學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇

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隨著新課程改革全面綻開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改，主動(dòng)討論課改，大膽實(shí)踐課改的老師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：

一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度

校級(jí)教研

學(xué)校組織并確定討論內(nèi)容，全體老師共同參加的教學(xué)討論活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、基本功考核。

B、分學(xué)科大組教研。

分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學(xué)科老師分別參加的教學(xué)討論活動(dòng)，按慣例分為：語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析、課例展現(xiàn)、專題討論、閱歷溝通、教學(xué)工作階段小結(jié)。

分班級(jí)〔學(xué)科〕組內(nèi)教研

由各學(xué)科〔班級(jí)〕組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)老師共同參加的教學(xué)討論活動(dòng)。如：集體備課、說課、聽課、評(píng)課，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析。

以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的討論"，各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將討論結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問題，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討，假如此問題存在各學(xué)科普遍性特征，須準(zhǔn)時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。

其次是"課的討論"，課的討論始終作為我校教學(xué)討論的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的討論，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內(nèi)做出學(xué)期說課打算。老師的上課、聽課采納三級(jí)課教研模式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展現(xiàn)課。三級(jí)課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內(nèi)全體老師聽課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

最終是"課題的討論"，我校在區(qū)教科室的支持和關(guān)心下承當(dāng)了多項(xiàng)國家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的討論工作，其中，《中學(xué)校藝術(shù)課程的討論與試驗(yàn)》、《中學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的討論與試驗(yàn)》、《學(xué)校數(shù)學(xué)與多媒體整合的討論》、《學(xué)校體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的討論》、《學(xué)校語文低段課堂教學(xué)方式的討論》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)親密相關(guān)。目前，我們正嚴(yán)格根據(jù)課題試驗(yàn)方案，完成以上課題討論工作，并作為校本教學(xué)討論工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。

二、重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

老師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增添討論意識(shí)，以討論者的目光端詳分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗(yàn)的首要位置。

在老師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采納資料學(xué)習(xí)，音像觀摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀學(xué)訪，學(xué)問考核等多種形式，使老師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣闊老師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——討論——再實(shí)踐——再反思——再討論——直至升華"的模式，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。

新課改提出：老師自己就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者，這意味著，老師在教學(xué)過程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以討論者的目光端詳分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并對(duì)自身行為進(jìn)行反思。做為管理者，就要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓舞老師進(jìn)行有益的溝通和思維碰撞，對(duì)消失的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的閱歷進(jìn)行總結(jié)，在這種溝通和碰撞中，形成討論。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)討論試驗(yàn)課題，使老師的學(xué)習(xí)目的性和討論性更強(qiáng)。我們還主動(dòng)提倡老師通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感，心得等寫作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營造課改的氣氛，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為老師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)詳細(xì)的課改實(shí)踐背景下，我校在校本培訓(xùn)中提出"老師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和獨(dú)特的教學(xué)操作。推出課改試驗(yàn)課，讓老師準(zhǔn)時(shí)溝通討論新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核，引領(lǐng)老師對(duì)新課程做更多的理性思索。

三、主動(dòng)爭(zhēng)取專家的支持與指導(dǎo)

以校為本的教學(xué)討論還應(yīng)有專業(yè)討論人員的參加，學(xué)校要主動(dòng)主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家參加學(xué)校的校本教學(xué)討論，可以有效的提高老師的教學(xué)理論水平，豐富老師的教學(xué)實(shí)踐閱歷，為廣闊一線老師供應(yīng)最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專業(yè)討論人員參加學(xué)校校本教學(xué)討論，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和老師供應(yīng)切實(shí)有效的關(guān)心，在改革實(shí)踐中不斷提高自己。

為此，我校實(shí)行"請(qǐng)進(jìn)來，走出去"的方式，首先，聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓舞老師走出去"拜師求藝"，有意識(shí)的引導(dǎo)老師多與各學(xué)科教研員溝通，學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后，我校所進(jìn)行各級(jí)各類教育教學(xué)討論活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷提高校本教學(xué)討論工作水平。

四、以嶄新的老師評(píng)價(jià)，鼓舞老師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師同學(xué)共同進(jìn)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對(duì)老師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究力量的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視老師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將"建立以老師自評(píng)為核心的老師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以同學(xué)成果確定老師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為：評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)包括評(píng)價(jià)課堂上老師的教學(xué)觀念、情感看法、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用，以及老師在課上給同學(xué)自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。老師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)同學(xué)的力量等等?？傊?，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)劇烈的課堂時(shí)效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。

其次，評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采納"自評(píng)為核心、他評(píng)為幫助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到：自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；組評(píng)〔教研組〕與校評(píng)〔校行政〕相結(jié)合，以校評(píng)為主；內(nèi)評(píng)與外評(píng)〔家長(zhǎng)〕相結(jié)合，以內(nèi)評(píng)為主；平常過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以平常過性評(píng)價(jià)為主。

