延平中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

延平中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這句話使用的說(shuō)明方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉例子

B、打比方

C、摹狀貌

D、做詮釋

2：素養(yǎng)教育是指家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)所進(jìn)行的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：人們常利用順口溜、歌訣等來(lái)關(guān)心自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征法

B、韻律法

C、地點(diǎn)法

D、聯(lián)想法

4：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（）因素對(duì)人的身心進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、學(xué)校教育

5：課堂社會(huì)環(huán)境包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學(xué)

D、課堂情境

E、座位的支配

6：20世紀(jì)60年月以來(lái)，很多國(guó)家推行“教育先行”政策，以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。這種政策的理論基礎(chǔ)是

單項(xiàng)選擇題：

A、教育萬(wàn)能論

B、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

C、篩選假設(shè)理論

D、人力資本理論

7：原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)階級(jí)性

B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C、在社會(huì)生活中進(jìn)行

D、教育手段極端簡(jiǎn)潔

E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行

8：教學(xué)技能的嫻熟性表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動(dòng)化

E、完善化

9：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心……在解決同學(xué)成果和紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系

B、正確，有利于處理好師生關(guān)系

C、錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見(jiàn)

D、錯(cuò)誤，老師間缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

10：人力資本理論說(shuō)明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平對(duì)教育的制約作用

C、政治對(duì)教育的制約作用

D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

11：在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、想象直觀

12：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

13：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

14：以被評(píng)對(duì)象的過(guò)去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、預(yù)備性評(píng)價(jià)

D、個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)

15：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

16：處于肯定社會(huì)環(huán)境和教育中的某個(gè)年齡階段的青少年兒童，其身心進(jìn)展的挨次、過(guò)程和速度大體相同，這說(shuō)明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性的特征

B、不均衡性的特征

C、差異性的特征

D、穩(wěn)定性的特征

17：依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)是被動(dòng)的還是主動(dòng)的，可以區(qū)分接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：對(duì)于問(wèn)題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

19：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》?

B、《論演說(shuō)家的培育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

20：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關(guān)系需要

D、成長(zhǎng)需要

E、認(rèn)知需要

21：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與（）相全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B、學(xué)而知之

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、溫故而知新

22：德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

24：社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：（）是教學(xué)的一個(gè)基本單位，指在肯定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，老師和同學(xué)相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、課

D、學(xué)校教育

26：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面對(duì)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個(gè)別同學(xué)

28：BBS是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時(shí)信息溝通方式

29：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

30：老師供應(yīng)材料和情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得概念和原理的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

31：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、看到楊梅會(huì)分泌唾液

B、青春期嗓音的變化

C、兒童仿照電影中人物的行為

D、運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑提高成果

32：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

33：教學(xué)過(guò)程中最基本的一種關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系

B、學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C、老師與校長(zhǎng)的關(guān)系

D、老師與同學(xué)這兩個(gè)主體之間的關(guān)系

34：學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、官方性

B、地域性

C、壟斷性

D、非自愿性

E、公益性

35：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

36：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

37：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：在中國(guó)古代繪畫(huà)史上，（）提出了詩(shī)畫(huà)本一律的概念，使文人畫(huà)趨向成熟。

單項(xiàng)選擇題：

A、文同

B、唐寅

C、蘇軾

D、文徵明

39：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代同學(xué)觀的范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要培育同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展

B、老師要充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體作用

C、老師要敬重同學(xué)．師生之間要公平相處

D、視同學(xué)為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝學(xué)問(wèn)的容器

40：課堂隋境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

41：王羲之是一位有“書(shū)圣”之譽(yù)的大書(shū)法家，其書(shū)法作品（）被稱為天下第一行書(shū)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《伯遠(yuǎn)帖》

B、《快雪時(shí)睛帖》

C、《蘭亭序》

D、《中秋帖》

42：依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，人處于青年期的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開(kāi)孤獨(dú)感

D、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

43：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、布魯納

C、皮亞杰

D、舒爾茨

44：老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問(wèn)、考察，如讓同學(xué)參觀博物館，觀看前人制造的金銀玉飾、碑刻書(shū)畫(huà)等。這對(duì)理解中國(guó)古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀，

C、言語(yǔ)直觀

D、意念直觀

45：老師通過(guò)系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)的_種課堂講授方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、敘述

46：教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化是（）的實(shí)質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

47：課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校本教研的意識(shí)

B、課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)

C、長(zhǎng)善救失的意識(shí)

D、示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)

