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應當怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組爭論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同嬉戲，只有和同學在一起才會歡樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜愛和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應當怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練“中的圖）

1.小組溝通：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告知了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）相互握手說：“你是我的好朋友。“

叫多組同學到前邊表演。

3.小組競賽

比比誰熟悉的同學多。

請熟悉同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進展鼓舞）

4．小結(jié)：

主動地介紹自己、熟悉同學是和同學共同學習、共同嬉戲的第一步。每個同學都應當盡快地和同學熟悉并成為好朋友，由于同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌?！段蚁矏酆屯瑢W在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結(jié)：

和同學在一起生活是特別歡樂、好玩的。同學之間應當友好相處，相互關(guān)系心、相互幫忙、相互照看，成為好朋友。

板書設(shè)計：

三、喜愛和同學在一起

同學們，在一起，

同學習，同嬉戲。

你喜愛我，我喜愛你，

好朋友，多親切，

在一起，多高興。

擴展資料

合群

喜愛與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是到達自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必需與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不行缺少的條件。能合群的人，就比擬簡單與人合作，人際關(guān)系和諧，也簡單得到別人的幫忙。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，經(jīng)常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最終影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培育兒童合群的品質(zhì)非常重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、好玩的集體活動來吸引兒童參與，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培育兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以害怕和軟弱為特征的性格缺陷，怯懦的根本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，簡單屈從他人，甚至逆來順受，無抵抗精神；進取心差，意志薄弱，可怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失敗；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從疑心自己的力量到不能表現(xiàn)自己的力量，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的熬煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生如果得不到適當?shù)陌緹捄鸵龑?，便簡單形成怯懦性格?/p>

——摘自《學校心理教育全書》

小學一年級思想品德：喜愛和同學在一起

一年級思想品德《喜愛和同學在一起》

教學目標

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學內(nèi)容局部“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際狀況而設(shè)置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)懷、愛惜、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常消失不情愿和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不簡單與他人合作，又簡單養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種狀況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開頭過小學生活的時候，準時教育他們喜愛和同學在一起是大有好處的。這包含著集體意識和學會關(guān)懷、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的留意力集中地參與到活動中，活動后要有小結(jié)，切實到達目的。

2．本課教學肯定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參與演出，使本課更有針對性。

教學設(shè)計例如

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習非常開心、好玩，激發(fā)他們喜愛和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應當怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很歡樂。）

1.想一想：

每天早晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看“中的圖）

（1）說一說：

早晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？

（2）小結(jié)：

學校里有很多同學，大家在一起可歡樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、嬉戲非常開心好玩。）

出示圖一

1.小組溝通：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫忙你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出辦法、想方法。同學之間相互幫忙，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做嬉戲時，一個同學不當心摔倒了，其他同學趕忙上前扶起他，并勸慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓舞）

小結(jié)：

和同學在一起嬉戲時，不僅可以玩得快樂，而且當你遇到困難時，同學還會幫忙你、照看你。看！大家相互關(guān)懷、相互幫忙、友好相處，多歡樂呀！

3.全班溝通：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、嬉戲有意思呢，還是和同學在一起學習、嬉戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應當怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組爭論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同嬉戲，只有和同學在一起才會歡樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜愛和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應當怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練“中的圖）

1.小組溝通：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告知了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）相互握手說：“你是我的好朋友?！?/p>

叫多組同學到前邊表演。

3.小組競賽

比比誰熟悉的同學多。

請熟悉同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進展鼓舞）

4．小結(jié)：

主動地介紹自己、熟悉同學是和同學共同學習、共同嬉戲的第一步。每個同學都應當盡快地和同學熟悉并成為好朋友，由于同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌。《我喜愛和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結(jié)：