在評(píng)價(jià)的詳細(xì)操作過程中，從手段上我們?yōu)槔蠋煿?yīng)了自查量表和自我分析表；在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為老師供應(yīng)展現(xiàn)自身教學(xué)力量的展現(xiàn)機(jī)會(huì)；在物質(zhì)上為老師日常教學(xué)供應(yīng)攝錄器材，準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)中的缺乏；在管理上學(xué)校為老師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便老師準(zhǔn)時(shí)修正自我，完善自我。

做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正，我們將老師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參加對(duì)老師的評(píng)價(jià)，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參加老師評(píng)價(jià)寫入其中。還實(shí)行問卷、開放日等活動(dòng)，收集家長(zhǎng)對(duì)老師評(píng)價(jià)的看法；為了更好的讓同學(xué)參加對(duì)老師的評(píng)價(jià)開展了同學(xué)為老師寫評(píng)語活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反饋給老師；為了更好的讓老師參加評(píng)價(jià)，我們定期進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)討論課，由被評(píng)老師說課、做課，其他老師賜予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長(zhǎng)和主任通過檢查老師的教學(xué)資料，觀看老師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

再者，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)老師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對(duì)于老師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為老師進(jìn)展的新起點(diǎn)，懇切的關(guān)心老師制定改良打算，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)老師進(jìn)展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席老師制，激勵(lì)和表彰老師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。

嶄新的評(píng)價(jià)體系實(shí)施增添了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和老師、家長(zhǎng)和老師、同學(xué)和老師的親合力，表達(dá)了以人為本的教學(xué)管理理念。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。依據(jù)市、縣級(jí)教育局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長(zhǎng)室、教務(wù)處的工作支配，教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，以中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，主動(dòng)動(dòng)員老師參與專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動(dòng)，重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及討論等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了校本培訓(xùn)活動(dòng)有打算，培訓(xùn)老師有筆記，培訓(xùn)過程有記錄和參與人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則》和《老師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對(duì)教研組活動(dòng)的開展及老師教學(xué)行為的規(guī)范進(jìn)行量化，通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、打算先行，過程詳實(shí)

學(xué)校、及固定時(shí)間開展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng)，通過研討課、展現(xiàn)課、專題講座〔德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等〕、自定義培訓(xùn)、先進(jìn)老師閱歷溝通等形式組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級(jí)公開展現(xiàn)課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級(jí)專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進(jìn)老師閱歷溝通活動(dòng)。校本活動(dòng)開展規(guī)范有序，每次活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)均能將活動(dòng)材料準(zhǔn)時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客。

三、以研促教，促進(jìn)成長(zhǎng)

關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神，組織老師主動(dòng)參與各項(xiàng)專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)和各級(jí)各類專業(yè)評(píng)比、課題討論，重點(diǎn)做老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及討論等工作，組織老師參與各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)等，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更多更大的平臺(tái)。老師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共有170人次老師參加了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)〔90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)〕；教學(xué)科研方面，8人次獲縣教學(xué)基本技能評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，17人次獲縣教科研論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；課題討論方面，本學(xué)期1個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題、1個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題、7個(gè)縣級(jí)教學(xué)討論課題、5個(gè)微課題順當(dāng)結(jié)題〔評(píng)比結(jié)果尚未公布〕。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍，老師的潛能得到充分的挖掘。

四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)

①加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查催促，通過隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注老師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查老師的備課狀況、上課狀況，同時(shí)檢查隨堂聽課班級(jí)的學(xué)科作業(yè)批改與反饋狀況，準(zhǔn)時(shí)聽取同學(xué)對(duì)老師教學(xué)常規(guī)看法及完成狀況的看法，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)及量化，與個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成果納入優(yōu)秀教研組評(píng)比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)老師規(guī)范教學(xué)的主動(dòng)性。

②進(jìn)一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體老師參加教學(xué)討論與評(píng)價(jià)的熱忱，提升課堂教學(xué)的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)全體老師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

③關(guān)注各年段同學(xué)的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面進(jìn)展，全力協(xié)作教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀同學(xué)的培育工作。

總之，在全體老師的主動(dòng)參加下，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧Γ粩鄤?chuàng)新，讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展供應(yīng)扎實(shí)的保障。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面對(duì)全體老師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿意老師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量為手段的一種培訓(xùn)方式。對(duì)中學(xué)校老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量，行之有效的且相對(duì)簡(jiǎn)單操作的老師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)進(jìn)展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、打算制定多元化

制定打算是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)打算，著眼于學(xué)校、教研組〔備課組〕、老師三者的進(jìn)展。

在學(xué)校的進(jìn)展上，我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、老師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了詳細(xì)規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組〔備課組〕的進(jìn)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組打算標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)支配等內(nèi)容，對(duì)集體備課、聽課評(píng)課、專題研討等活動(dòng)的支配要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個(gè)人的進(jìn)展上，我校實(shí)施青年老師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、有豐富教學(xué)閱歷的老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培育青年老師的重任，并對(duì)被關(guān)心的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20xx年省教育廳公布《xx省深化一般高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校老師進(jìn)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推動(dòng)。