49：三毛是哪位漫畫(huà)家筆下的人物?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、張樂(lè)平

B、陳平

C、葉圣陶

D、鄭淵潔

50：學(xué)業(yè)成果考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：在個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)力問(wèn)題上，茍子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

53：課程表的支配應(yīng)遵循的原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、可操作性原則

C、遷移性原則

D、合理性原則

E、生理相宜原則

54：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

55：需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班，該校做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于因材施教

B、正確，有利于提高升學(xué)率

C、不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

D、不正確，應(yīng)由教育主管部門(mén)設(shè)立

57：以下各選項(xiàng)中加下劃線的語(yǔ)詞表達(dá)非集合概念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有（人民群眾）才是歷史的制造者

B、（中國(guó)女排隊(duì)員）又獲得了世界冠軍

C、魯迅的書(shū)不;是一天可以讀完的，《祝愿》是（魯迅的書(shū)）

D、（我國(guó)的高等院校）分布在全國(guó)各省市

58：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目標(biāo)

B、選擇教學(xué)方法

C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書(shū)的內(nèi)容

59：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：身心進(jìn)展的關(guān)鍵期表明人的身心進(jìn)展具有不平衡性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案C

解析摹狀貌就是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)事物的外形或特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，其主要作用是使說(shuō)明生動(dòng)形象，而打比方是運(yùn)用比方的方法來(lái)說(shuō)明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性，二者是有區(qū)分的。

2：答案錯(cuò)誤

解析改正：素養(yǎng)教育是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素養(yǎng)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、完善、提高和再制造的過(guò)程。

3：答案B

解析：

4：答案B

解析環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展有重要影響，但人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的。

5：答案A,C,D

解析課堂社會(huì)環(huán)境包括老師、同學(xué)和課堂情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

6：答案D

解析：

7：答案A,B,C,D

解析由原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下的特點(diǎn)可知ABCD選項(xiàng)均對(duì)。

8：答案B,C,E

解析：

9：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案C

解析受教育權(quán)是同學(xué)最主要的權(quán)利。這是和同學(xué)的身份相符合的。

13：答案C

解析教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會(huì)性的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展有樂(lè)觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

14：答案D

解析：

15：答案D

解析由組塊編碼的定義可知。

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

18：答案B

解析對(duì)于問(wèn)題行為同學(xué)，老師要一視同仁，賜予他們敬重和理解，并對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷，促進(jìn)其問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)變。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫(xiě)出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主見(jiàn)建立適應(yīng)同學(xué)年齡特征的學(xué)校教育制度論證了班級(jí)授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡(jiǎn)明性與迅捷性的原則，高度地評(píng)價(jià)了老師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了老師的作用。這些主見(jiàn)在反對(duì)封建教育，建立新的教育科學(xué)方面，都起了樂(lè)觀的作用。因此，答案選A。

20：答案A,C,D

解析：

21：答案C

解析蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)原則相全都，均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和啟發(fā)性。

22：答案正確

解析√

23：答案C

解析老師負(fù)有傳遞社會(huì)道德、價(jià)值觀念的使命。

24：答案正確

解析：

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案C

解析因材施教原則是指老師要依據(jù)每一位同學(xué)的實(shí)際狀況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。

28：答案B

=來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng)=解析BBS全稱為BulletinBoardSystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時(shí)信息溝通方式。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析：

31：答案C

解析學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

32：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

33：答案D

解析：

34：答案C,D,E

解析：

35：答案C

解析我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

36：答案A,C,E

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】蘇軾在藝術(shù)領(lǐng)域明確地提出了詩(shī)畫(huà)同源的理論，詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清爽。

39：答案D

解析略

40：答案D

解析：

41：答案C

解析略。

42：答案A

解析埃里克森將個(gè)體的進(jìn)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要進(jìn)展任務(wù)，其中青年期(12～18歲)的特征是建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。

43：答案D

解析：

44：答案A

解析直觀的形式分為三種：實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀。實(shí)物直觀是通過(guò)各種實(shí)物進(jìn)行的：模象直觀是通過(guò)各種實(shí)物的模擬形象進(jìn)行的；言語(yǔ)直觀是通過(guò)老師對(duì)同學(xué)作形象化的語(yǔ)言描述而起到直觀的作用。參觀、訪問(wèn)、考察屬于對(duì)實(shí)物進(jìn)行直觀認(rèn)知。

45：答案A

解析：

46：答案B

解析教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化是學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)。

47：答案錯(cuò)誤

解析：

48：答案B

解析黃老師的做