學(xué)生職業(yè)規(guī)劃集錦九篇

Word第第頁(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃集錦九篇同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇1

實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)化可持續(xù)進(jìn)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的鋪張。作為一名老師，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿意社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

一、充分熟悉自己的進(jìn)展?fàn)顩r

反思自身狀況，是為了了解自己的特長(zhǎng)和短處，在生涯設(shè)計(jì)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

1、自身職業(yè)現(xiàn)狀分析

〔1〕教學(xué)方面

〔2〕班主任方面

〔3〕教科研方面〔成果列舉〕

〔4〕其他任職狀況

2、自身素養(yǎng)特點(diǎn)反思

〔1〕學(xué)問(wèn)狀況

比方，學(xué)問(wèn)面寬不寬？哪些方面的學(xué)問(wèn)多？哪些方面的學(xué)問(wèn)少？教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些學(xué)問(wèn)而感困難？讀過(guò)多少書？對(duì)最新的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)是否了解？

〔2〕力量狀況

哪些力量強(qiáng)？哪些力量弱？教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些力量而感困難？

〔3〕獨(dú)特特點(diǎn)

是內(nèi)向的還是外向的？性強(qiáng)還是從眾性強(qiáng)？是理智型還是情感型？和同學(xué)簡(jiǎn)單相處嗎？由于缺少哪些素養(yǎng)而影響和同學(xué)的關(guān)系？

總：概括一下自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)

3、成長(zhǎng)環(huán)境的分析

分析成長(zhǎng)環(huán)境，是為了了解環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些有利因素或不利因素，以便確定自己的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)途徑。

〔1〕社會(huì)環(huán)境

我們所處的時(shí)代對(duì)自身職業(yè)和工作提出了哪些要求？供應(yīng)了哪些條件？提出了哪些挑戰(zhàn)？帶來(lái)了哪些機(jī)遇？這樣的環(huán)境對(duì)自己的工作和進(jìn)展有什么樣的影響？

〔2〕學(xué)校環(huán)境及進(jìn)展機(jī)會(huì)

你所處的學(xué)校是一所什么類型、水平的學(xué)校？這些對(duì)你的專業(yè)成長(zhǎng)有哪些有利條件和不利條件？對(duì)有利條件，你是否充分的利用了？對(duì)不利條件，你能否克服和避開？目前你該如何利用這些因素促進(jìn)自己的職業(yè)進(jìn)展？

〔3〕自己的家庭環(huán)境

自己的原生家庭給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)了怎樣的影響？如今的家庭對(duì)自己的工作是否支持？家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化氣氛對(duì)自己的工作與進(jìn)展有什么樣的影響？你能否克服不利的影響？

4、成長(zhǎng)歷程的反思

成長(zhǎng)歷程的反思，有助于增添自己的生涯意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、進(jìn)展意識(shí)，有助于了解自己已取得的成果和存在的缺乏，了解自己所處的成長(zhǎng)階段。

反思的內(nèi)容可以包括：我在學(xué)校老師中的位置如何？我的成長(zhǎng)歷程已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段各自解決了什么問(wèn)題？有哪些成長(zhǎng)的閱歷？還有哪些成長(zhǎng)的問(wèn)題和障礙？有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長(zhǎng)？

自我反思的方法可以包括：教育日記；同學(xué)作業(yè)檢查；參觀考察與觀摩；成長(zhǎng)自傳等。

二、充分了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

從他人那里獲得自身進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，往往具有肯定的客觀性。自我認(rèn)知和他人評(píng)價(jià)一般要綜合考慮，以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獵取的途徑如下：

〔1〕教學(xué)同行〔教研員和區(qū)內(nèi)其它同行、學(xué)校同行〕評(píng)價(jià)，可實(shí)行對(duì)話形式獵??；

〔2〕班級(jí)同行評(píng)價(jià)，可實(shí)行對(duì)話形式獵取；

〔3〕學(xué)校和主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，可通過(guò)對(duì)話、日常會(huì)議評(píng)價(jià)、年度總結(jié)評(píng)語(yǔ)等形式獵??；

〔4〕同學(xué)評(píng)價(jià)，可實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查表、同學(xué)座談會(huì)等形式獵取。

三、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與行動(dòng)策略

1、我的長(zhǎng)期目標(biāo)〔可從教育、教學(xué)、教科研方面談，也可從在學(xué)校中的位置談〕

〔1〕教育方面

成為“良好的班級(jí)管理者”：對(duì)于班級(jí)的管理，同學(xué)的輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)，師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長(zhǎng)。

〔2〕教學(xué)方面

成為“課程與教學(xué)專家”：老師對(duì)某一課程的進(jìn)展、教材的編寫有獨(dú)到的成就，或是對(duì)于所教學(xué)科某一章節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)方法改進(jìn)有自己的心得，加以鉆研。