一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

二是大力推動(dòng)老師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)打算，尤其是對(duì)青年老師在政策上賜予傾斜，老師培訓(xùn)回來后要為其他老師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論學(xué)問。

三是開通老師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了主動(dòng)的作用，同時(shí)有大量老師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上溝通，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校老師對(duì)新課改的熟悉到位，校本課程開發(fā)力量增添，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順當(dāng)通過首批xx省二級(jí)一般高中特色示范學(xué)校評(píng)估。

三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化

老師成長(zhǎng)得快，必需要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、互相信任、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)全都向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校老師資源，主動(dòng)開展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了老師專業(yè)進(jìn)展。

一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年，我校開頭課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案〔“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案〕，每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織老師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的懷疑問題讓大家共同探討，每個(gè)老師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。

二是嚴(yán)格聽評(píng)制度，互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推動(dòng)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對(duì)老師的聽評(píng)課提出如下詳細(xì)要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等；教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕聽課后要組織本學(xué)科老師進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組〔備課組〕面對(duì)全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個(gè)老師每學(xué)期公開課不少于1次，實(shí)行上課老師自評(píng)、教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕點(diǎn)評(píng)，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

三是實(shí)施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導(dǎo)關(guān)心下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論學(xué)問，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做同學(xué)的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年老師拜師及閱歷溝通會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進(jìn)行閱歷介紹。

學(xué)校不斷強(qiáng)化老師“像愛惜自己的家庭一樣愛惜學(xué)?！钡钠腿宋桃庾R(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí)，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào)，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，英語組的王武老師被評(píng)為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)老師進(jìn)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。校本培訓(xùn)的成果假如不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡老師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào)，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校內(nèi)網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升，老師參與縣、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評(píng)比的成果不斷進(jìn)步。

五、活動(dòng)信息公開化

我校每學(xué)年都有支配開放周、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)將教研信息公開到校內(nèi)網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開發(fā)布，接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督。如今“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣揚(yáng)的一個(gè)重要窗口。

六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化

有良好的愿景，還必需要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮?，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的進(jìn)展的關(guān)鍵，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、催促各教研組、備課組準(zhǔn)時(shí)開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

百年大計(jì)，教育為本；教育進(jìn)展，學(xué)校為本；學(xué)校進(jìn)展，老師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基本保證，我們將連續(xù)堅(jiān)決不移地走校本培訓(xùn)特色進(jìn)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，主動(dòng)探究創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣闊老師師德和教育教學(xué)力量方面，催促全體老師主動(dòng)探究，勇于實(shí)踐，使老師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，學(xué)問型向力量型轉(zhuǎn)化，閱歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培育一支具有創(chuàng)新精神且素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。

本學(xué)期學(xué)校把培育老師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念親密結(jié)合教育形勢(shì)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德培育》使全體老師都把立足點(diǎn)放在了為同學(xué)健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文溝通等活動(dòng)，讓老師全面參加增添實(shí)踐力量，把握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

為大力提高年輕老師的整體素養(yǎng)，學(xué)校主動(dòng)支持年輕老師參與各級(jí)、各類的培訓(xùn)，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參與教學(xué)討論活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)為他們調(diào)課、支配好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間，并克服資金緊急的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們整體素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。

實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式，鼓舞老師參與教科研、骨干老師、年輕老師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

老師參與了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提高了老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

四、學(xué)教育名著，促課程改革。

要求每位老師“學(xué)用結(jié)合”。通過反思，老師寫出論文或心得體會(huì)，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)討論中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)討論會(huì)，通過說課、上課、評(píng)課、課后反思，提高老師的教學(xué)水平，加快課改步伐。

通過校本培訓(xùn)工作的開展，老師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，綜合素養(yǎng)有所提高，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永久探究”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

本學(xué)年，為了促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師教書育人、實(shí)施新課程的潛力，我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作打算和支配表，仔細(xì)扎實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。

二、重視過程管理

我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過老師會(huì)、《校內(nèi)通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報(bào)和反饋了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

三、落實(shí)培訓(xùn)理念

我校提出了“要讓每一個(gè)老師都勝利”的培訓(xùn)理念。為了落實(shí)培訓(xùn)理念，本學(xué)年，我校連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。

1、老師的成長(zhǎng)既來自個(gè)體的進(jìn)展需求，也來自老師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對(duì)老師的實(shí)際狀況，為老師推舉了一些必讀書目，如《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍，還為老師訂閱了《學(xué)校語文老師》、《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》等刊物。為了能讓每一名老師有所選取和收獲，學(xué)校鼓舞老師到書店購置自己寵愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并賜予了了報(bào)銷。學(xué)校要求老師每一天讀書半小時(shí)，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書讀好書”征文活動(dòng)，于今年5月向縣教育局人事科推舉了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月，我校1名老師被縣教育局評(píng)為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”，1名老師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”符號(hào)。

