延壽小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析4

延壽小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知

B、社會(huì)性情感

C、社會(huì)性行為

D、社會(huì)性交往

2：教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：按文學(xué)體裁給以下課文分類，正確的是（）。①《聽潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《家鄉(xiāng)》⑤《分馬》⑥《濟(jì)南的冬天》⑦《梅嶺三章》⑧《七根火柴》⑨《周總理，你在哪里》⑩《菜園小記》

單項(xiàng)選擇題：

A、①③⑥⑩

B、③④⑤⑧

C、②⑦⑨⑩

D、④⑥⑧⑩

4：孔子的教育思想集中地反映在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

5：教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育萬(wàn)能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

6：人的心理進(jìn)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個(gè)原則的要求?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)相長(zhǎng)原則

B、豫時(shí)孫摩原則

C、長(zhǎng)善救失原則

D、藏息相輔原則

8：勞動(dòng)教育有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長(zhǎng)發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量

9：教學(xué)活動(dòng)要適合同學(xué)的進(jìn)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于同學(xué)實(shí)際程度，要求貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、量力性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

10：某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，根據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段論，該兒童道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、前習(xí)俗階段

C、自律階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

11：廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：下列屬于供答型試題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、論述題

C、填空題

D、推斷題

13：符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實(shí)性學(xué)問(wèn)

14：下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曹操

B、岑參

C、李白

D、陸游

15：當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于老師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注生存階段

16：以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

17：下列關(guān)于科學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、海市蜃樓是由于光線在大氣層中的反射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

B、電磁爐加熱是直接利用電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、燒水時(shí)噴出的水蒸氣比熱水燙傷可能更嚴(yán)峻

D、行星自身會(huì)發(fā)光并環(huán)繞恒星公轉(zhuǎn)

18：把握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

19：下列最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧地利

B、中國(guó)

C、普魯士

D、英國(guó)

20：老師先預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念形式策略

B、先行組織者策略

C、認(rèn)知進(jìn)展策略

D、行為練習(xí)策略

21：?jiǎn)栴}行為與后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念不同

B、對(duì)象相同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

22：推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操成功而結(jié)束

單項(xiàng)選擇題：

A、①③

B、①②③

C、①②

D、②③

24：《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

25：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

26：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

29：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

30：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

31：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

32：撤消一個(gè)厭惡刺激以提高一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率叫負(fù)強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)同學(xué)在校國(guó)外肯定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)．以關(guān)心同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、形成技能的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)法

B、指導(dǎo)法

C、試驗(yàn)法

D、濱示法

34：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測(cè)試題

D、案卷分析

35：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

36：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

37：教育同學(xué)就必需了解同學(xué)的年齡特征，這是對(duì)老師()方面提出的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬列主義修養(yǎng)

B、教育理論學(xué)問(wèn)

C、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)

D、學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)

38：“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

39：使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、教育

C、社會(huì)

D、實(shí)踐

40：教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列不屬于德育原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身

B、知行統(tǒng)一

C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一

42：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包括的要素有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

43：學(xué)校教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：狼孩的故事說(shuō)明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

45：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要方法

B、重要方法

C、唯一方法

D、特別方法

46：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

47：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成果等報(bào)償。”持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動(dòng)機(jī)理論

D、強(qiáng)化理論

48：“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

49：口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

50：以下不屬于學(xué)校教育特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)性

B、義務(wù)性

C、全面性

D、專業(yè)性

51：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)

D、學(xué)習(xí)和思索相結(jié)合

52：班級(jí)授課制的固定是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定

B、老師、同學(xué)、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定

C、同學(xué)、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定

D、老師、同學(xué)、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定

53：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

54：培育同學(xué)的自我效能感最好是令其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

55：教育討論主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)大事、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷討論法

