廣漢中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

廣漢中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：老師在職業(yè)活動中根據(jù)肯定的原則和規(guī)范，進(jìn)行自我熬煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界叫作（）。

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)道德修養(yǎng)

C、老師職業(yè)行為規(guī)范

D、老師職業(yè)品德意識

2：人的身心進(jìn)展的源泉和動力在于（）

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動

D、個體因素

3：先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。

單項選擇題：

A、先行組織者

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、比較性組織者

D、固定點(diǎn)

4：生產(chǎn)力對教育起（）。

單項選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

5：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項選擇題：

A、刺激分化

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、行為強(qiáng)化

6：（）一直被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

7：依據(jù)《教育法》的規(guī)定，必需由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)當(dāng)我國學(xué)校的（）。

單項選擇題：

A、老師

B、校長

C、行政人員

D、教輔人員

8：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

9：書面言語的消失比口頭言語要晚得多，其特點(diǎn)包括（）

多項選擇題

A、隨便性

B、詳細(xì)性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

10：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

11：下面不屬于應(yīng)試教育特點(diǎn)的是（）

單項選擇題：

A、構(gòu)建以學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)為中心的教育體系

B、以老師為中心，同學(xué)成為加工對象

C、培育少數(shù)高分的書生型人才

D、不求人人升學(xué)，但求個個成材

12：教學(xué)過程的內(nèi)部進(jìn)展動力是教學(xué)任務(wù)同同學(xué)完成任務(wù)的需要與水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

13：在古希臘，最早提動身現(xiàn)法的大教育家是（）

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

14：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進(jìn)行實地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

15：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

16：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作()

單項選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

B、社會性動機(jī)

C、間接性動機(jī)

D、志向性動機(jī)

17：相對于制度化教育，非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對

錯

18：俄國教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

19：技能是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。（）

推斷題

對

錯

20：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項選擇題：

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、無卑視原則

D、無差別原則

21：提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是（）。

單項選擇題：

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

22：下列哪一種課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問而言，側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的一種課程形式（）

單項選擇題：

A、核心課程

B、廣域課程

C、相關(guān)課程

D、活動課程

23：孔子強(qiáng)調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級管理中所用的哪種方法?（）

單項選擇題：

A、實踐熬煉法

B、情感謝勵法

C、自我管理法

D、創(chuàng)新管理法

24：在Word2022文檔中，選定文檔某行內(nèi)容后，使用鼠標(biāo)拖動方法將其移動時，協(xié)作的鍵盤操作是（）

單項選擇題：

A、按住Ese鍵

B、按住Ctrl鍵

C、按住Alt鍵

D、不做操作

25：就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，使用了下列哪些措施?（）

多項選擇題

A、實施啟發(fā)式教學(xué)

B、喚起同學(xué)的恰當(dāng)?shù)膭訖C(jī)水平

C、引起同學(xué)的無意留意

D、妥當(dāng)進(jìn)行獎懲

26：一般中學(xué)校的教育目的是（）

單項選擇題：

A、德智體美勞

B、德智體美

C、德智體

D、素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育

27：促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個體主觀能動性

28：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項選擇題：

A、接受

B、評審

C、反應(yīng)

D、組織

29：在下列教學(xué)方法中，以陶冶為主的方法是（）

單項選擇題：

A、爭論法

B、參觀法

C、試驗法

D、情景教學(xué)法

30：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項選擇題：

A、精神文化

B、制度文化

C、物質(zhì)文化

D、組織文化

31：成就動機(jī)理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

32：爭論法的特點(diǎn)是老師問同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

33：同學(xué)們只在空間上和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容的群體是__________。