2、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都要支配老師“走出去”，真正做到有訓(xùn)必參。外出老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校、全體老師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。為了解除老師外出培訓(xùn)的后顧之憂，我?？偸窍氡M方法給其調(diào)課、妥當(dāng)支配工作等。

3、每周一的周務(wù)會(huì)，我校先進(jìn)行了半小時(shí)的通識(shí)性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也讓老師明確了培訓(xùn)、溝通目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。

4、圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，透過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)評(píng)出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還支配縣、校級(jí)骨干老師上示范課、組織老師觀看課例視頻，使聽課老師漸漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競(jìng)賽、縣老師進(jìn)修校組織的有我校老師獻(xiàn)課的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，我?？偸遣杉{群眾備課方式，利用群眾的力氣預(yù)備參賽的課堂、預(yù)備討論課。1人外出上課、獻(xiàn)課，學(xué)科教研組成員參加備課過程，在參加中奉獻(xiàn)，更在參加中收獲。

6、當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與老師息息相關(guān)。本學(xué)年，我校連續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，力求青年老師制作課件要普及、中老年老師上網(wǎng)查閱資料要普及，鼓舞老師合理利用課余時(shí)間掃瞄網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué)，催促老師登陸“繼教網(wǎng)”，進(jìn)行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。

四、豐富培訓(xùn)活動(dòng)

1、“師德培訓(xùn)”，增添老師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。

本學(xué)年上、下學(xué)期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)”、“強(qiáng)師德、鑄師魂，做人民滿足的老師”主題，組織全體老師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》，于下學(xué)期仔細(xì)開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。老師在參與師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還堅(jiān)持自學(xué)，不但做好了學(xué)習(xí)筆記，還寫了學(xué)習(xí)心得。

2、“以賽代培”，推動(dòng)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求，為了推動(dòng)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，討論實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式，實(shí)行了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下老師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)前，參賽老師不時(shí)到多媒體教室摸索白板的各種功能，并依據(jù)自己的課題，仔細(xì)研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案、課件。活動(dòng)中，全部參賽老師展現(xiàn)了良好的個(gè)人素養(yǎng)，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為同學(xué)展現(xiàn)出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為同學(xué)呈現(xiàn)誕生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能，播放同學(xué)朗讀課文的精彩瞬間……

課后，老師們參與了各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織了評(píng)課會(huì)。會(huì)上，聽課者不但確定了每位參賽老師課堂上的“閃光點(diǎn)”，還依據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題，需要改善的地方。教育處收集整理了“評(píng)課會(huì)”的看法和推舉，構(gòu)成了“評(píng)課集”，印發(fā)到全體老師。

3、“促進(jìn)反思”，讓老師在專業(yè)進(jìn)展過程中提升自我。

為了促進(jìn)老師反思教育教同學(xué)活，幫助老師在專業(yè)進(jìn)展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動(dòng)。全體老師專心響應(yīng)，學(xué)校收到29篇教育敘事，能夠說篇篇文章浸透著老師們的汗水，分散著老師們的教育才智，展現(xiàn)著老師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會(huì)溝通了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參與縣級(jí)評(píng)比。

4、“開拓視野”，應(yīng)用龍語語文學(xué)問庫開展教學(xué)工作。

今年5月16日下午，我校語文老師在計(jì)算機(jī)教室理解了學(xué)校進(jìn)行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，老師們普遍認(rèn)為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野，具有實(shí)踐性和有用性，能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素養(yǎng)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示，今后將專心應(yīng)用龍語語文學(xué)問庫開展教學(xué)工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮，常?？梢娬Z文老師在電腦上點(diǎn)擊“龍語軟件”。

5、“搭建平臺(tái)”，力促新老師、青年老師盡快成長(zhǎng)。

我校35歲以下新老師、青年老師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟專心聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)勝利閱歷;師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，同時(shí)也汲取徒弟的先進(jìn)思想和新奇做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

為了提高新老師、青年老師的教書育人的潛力和水平，我校給新老師、青年老師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，給他們施展才華的機(jī)會(huì)：一是支持他們參與縣級(jí)以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“老師合唱團(tuán)”訓(xùn)練;二是為他們爭(zhēng)取在縣、區(qū)(點(diǎn))教研活動(dòng)中上公開課、討論課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科，挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長(zhǎng);五是支持和鼓舞他們參與區(qū)(點(diǎn))以上的教學(xué)技能競(jìng)賽;六是起用德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)突出的青年老師進(jìn)入校務(wù)會(huì)，充實(shí)管理隊(duì)伍。

目前，我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長(zhǎng)均是青年老師，有3人為縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀老師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、1人為縣“20xx年度連續(xù)教育工作先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，3人參與縣、市“十萬老師大比武”系列活動(dòng)獲等級(jí)獎(jiǎng)。本學(xué)期，1人獲第四屆“全國老師語言文字基本功大賽”三等獎(jiǎng)，3人參與大邑縣學(xué)校教材解讀競(jìng)賽獲二、三等獎(jiǎng)，1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年學(xué)校語文老師錄像課評(píng)比三等獎(jiǎng)，1人在大邑縣20xx年中學(xué)校學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，1人獲全國中學(xué)校老師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎(jiǎng)，1人獲大邑縣第七屆中學(xué)校電腦作品創(chuàng)作活動(dòng)指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