B、調(diào)查討論法

C、行動(dòng)討論法

D、敘事討論法

56：“樂(lè)觀的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱忱

57：有的地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，假如地球的未勘探地區(qū)中單位面積的平均石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣的話，那么，目前關(guān)于地下未開采的能源含量的正確估量因此要乘上l萬(wàn)倍。假如地質(zhì)學(xué)家的這一觀點(diǎn)成立，那么，我們可以得出結(jié)論：即使將來(lái)的石油消耗量加速增長(zhǎng)，我們至少可以再滿意5個(gè)世紀(jì)整個(gè)世界石油的需求。為得出上述結(jié)論，必需假設(shè)下面哪一項(xiàng)成立?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將來(lái)的石油消耗量不會(huì)快速增長(zhǎng)

B、人們有可能在未開發(fā)地區(qū)發(fā)覺(jué)石油

C、地球上未勘探地區(qū)的總面積是已勘探地區(qū)的約1萬(wàn)倍

D、未開發(fā)地區(qū)的石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣得到有效的勘探和開采

58：教學(xué)方法影響同學(xué)的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,D

解析學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《聽》《濟(jì)南的冬天》屬于散文，《海燕》屬于散文詩(shī)，《在烈日和暴雨下》《家鄉(xiāng)》《分馬》《七根火柴》屬于小說(shuō)，《梅嶺三章》《周總理，你在哪里》屬于詩(shī)歌，《菜園小記》屬于小記。故本題選B。

4：答案C

解析《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯合了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。

5：答案D

解析由教育學(xué)常識(shí)可知，教育者假如單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳打算論；若過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬(wàn)能論；若過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人進(jìn)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境打算論；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會(huì)導(dǎo)致兒童中心論。

6：答案正確

解析：

7：答案D

解析“藏息相輔”是《學(xué)記》中提到的一條教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)的是課內(nèi)學(xué)問(wèn)和課外學(xué)問(wèn)應(yīng)相互兼顧、相互促進(jìn)。

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案A

解析：

10：答案C

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。

12：答案B

解析：

13：答案C

解析符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

14：答案B

解析岑參，唐代聞名的邊塞詩(shī)代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言歌行。故選B。

15：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】處于關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

16：答案B,C,D,E

解析本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的進(jìn)展趨勢(shì)。

17：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】海市蜃樓是由于光線在大氣層中的折射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，不是反射；電磁爐加熱是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能，再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；行星自身不發(fā)光；故A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。燒水或煮食物時(shí)，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)峻，由于水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時(shí)要放出大量的熱量。故C項(xiàng)正確。

18：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)，學(xué)習(xí)“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

19：答案C

解析普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法，是最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家，其次是奧地利。

20：答案B

解析先行組織者策略源于奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論。其步驟為：預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化。

21：答案A

解析問(wèn)題行為與后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)概念不同。后進(jìn)生是對(duì)同學(xué)的一種總體評(píng)價(jià)，他們通常有較多的問(wèn)題行為;問(wèn)題行為則是一個(gè)教育性概念，主要是針對(duì)同學(xué)的某一行為而言的，其主體可能是后進(jìn)生，也有可能是班級(jí)中的優(yōu)秀同學(xué)。

22：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

23：答案C

解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的聞名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

26：答案正確

解析略。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B

解析態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念。

29：答案C

解析：

30：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說(shuō)，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

31：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

32：答案正確

解析強(qiáng)化也是一種操作，強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。當(dāng)實(shí)施嘉獎(jiǎng)而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時(shí)叫正強(qiáng)化，當(dāng)撤銷懲處而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時(shí)叫負(fù)強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析：

34：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

35：答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識(shí)記。

36：答案D

解析：

37：答案B

解析了解同學(xué)的年齡特征是心理學(xué)學(xué)問(wèn)，屬于教育理論學(xué)問(wèn)，故選B。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析遺傳供應(yīng)的可能性無(wú)論多大，都必需通過(guò)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

40：答案正確

解析：

41：答案D

解析：

42：答案C

解析：

43：答案正確

解析略。

44：答案C

解析：

45：答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

46：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

47：答案D

解析行為主義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，即強(qiáng)化理論，采納強(qiáng)化原則，通過(guò)嘉獎(jiǎng)與懲處的措施來(lái)維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

48：答案C

解析：

49：答案B

解析動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功