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

34：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

35：極力提倡使用發(fā)覺法的人是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、羅杰斯

36：提高老師道德熟悉是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯

37：在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，老師應(yīng)做到（）。

單項選擇題：

A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都

B、急躁教育，循循善誘，不偏不倚

C、相互敬重，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

D、相互理解，互通狀況，親密協(xié)作

38：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項選擇題：

A、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、人口的增長

C、文化的進(jìn)展

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

39：通過常能訓(xùn)練可培育同學(xué)的（）

多項選擇題

A、自學(xué)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自愛力量

40：家庭教育具有先主性，是指（）

單項選擇題：

A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動性

C、家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

41：請問下列哪項動機(jī)屬于社會性動機(jī)？（）。

單項選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

42：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對

錯

43：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得（）。

單項選擇題：

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶與內(nèi)容

D、信息及其組織

44：下列節(jié)氣不在春季的是（）。

單項選擇題：

A、谷雨

B、驚蟄

C、清明

D、白露

45：老師的專業(yè)力量就是指老師的（）

單項選擇題：

A、設(shè)計教學(xué)的力量

B、學(xué)問拓展的力量

C、教學(xué)創(chuàng)新力量

D、教育教學(xué)力量

46：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語言表達(dá)水平

47：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。（）

推斷題

對

錯

48：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

49：（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項選擇題：

A、教學(xué)工具

B、教學(xué)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、教學(xué)媒體

50：教育行政法規(guī)一般有三種形式，即（）

單項選擇題：

A、通知、方法、規(guī)章

B、條例、方法、規(guī)定

C、條例、命令、規(guī)章

D、通知、命令、規(guī)定

51：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

52：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

53：從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）

多項選擇題

A、指導(dǎo)性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

E、討論性說課

54：下列行為中屬于品德性問題行為的有（）

多項選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、偷竊

D、考試做弊

E、說謊

55：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題：

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

56：苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習(xí)時采納的試驗是（）。

單項選擇題：

A、迷箱試驗

B、迷津試驗

C、疊箱試驗

D、“三座山”試驗

57：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

58：教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)學(xué)問

C、廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問

D、必備的教育科學(xué)學(xué)問

59：在活動任務(wù)較簡單時，想要工作效率較高，動機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣？（）。

單項選擇題：

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

60：教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。

推斷題

對

錯

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1：答案B

解析老師職業(yè)道德修養(yǎng)是培育老師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。

2：答案D

解析離開個體主觀能動性，遺傳素養(yǎng)、環(huán)境、教育所給予的一切進(jìn)展條件，都不行能成為人的進(jìn)展的現(xiàn)實。個體因素是人的身心進(jìn)展的源泉和動力。

3：答案A

解析：

4：答案D

解析：

5：答案C

解析：

6：答案B

解析在職教育相對于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進(jìn)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

7：答案B

解析《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定了我國學(xué)校校長任職的條件。

8：答案錯誤

解析：

9：答案A,C,D

解析：

10：答案A

解析：

11：答案D

解析A、B、C三項都是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。

12：答案正確

解析：

13：答案D

解析蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使同學(xué)自己進(jìn)行思索得出結(jié)論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺法。

14：答案B

解析：

15：答案C

解析刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化則是對事物的差異的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境，而分化則能使我們對不同的情境作出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避開盲目活動。

16：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連的。

17：答案正確

解析√

18：答案B

解析：

19：答案正確

解析略

20：答案D

解析：

21：答案B

解析：

22：答案D

解析活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問而言，側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的一種課程形式。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學(xué)習(xí)，獲得閱歷，培育愛好，解決問題，熬煉力量。

23：答案A

解析：

24：答案D

解析選中某一行文字后，直接將其拖動到需要的地方即可實現(xiàn)移動操作，不需使用鍵盤。

25：答案A,B,C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案D

解析略。

28：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項,即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

29：答案D

解析：

30：答案A

解析：

31：答案B

解析阿特金森是成就動機(jī)理論的代表人物。

32：答案錯誤

解析：

33：答案A

解析：

34：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

35：答案C

解析：

36：答案錯誤

解析：

37：答案A

解析B項是老師處理和同學(xué)之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；C項是老師處理和同事之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；D項是老師處理和同學(xué)家長之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則。

38：答案A

解析社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件。

39：答案A,B,C,D

解析：

40：答案A

解析：

41：答案D

解析【解析】依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認(rèn)同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機(jī)，如工作動機(jī)、交往動機(jī)、成就動機(jī)、成長動機(jī)等。社會性動機(jī)推動人們從事社會活動，參加社會團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與勝利感。

42：答案正確

解析：

43：答案D

解析：

44：答案D

解析白露是九月的頭一個節(jié)氣，屬于秋季。

45：答案D

解析略。

46：答案A

解析：

47：答案正確

解析：

48：答案D

解析皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段：①感知運(yùn)動階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③詳細(xì)運(yùn)算階段(7～12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。

49：答案D

解析：

50：答案B

解析教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、方法