6、“課題引領(lǐng)”，讓老師在“研”中成長(zhǎng)。

教育科研是老師走向勝利的橋梁。我校承當(dāng)?shù)拇笠乜h“xx”教育科研課題“培育學(xué)校生良好的書寫習(xí)慣”，于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評(píng)審。目前，我校有2個(gè)校級(jí)課題，一個(gè)是《農(nóng)村學(xué)校生良好習(xí)慣教育的實(shí)踐討論》，我們完成了此課題第一個(gè)階段的討論工作;另一個(gè)是《陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果討論》，我們制訂了此課題的討論方案，下期詳細(xì)實(shí)施。

課題討論中，我校堅(jiān)持“人人參加討論，人人有所感悟”，讓老師在“研”上下功夫，在“研”中成長(zhǎng)，在“研”中獵取樂趣。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，今后我們將連續(xù)以提升老師的素養(yǎng)潛力為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

20xx年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化進(jìn)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進(jìn)展，從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有教案，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)

1、老老師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)教

師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣

1、新課程理念、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通，派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

2、連續(xù)有針對(duì)性地開呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。

我校主動(dòng)為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

3、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課程的最終實(shí)施者是老師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一

個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不行能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師主動(dòng)主動(dòng)地參加。

4、新老師培訓(xùn)。

進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新老師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、同學(xué)座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查同學(xué)作業(yè)本的批改狀況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比。

5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)〔每?jī)芍芤淮巍撑c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。老師定期寫一篇教學(xué)

四、取得的效果

我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作，取得了不少的成果。一是制定和完善了適合本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了老師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo)，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動(dòng)力，真正提高了全體老師的業(yè)務(wù)水平。

五、存在問題

一是培訓(xùn)效果不抱負(fù)，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。

二是工作總結(jié)不夠準(zhǔn)時(shí)，通過階段培訓(xùn)，沒有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)取得的效果和存在的問題。

三是資料保存不完善，開展的活動(dòng)不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。

四是個(gè)別老師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。

五是個(gè)別老師的師德水平還需要進(jìn)一步提高。

六是部分老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。

六、下一步實(shí)行的措施

主要從保障機(jī)制和操作模式兩個(gè)方面入手：

1、保障機(jī)制

〔1〕健全組織。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)組成的校本事導(dǎo)小組，下設(shè)工作組〔以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員〕，負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱忱萬分地投入科研，形成了深厚的科研氣氛。

〔2〕完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合老師們成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培育機(jī)制，發(fā)覺、培育潛在的骨干老師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的言論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氣氛，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師動(dòng)力，開發(fā)老師潛力，增添老師的自我進(jìn)展力量。建立合理的保障機(jī)制為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，關(guān)心老師解決實(shí)際困難。

2、操作方式主要采納四種模式：

〔1〕通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師自主學(xué)習(xí)：教育處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，老師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會(huì)。

〔2〕專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。

〔3〕小組研討：以教研組、班級(jí)組為單位，定期溝通學(xué)習(xí)體會(huì)、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等。

〔4〕教學(xué)觀摩：組織老師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)

觀摩，并形成制度。

城鎮(zhèn)中心學(xué)校

20xx年3月

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

為了進(jìn)一步提高老師整體水平,加大了思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，為促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，提高老師終身學(xué)習(xí)的力量,根據(jù)上級(jí)要求，緊密結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的需要，組織了系列培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，將老師個(gè)人進(jìn)展需求與學(xué)校進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。通過校本培訓(xùn),提高了我校老師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們的詳細(xì)做法如下。

一、連續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)先行

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)先參與連續(xù)教育。副校長(zhǎng)汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參與了縣教育局統(tǒng)一支配的班主任培訓(xùn)，成果均到達(dá)合格以上。我校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長(zhǎng)深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學(xué)習(xí)，一起溝通，在學(xué)習(xí)和溝通的過程中解決問題，在連續(xù)教育的學(xué)習(xí)、合作中求創(chuàng)新，促學(xué)校工作不斷提高。

二、校本培訓(xùn)骨干先行。

加大骨干老師培育力度，選派骨干老師參與90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊(duì)伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴(kuò)大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學(xué)區(qū)級(jí)或縣級(jí)示范課，對(duì)于提高老師整體素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平起到重要作用。

三、校本培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化

為了保證老師專業(yè)持續(xù)進(jìn)展，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作。特地成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，作為第一負(fù)責(zé)人。同時(shí)建立骨干老師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按打算開展校本培訓(xùn)和校本教研。平常加強(qiáng)催促指導(dǎo)老師仔細(xì)參與各種形式的校本培訓(xùn)及校本教研，提倡鼓舞進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，期末總查總評(píng)并將考評(píng)結(jié)果計(jì)入老師考核，作為年度績(jī)效工資發(fā)放的重要指標(biāo)之一。XX學(xué)年主要活動(dòng)有：