和同學在一起生活是特別歡樂、好玩的。同學之間應當友好相處，相互關(guān)系心、相互幫忙、相互照看，成為好朋友。

板書設(shè)計：

三、喜愛和同學在一起

同學們，在一起，

同學習，同嬉戲。

你喜愛我，我喜愛你，

好朋友，多親切，

在一起，多高興。

擴展資料

合群

喜愛與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是到達自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必需與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不行缺少的條件。能合群的人，就比擬簡單與人合作，人際關(guān)系和諧，也簡單得到別人的幫忙。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，經(jīng)常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最終影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培育兒童合群的品質(zhì)非常重要。可以通過組織各種生動活潑、好玩的集體活動來吸引兒童參與，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培育兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以害怕和軟弱為特征的性格缺陷，怯懦的根本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，簡單屈從他人，甚至逆來順受，無抵抗精神；進取心差，意志薄弱，可怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失??；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從疑心自己的力量到不能表現(xiàn)自己的力量，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的熬煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生如果得不到適當?shù)陌緹捄鸵龑В愫唵涡纬汕优承愿瘛?/p>

——摘自《學校心理教育全書》

小學思想品德教案范文：喜愛和同學在一起

教學目標

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學內(nèi)容局部“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際狀況而設(shè)置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)懷、愛惜、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常消失不情愿和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不簡單與他人合作，又簡單養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種狀況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開頭過小學生活的時候，準時教育他們喜愛和同學在一起是大有好處的。這包含著集體意識和學會關(guān)懷、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的留意力集中地參與到活動中，活動后要有小結(jié)，切實到達目的。

2．本課教學肯定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參與演出，使本課更有針對性。

教學設(shè)計例如

認知：

知道和同學在一起生活非常開心好玩。

情感：

喜愛和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習非常開心、好玩，激發(fā)他們喜愛和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應當怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很歡樂。）

1.想一想：

每天早晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看“中的圖）

（1）說一說：

早晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？

（2）小結(jié)：

學校里有很多同學，大家在一起可歡樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、嬉戲非常開心好玩。）

出示圖一

1.小組溝通：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫忙你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出辦法、想方法。同學之間相互幫忙，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做嬉戲時，一個同學不當心摔倒了，其他同學趕忙上前扶起他，并勸慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓舞）

小結(jié)：

和同學在一起嬉戲時，不僅可以玩得快樂，而且當你遇到困難時，同學還會幫忙你、照看你?？?！大家相互關(guān)懷、相互幫忙、友好相處，多歡樂呀！

3.全班溝通：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、嬉戲有意思呢，還是和同學在一起學習、嬉戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應當怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組爭論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同嬉戲，只有和同學在一起才會歡樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜愛和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應當怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練“中的圖）

1.小組溝通：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告知了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）相互握手說：“你是我的好朋友?！?/p>

叫多組同學到前邊表演。

3.小組競賽

比比誰熟悉的同學多。

請熟悉同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進展鼓舞）

4．小結(jié)：

主動地介紹自己、熟悉同學是和同學共同學習、共同嬉戲的第一步。每個同學都應當盡快地和同學熟悉并成為好朋友，由于同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌?！段蚁矏酆屯瑢W在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結(jié)：

和同學在一起生活是特別歡樂、好玩的。同學之間應當友好相處，相互關(guān)系心、相互幫忙、相互照看，成為好朋友。

板書設(shè)計：

三、喜愛和同學在一起同學們，在一起，

同學習，同嬉戲。

你喜愛我，我喜愛你，

好朋友，多親切，

在一起，多高興。

擴展資料

合群

喜愛與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是到達自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必需與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不行缺少的條件。能合群的人，就比擬簡單與人合作，人際關(guān)系和諧，也簡單得到別人的幫忙。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，經(jīng)常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最終影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培育兒童合群的品質(zhì)非常重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、好玩的集體活動來吸引兒童參與，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培育兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以害怕和軟弱為特征的性格缺陷，怯懦的根本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，簡單屈從他人，甚至逆來順受，無抵抗精神；進取心差，意志薄弱，可怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失?。灰粋€學生一旦形成怯懦性格后，往往從疑心自己的力量到不能表現(xiàn)自己的力量，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的熬煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生如果得不到適當?shù)陌緹捄鸵龑?，便簡單形成怯懦性格?/p>