1、組織老師參與縣教育局統(tǒng)一組織的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)；

2、組織參與縣教育局組織的骨干老師培訓(xùn)；

3、組織參與縣教育局組織的班主任培訓(xùn)；

4、連續(xù)落實(shí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，保證遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)暢通，主動(dòng)提高學(xué)校網(wǎng)站功能，供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通空間和機(jī)會(huì)；

5、定期進(jìn)行專題講座或輔導(dǎo)，做到內(nèi)容、人員落實(shí)；

6、仔細(xì)落實(shí)有關(guān)老師參與各級(jí)各類教研活動(dòng)〔包括討論課、展現(xiàn)課、競(jìng)賽課、送教下鄉(xiāng)等〕；

7、仔細(xì)落實(shí)校內(nèi)公開課；

8、努力辦好學(xué)校銀杏文學(xué)社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的主動(dòng)作用。

中學(xué)政史地科組工作總結(jié)

1、指導(dǎo)老師專題培訓(xùn)輔導(dǎo)4次、“教學(xué)常規(guī)檢查”4次

2、開展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽暨“老師現(xiàn)場(chǎng)書法”評(píng)比。

3、承辦全縣教學(xué)研討會(huì)〔xx縣數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等〕。

4、主動(dòng)參與學(xué)區(qū)、縣級(jí)及以上教學(xué)活動(dòng)〔命題競(jìng)賽、說課競(jìng)賽等〕

5、抓好常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)并促進(jìn)校本教研工作上臺(tái)階。

〔1〕定期開好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，討論制定、準(zhǔn)時(shí)修訂檢查各項(xiàng)打算措施。

〔2〕上好每學(xué)期校內(nèi)公開課，并同時(shí)進(jìn)行說課、議課、研討等活動(dòng)。

〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。

〔4〕每學(xué)期集中開展校本培訓(xùn)2-3次，指導(dǎo)老師校本學(xué)習(xí)

〔5〕開展骨干老師示范課、青年老師“匯報(bào)課”活動(dòng)。

〔6〕每學(xué)期定期進(jìn)行各班級(jí)學(xué)科競(jìng)賽或聯(lián)考。

〔7〕主動(dòng)參加各級(jí)各類教研活動(dòng)〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課、展現(xiàn)課、研討課、報(bào)告會(huì)等〕。

〔8〕主動(dòng)參加教研室組織的青年老師送教下鄉(xiāng)示范課活動(dòng)。

〔9〕著力培育骨干老師，為青年老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高供應(yīng)機(jī)會(huì)和展現(xiàn)平臺(tái)。

〔10〕主動(dòng)開展校際教研活動(dòng)〔先后同鶴盛中學(xué)、楓林中學(xué)進(jìn)行校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)〕。

〔11〕大力提倡老師撰寫教學(xué)教研論文〔包括電教論文〕。

五、校本培訓(xùn)主要成果

XX學(xué)年，仔細(xì)抓好抓實(shí)幾項(xiàng)活動(dòng)。我校連續(xù)教育、教研教學(xué)成果輝煌。

1、青年老師成長(zhǎng)很快，骨干老師勝利成才，成果非常優(yōu)異。

2、老師撰寫教學(xué)教研論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級(jí)專業(yè)刊物發(fā)表論文。

六、開展校本培訓(xùn)的勝利閱歷、特色，問題與缺乏，改良設(shè)想

對(duì)于我們來說，老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)不是負(fù)擔(dān)，由于我們把這項(xiàng)和教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，把提升老師素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進(jìn)了老師的自我學(xué)習(xí)。

通過這些工作,使我們深深感到，老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高老師自我價(jià)值的必由之路,是表達(dá)學(xué)校進(jìn)展與老師進(jìn)展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍舊屬于探究狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實(shí)現(xiàn)課程改革六大目標(biāo)的要求還相距甚遠(yuǎn),另外,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊急,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校校本培訓(xùn)向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展之路,因此進(jìn)一步進(jìn)展的工作還非常艱難。校本教研活動(dòng)的開展,給老師們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我信任在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓(xùn)工作必將更上一個(gè)新臺(tái)階。

xx縣xx中學(xué)

XX年9月9日

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生美好奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的打算，制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教育教學(xué)力量和討論力量，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我進(jìn)展力量，到達(dá)了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強(qiáng)熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的連續(xù)深化進(jìn)展，對(duì)老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而連續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣揚(yáng)，使廣闊老師提高了對(duì)培訓(xùn)的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每期都有老師參與平臺(tái)自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參與學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的學(xué)問、同學(xué)平安方面的學(xué)問，身體健康方面學(xué)問，信息技術(shù)方面學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)煂W(xué)問》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些商量、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師互相切磋的同時(shí)，互相提高。

2、注意青年老師的培育

加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)力量和教育行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，關(guān)心老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：

〔1〕每學(xué)年每位老師有一份自培打算和一份總結(jié)。

〔2〕每學(xué)期聽課不少于10節(jié)〔名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄〕，寫之類的文章500字以上2篇。

〔3〕每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿足的說課稿1篇。

〔4〕每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學(xué)書籍〕，并做好讀書摘記。

〔5〕每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

〔6〕每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的進(jìn)展。朱玉琴被評(píng)為縣級(jí)名班主任。

4.重視老師的連續(xù)教育

老師的連續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。

四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教育事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師制造良好環(huán)境，并對(duì)每位老師的期望是相同的，盼望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)

校長(zhǎng)及教務(wù)處通過深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由潘校長(zhǎng)親自為全校老師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)老師聽課制度》加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí)，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

〔2〕校外：走出去，一是有打算地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有打算的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

〔3〕網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動(dòng)參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。

1.本學(xué)年，教科室連續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長(zhǎng)――組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作支配與實(shí)施;各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。

2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研打算，各組也相應(yīng)制定打算和活動(dòng)支配表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊(cè)。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊(cè)。

4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、連續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培育同學(xué)寫作潛力。

二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，務(wù)必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。為了幫助老師在課程改革試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名老師參與各級(jí)教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長(zhǎng)培訓(xùn);推舉林來榮、藍(lán)李秋老師分別參與各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干老師培訓(xùn);推舉舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);透過參與和組織各種培訓(xùn)與研討，要求老師外出聽課要仔細(xì)做好記錄，專心參加商量。聽課結(jié)束后，對(duì)所聽的課進(jìn)行總體的評(píng)析，外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會(huì)基地學(xué)校，組織縣里語文、社會(huì)活動(dòng)，全校語文、社會(huì)老師和兄弟學(xué)校的老師專心參加會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀看員到三中調(diào)研，同時(shí)也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓(xùn)。

三、廣泛開展科研活動(dòng)，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。

在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織群眾教研活動(dòng)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個(gè)人鉆研備課和上課、群眾商量、深化汲取，構(gòu)成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。老師也專心參加公開課活動(dòng)。語文組的曹春苗老師參與縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍(lán)老師和其他成員的全都好評(píng)。同時(shí)英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得較好佳績(jī)。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組老師的好評(píng)，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長(zhǎng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組老師分別進(jìn)行以班級(jí)為單位的群眾備課，互相溝通思想，達(dá)成共識(shí)，獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強(qiáng)課堂討論，講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分老師的備課非常仔細(xì)，平常的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細(xì)的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。獨(dú)特是語文組老師輔導(dǎo)同學(xué)作文競(jìng)賽全面開花，科學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把互相聽課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。這學(xué)期教科室透過深化課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能專心參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，并提推舉，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個(gè)老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、討論型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

校本培訓(xùn)，是學(xué)校老師成長(zhǎng)的一只方舟，是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑。依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，一學(xué)期來，我校始終做到有組織、有打算的開展校本培訓(xùn)工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機(jī)制，促進(jìn)了我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。現(xiàn)將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

學(xué)校還將此項(xiàng)工作的開展與老師考核、績(jī)效發(fā)放掛鉤。

二、培訓(xùn)模式多元，旨在提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新老師的培育，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年老師可以是師傅。教學(xué)相長(zhǎng)，互相合作，共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò)資源，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽課評(píng)課。通過研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。如今傳閱教學(xué)雜志在我校老師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還相互推舉好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

三、內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)

1、連續(xù)推動(dòng)新課程理念培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞老師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念；鼓舞老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

A2、連續(xù)有針對(duì)性地開展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)。

3、組織開展集體備課與聽評(píng)課活動(dòng)。以錘煉老師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過老師集體備課、上研討課、評(píng)比課、觀摩課、聽課、評(píng)課等形式提高老師駕馭教材、駕馭課堂的力量，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為熟悉，外化為教學(xué)行為。專任老師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)討論課；規(guī)定每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上。

5、連續(xù)開展“小詳情，大問題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集老師在日常工作中往被忽視，卻簡(jiǎn)單給同學(xué)不良示意的小詳情，包括語言和行為等方面，讓老師在反思中意識(shí)到，平常工作中的一些簡(jiǎn)單被忽視的詳情。我們努力，當(dāng)集成肯定質(zhì)與量上的詳情，將匯編成冊(cè)。

6、重點(diǎn)開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓(xùn)項(xiàng)目。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。

2、廣闊老師均能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，但在學(xué)以致用方面得再接再厲。

3、今后，我們將不斷探究，為老師成長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)展而扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

根據(jù)xx市教育局部署和要求，一中扎實(shí)開展了20xx年暑期校本培訓(xùn)，努力提高我校老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐力量，建立一支具有開拓精神的科研型老師隊(duì)伍，保障我校“學(xué)講打算”的深化開展，我校20xx年暑期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證校本培訓(xùn)順當(dāng)開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的《xx市第一中學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)打算》，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿、聽課老師有筆記、學(xué)校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