——摘自《學校心理教育全書》

一年級思想品德教案模板：按時上學

教學目標

認知：

1．知道要按時上學。

2．知道有事有病要請假。

3．懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

情感：

以按時上學為榮，情愿按時上學。

行為：

1．按時睡覺，按時起床，上學路上不貪玩，按時上學。

2．不任憑缺課，有事有病請假。

教學建議

教材分析：

本課是對學生進展常規(guī)教育，是依據(jù)課程標準“遵守紀律”德目中，教學內(nèi)容局部“遵守學校一日生活常規(guī)”設(shè)置的。

“按時上學”對于剛小學的孩子來說，不簡單做到。上學的頭幾天，他們的上學興趣高，能按時起床，按時上學。過幾天以后，新奇勁兒就過去了，有的小學生早晨就不愿起床了，有的小學生在上學的路上貪玩，再加上這一年齡段的兒童，時間觀念還不強，就會影響按時上學。因此，對剛邁入小學的孩子進展按時上學教育是特別重要的。

通過學習應使學生知道按時睡覺、按時起床、上學路上不貪玩才能做到按時上學，還要使學生懂得上課遲到不僅影響自己的學習，還耽擱教師講課、耽擱同學學習，這是不遵守紀律的表現(xiàn)。

教法建議：

1．留意聯(lián)系學生實際。本課內(nèi)容與小學生的生活非常貼近，他們雖然剛上學一個月左右，但是已經(jīng)接觸到了要“按時上學”這一要求，并對此已有了自身體驗，因此，教學中要留意聯(lián)系學生實際，引導學生聯(lián)系自身體驗，去感知、領(lǐng)悟道理，使他們自覺自愿地、主動地自己去領(lǐng)悟道理。

還應當留意了解學生實際，分析上學遲到和缺課的緣由，有針對性地對學生加以引導，使學生學會運用觀點，在實際生活中，無論遇到這樣或那樣的狀況，都知道應當怎樣做到按時上學。

2．留意對學生中能夠按時上學，特殊是對能克制困難按時上學的同學進展表揚，要突出按時上學遵守學校紀律的榮耀感，同時也給大家樹立身邊的學習的典范。從而充分調(diào)動學生的積極性，鼓舞大家都按要求去做。

教學設(shè)計例如

認知：

1．知道要按時上學。

2．知道有事有病要請假。

3．懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

情感：

以按時上學為榮，情愿按時上學。

行為：

1．按時睡覺，按時起床，上學路上不貪玩，按時上學。

2．不任憑缺課，有事有病請假。

教學重點：

使學生知道怎樣才能做到按時上學。

教學難點：

使學生懂得小學生為什么要做到按時上學。

教育過程：

一、想一想（初步知道小學生應當按時上學的道理）

1.思索：開學以來，自己能做到每天按時上學嗎？

2.小組溝通：開學已經(jīng)快一個月了，你做到了每天按時上學嗎？說說自己是怎么做的？

3.全班溝通。

4.小結(jié)：開學還不到一個月，大多數(shù)同學已經(jīng)做到了按時上學，教師真為你們快樂。

板書：按時上學

過渡語：那怎樣才能做到按時上學呢？下面請李小芳告知你。

二、說一說（使學生知道怎樣才能做到按時上學。）

出示圖一

1．小組溝通。

這是什么時候？李小芳在干什么？

觀看李小芳的表情怎樣？你知道她為什么精神很好嗎？

（由于昨天晚上她按時睡覺了。）

板書：按時睡覺

2．全班爭論：

為什么要做到按時起床，頭天晚上按時睡覺呢？

3．小結(jié)：

只有按時睡覺，其次天才能按時起床，精神好。

板書：按時起床

4．思索：

李小芳為什么要按時起床？

5．小結(jié)：

只有按時起床，才能按時上學。

過渡語：李小芳起床后，精神特別好，做好上學前的各項預備后，就背起書包上學去了，那按時起床，按時出家門后就肯定能按時到校上學嗎？下面讓咱們連續(xù)看，在上學的路上又發(fā)生了什么事。

出示圖二

1．全班溝通。

在上學的路上，李小芳遇到了同學劉小剛，劉小剛在干什么呢？

李小芳對劉小剛說了些什么？

板書：上學路上不貪玩

2．小結(jié)：

要想做到按時上學，只有按時睡覺，按時起床還不夠，還要在上學路上不貪玩。

過渡語：劉小剛聽李小芳的話了嗎？他后來又是怎樣做的呢？

出示圖三

1．同桌相互說說：從這幅圖中你知道了什么？

2．小結(jié)：

李小芳和劉小剛，還有班里的很多同學都沒有遲到，教師在“按時上學“的榮耀榜上為按時到校的同學畫上了“√“。

板書：按時上學

3．小組溝通：

觀看李小芳和劉小剛的表情怎樣？他倆會怎么想？

4．小結(jié)：

只有按時睡覺，按時起床，上學路上不貪玩，才能做到按時上學。按時上學是遵守學校一日生活常規(guī)的表現(xiàn)，這樣做很榮耀。

過渡語：同學們，你們知道雷鋒嗎？他小時候就是一個按時上學的好孩子，下面讓我們來聽聽他的故事吧！

三、聽一聽

看圖：

放音頻《雷鋒按時上學》

1．全班溝通。

雷鋒是怎么做到按時上學的？你想向雷鋒學什么？

2．小結(jié)：我們應當向雷鋒學習，克制困難，堅持按時上學。

過渡語：按時上學是榮耀的，我們都應當做到。下面教師請你們當小裁判，看看、比比，小明和小紅誰做得對？誰做得不對？

四、比一比（使學生進一步知道，按時睡覺，才能按時起床，按時上學。）

出示投影片。

1．讓學生當小裁判，推斷誰對誰錯，并說出理由。

2．爭論：怎樣幫忙小紅做到按時上學，不遲到？

3．小結(jié)：小學生應當做到：晚上8：30上床睡覺，早上6：30起床，上學路上不貪玩，這樣才能做到按時上學，不遲到。按時上學是遵守學校紀律的表現(xiàn)，也是遵守時間的表現(xiàn)。