二、印發(fā)《老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，深化校本討論

我校教科室在充分領(lǐng)悟校本培訓(xùn)精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，以“學(xué)講打算”為主題，整理并向全體老師印發(fā)《xx一中老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，進(jìn)一步加大我校老師對(duì)“學(xué)講打算”的討論力度，著力提高老師教育理論水平和教學(xué)素養(yǎng)，深化校本討論，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完善結(jié)合，以理論討論成果帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的真正轉(zhuǎn)變。

三、以課題討論為依托，解決教學(xué)實(shí)際問題

我校樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，主動(dòng)開展課題討論活動(dòng)，目前我校立項(xiàng)課題國家級(jí)課題2個(gè)、省級(jí)課題6個(gè)、徐州級(jí)課題10個(gè)、校級(jí)課題15個(gè)，各課題組長(zhǎng)利用暑期能按打算組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、溝通，堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，解決教育教學(xué)中存在的問題，同時(shí)留意收集整理課題討論過程性資料，撰寫教育教學(xué)論文，并注意把課題討論成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。

四、發(fā)揮名優(yōu)老師的引領(lǐng)作用，凸顯我校特色的課改之路

我校以特級(jí)老師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書溝通、教學(xué)反思、課題討論、青藍(lán)工程、開設(shè)示范課等方式，以解決教育教學(xué)重難點(diǎn)為著眼點(diǎn)，主動(dòng)開展物理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，努力為我校物理教學(xué)供應(yīng)一套具有本地區(qū)特色的教學(xué)資源，使名師工作室真正成為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺(tái)和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級(jí)老師陳峰老師為主持人的化學(xué)名師工作室和以數(shù)學(xué)名師姚松副校長(zhǎng)為主持人的數(shù)學(xué)名師工作室也在籌建之中，這三項(xiàng)名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)老師的引領(lǐng)作用，加快青年老師成長(zhǎng)步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。

五、仔細(xì)組織老師參與各級(jí)暑期老師培訓(xùn)

20xx年暑假我校根據(jù)xx市教育局部署，仔細(xì)組織老師參與各級(jí)培訓(xùn)，并按要求準(zhǔn)時(shí)在培訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)報(bào)名，并通知相關(guān)老師參與培訓(xùn)，順當(dāng)完成各項(xiàng)暑期老師培訓(xùn)任務(wù)，其中引智培訓(xùn)5人、英特爾將來教育培訓(xùn)2人、中學(xué)校班主任市縣合作培訓(xùn)2人、中學(xué)校教干(校長(zhǎng))暑期培訓(xùn)11人、華東師范高校中學(xué)校教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)29人、紅十字搶救培訓(xùn)123人、全市暑期老師全員培訓(xùn)266人、老師業(yè)務(wù)力量測(cè)試102人，要求參訓(xùn)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，主動(dòng)參加實(shí)踐操作與互動(dòng)溝通，撰寫的學(xué)習(xí)心得要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)反思，力爭(zhēng)評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員。

六、集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，將校本培訓(xùn)落到實(shí)處

暑期我校對(duì)全體老師進(jìn)行了“學(xué)講打算”的專題培訓(xùn)，仔細(xì)解讀“學(xué)講打算”的相關(guān)內(nèi)容，明確我校今后的教學(xué)工作主要以培育同學(xué)“想學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”為核心，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)副校長(zhǎng)徐玲作《為師之道與美好人生》的專題講座，參與報(bào)告會(huì)的教職工近三百人，她的講座啟發(fā)大家對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的重新思索、對(duì)個(gè)人追求的重新定位，對(duì)全體老師規(guī)劃自己的美好人生起到了極大的促進(jìn)作用。

我校向各科老師下發(fā)《20xx年全國高考試題匯編》，要求全體老師利用暑期仔細(xì)討論20xx年高考試題，把提高自身對(duì)高考試題的解題力量、講解力量作為提高教學(xué)質(zhì)量突破口，明確今后高考命題趨勢(shì)和最新動(dòng)向。此外全體老師結(jié)合校本培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，深化理論，仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)和教學(xué)反思，為“學(xué)講打算”的深化落實(shí)供應(yīng)理論保證。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

學(xué)校準(zhǔn)時(shí)制定出了切實(shí)可行的打算，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力進(jìn)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。老師在教育事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順當(dāng)開展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)在每?jī)芍芾蠋煏?huì)上對(duì)全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參加率較高，看法主動(dòng)。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些商量、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師互相切磋的同時(shí)，互相提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)近兩年參與工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問。

〔1〕學(xué)校在每月特例支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

〔2〕每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評(píng)課記錄。

〔3〕青年老師要求一學(xué)期必需開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

〔4〕主動(dòng)參加學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)考勤制度實(shí)施執(zhí)行。

三、制造機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量

老師的連續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教務(wù)處深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的`問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽課，每位老師聽課時(shí)，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。

〔2〕校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是每學(xué)期有打算地支配外校名師做引領(lǐng)指