五、看一看（使學生知道遇到天氣不好時，也要堅持按時上學。）

有個同學叫東東，他每天都按時上學，從不遲到。這天早晨，他按時起床后，做好了上學的預備工作，背起書包就要去上學，可是推開門一看，呀！……

出示投影片。（“看一看“中的圖1）

1．小組溝通：你知道此時他是怎么想的嗎？假如是你，你會怎么做？為什么要這么做？

2．小結(jié)：遇到刮風、下雨、下雪，天氣不好時，大家也要克制困難堅持去上學，這樣才能完成好學習任務(wù)。

出示投影片（“看一看“中的圖2）

1．爭論：當生病時，不能去上學了，應當怎樣做呢？為什么要這樣做？

2．小結(jié)：假如有病、有事，不能到校上學時，肯定要請假。可以讓家長寫假條，讓同學帶給教師，也可以打電話通知教師，這也小學生應當遵守的學校紀律。

六、兒歌總結(jié)、激發(fā)情感

學兒歌。

公雞喔喔叫，

我們起得早，

路上不貪玩，

上學不遲到，

雨點沙沙下，

風兒呼呼叫，

背上小書包，

堅持上學校。

學生邊說兒歌邊表演。

教師：按時上學是小學生必需要做到的，這是遵守學校紀律的表現(xiàn)，也是一個人遵守時間的表現(xiàn)。我盼望同學們都能堅持做到按時上學。

板書設(shè)計：

探究活動

1召開主題活動“我是這樣做到按時上學的”。

（1）請同學夸夸班中能按時上學的好同學。

（2）請以上這些同學介紹閱歷。

（3）演小品“按時上學”（事前預備好的）

（4）同學談感受。

（5）自己定“按時上學”的小規(guī)劃，每周一評。

訪一訪

問問學校里的大同學，請他們談?wù)勛约菏窃趺磮猿肿龅桨磿r上學的。

小學一年級思想品德《按時上學》教案

教學目標

認知：

1．知道要按時上學。

2．知道有事有病要請假。

3．懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

情感：

以按時上學為榮，情愿按時上學。

行為：

1．按時睡覺，按時起床，上學路上不貪玩，按時上學。

2．不任憑缺課，有事有病請假。

教學建議

教材分析：

本課是對學生進展常規(guī)教育，是依據(jù)課程標準“遵守紀律”德目中，教學內(nèi)容局部“遵守學校一日生活常規(guī)”設(shè)置的。

“按時上學”對于剛小學的孩子來說，不簡單做到。上學的頭幾天，他們的上學興趣高，能按時起床，按時上學。過幾天以后，新奇勁兒就過去了，有的小學生早晨就不愿起床了，有的小學生在上學的路上貪玩，再加上這一年齡段的兒童，時間觀念還不強，就會影響按時上學。因此，對剛邁入小學的孩子進展按時上學教育是特別重要的。

通過學習應使學生知道按時睡覺、按時起床、上學路上不貪玩才能做到按時上學，還要使學生懂得上課遲到不僅影響自己的學習，還耽擱教師講課、耽擱同學學習，這是不遵守紀律的表現(xiàn)。

教法建議：

1．留意聯(lián)系學生實際。本課內(nèi)容與小學生的生活非常貼近，他們雖然剛上學一個月左右，但是已經(jīng)接觸到了要“按時上學”這一要求，并對此已有了自身體驗，因此，教學中要留意聯(lián)系學生實際，引導學生聯(lián)系自身體驗，去感知、領(lǐng)悟道理，使他們自覺自愿地、主動地自己去領(lǐng)悟道理。

還應當留意了解學生實際，分析上學遲到和缺課的緣由，有針對性地對學生加以引導，使學生學會運用觀點，在實際生活中，無論遇到這樣或那樣的狀況，都知道應當怎樣做到按時上學。

2．留意對學生中能夠按時上學，特殊是對能克制困難按時上學的同學進展表揚，要突出按時上學遵守學校紀律的榮耀感，同時也給大家樹立身邊的學習的典范。從而充分調(diào)動學生的積極性，鼓舞大家都按要求去做。

教學設(shè)計例如

認知：

1．知道要按時上學。

2．知道有事有病要請假。

3．懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。

情感：

以按時上學為榮，情愿按時上學。

行為：

1．按時睡覺，按時起床，上學路上不貪玩，按時上學。

2．不任憑缺課，有事有病請假。

教學重點：

使學生知道怎樣才能做到按時上學。

教學難點：

使學生懂得小學生為什么要做到按時上學。

教育過程：

一、想一想（初步知道小學生應當按時上學的道理）

1.思索：開學以來，自己能做到每天按時上學嗎？

2.小組溝通：開學已經(jīng)快一個月了，你做到了每天按時上學嗎？說說自己是怎么做的？

3.全班溝通。

4.小結(jié)：開學還不到一個月，大多數(shù)同學已經(jīng)做到了按時上學，教師真為你們快樂。

板書：按時上學

過渡語：那怎樣才能做到按時上學呢？下面請李小芳告知你。

二、說一說（使學生知道怎樣才能做到按時上學。）

出示圖一

1．小組溝通。

這是什么時候？李小芳在干什么？

觀看李小芳的表情怎樣？你知道她為什么精神很好嗎？

（由于昨天晚上她按時睡覺了。）

板書：按時睡覺

2．全班爭論：

為什么要做到按時起床，頭天晚上按時睡覺呢？

3．小結(jié)：

只有按時睡覺，其次天才能按時起床，精神好。

板書：按時起床

4．思索：

李小芳為什么要按時起床？

5．小結(jié)：

只有按時起床，才能按時上學。

過渡語：李小芳起床后，精神特別好，做好上學前的各項預備后，就背起書包上學去了，那按時起床，按時出家門后就肯定能按時到校上學嗎？下面讓咱們連續(xù)看，在上學的路上又發(fā)生了什么事。

出示圖二

1．全班溝通。

在上學的路上，李小芳遇到了同學劉小剛，劉小剛在干什么呢？

李小芳對劉小剛說了些什么？

板書：上學路上不貪玩

2．小結(jié)：

要想做到按時上學，只有按時睡覺，按時起床還不夠，還要在上學路上不貪玩。

過渡語：劉小剛聽李小芳的話了嗎？他后來又是怎樣做的呢？

出示圖三