〔3〕教科研方面

成為某一領(lǐng)域或項(xiàng)目專家：如信息、視聽(tīng)媒體、學(xué)科教學(xué)、書法、球類等。

〔4〕其他方面

在人際交往、其他任職方面是否有專長(zhǎng)或進(jìn)展機(jī)會(huì)？、

2、我的三年目標(biāo)〔可從教育、教學(xué)、教科研方面談，也可從在學(xué)校中的位置角度談〕

〔1〕教育方面〔可以有一些量化的目標(biāo)〕

〔2〕教學(xué)方面〔可以有一些量化的目標(biāo)〕

〔3〕教科研方面〔可以有一些量化的目標(biāo)〕

〔4〕其他方面〔在人際交往、其他任職方面是否有進(jìn)展目標(biāo)？〕

3、詳細(xì)措施〔準(zhǔn)備通過(guò)什么途徑，什么培訓(xùn)達(dá)成目標(biāo)，應(yīng)具有可操作性〕

結(jié)束語(yǔ)

良好的老師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)老師的可持續(xù)進(jìn)展和專業(yè)成長(zhǎng)，終極目標(biāo)在樹立老師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì)的角色期望而言，老師身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的老師，必能有目的、主動(dòng)主動(dòng)并歡樂(lè)地投入教學(xué)，使同學(xué)學(xué)習(xí)具有效率。每個(gè)老師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為同學(xué)和自己的生命負(fù)責(zé)！

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇2

很多人都把人生簡(jiǎn)潔地分成兩個(gè)階段，讀書時(shí)做學(xué)習(xí)規(guī)劃，畢業(yè)后再做職業(yè)規(guī)劃。而學(xué)習(xí)規(guī)劃往往被簡(jiǎn)潔地概括為“考研”、“成果”、“出國(guó)”等目標(biāo)。但是，這種做法混淆了讀書的真實(shí)目的——學(xué)好本事，完善自我，找到最適合自己的職業(yè)和工作。

有關(guān)職業(yè)規(guī)劃

在今日這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里，“階段性規(guī)劃”等傳統(tǒng)做法僵化了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思維方式，阻礙了他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解和熟悉時(shí)代趨勢(shì)，查找自己的真正目標(biāo)。一個(gè)既對(duì)自己缺乏了解，也對(duì)社會(huì)需要知之甚少的同學(xué)，到了臨畢業(yè)時(shí)，面對(duì)將來(lái)之路產(chǎn)生種種困惑、憂慮甚至絕望就缺乏為奇了〔參見(jiàn)我回答過(guò)的問(wèn)題“對(duì)專業(yè)沒(méi)愛(ài)好怎么辦”、“愛(ài)好在別處”、“面對(duì)自己的專業(yè)，以后該往何處去”等等〕。

我給高校生的建議是：“職業(yè)規(guī)劃，從入學(xué)開頭”。也就是說(shuō)，同學(xué)們要從進(jìn)入高校的第一天起，盡早開頭自己的職業(yè)規(guī)劃，用理性的思維和主動(dòng)的看法，在深度認(rèn)知，廣泛體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為畢業(yè)時(shí)的選擇打下良好的基礎(chǔ)。

通常，我把職業(yè)規(guī)劃分成以下三個(gè)步驟：

1、識(shí)自我：即，查找自己的抱負(fù)、愛(ài)好、天賦并主動(dòng)調(diào)整自己。在高校四年里，我們應(yīng)逐步找到自己的抱負(fù)是什么，愛(ài)好是什么，自己在哪方面可以做得更好。假如臨時(shí)還不知道愛(ài)好在哪里，就要保持一種奇怪???的心態(tài)，多嘗試，多挑戰(zhàn)自己，讓自己每天都在進(jìn)步。很多同學(xué)對(duì)專業(yè)沒(méi)有愛(ài)好，其實(shí)大家也可以在查找愛(ài)好的同時(shí)培育愛(ài)好。在一個(gè)專業(yè)中有許多不同的進(jìn)展方向，你或許對(duì)其中某個(gè)方向感愛(ài)好。而且，你所學(xué)的專業(yè)可能和你最感愛(ài)好的專業(yè)有跨領(lǐng)域合成的機(jī)會(huì)，這也是培育愛(ài)好的好方法。

2、了解工作機(jī)會(huì)：在這里，我們必需知道，專業(yè)方向并不等同于今后的工作內(nèi)容。美國(guó)前教育部長(zhǎng)RichardRiley曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，20xx年最迫切需要的十種工作在20xx年根本就不存在。這說(shuō)明，同學(xué)必需不斷更新自己對(duì)業(yè)界的熟悉，不斷討論產(chǎn)業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)、工作前景、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等等。我建議同學(xué)們多花些時(shí)間，深化了解一些優(yōu)秀的企業(yè)，看一看在這些企業(yè)中的真實(shí)工作狀況?？隙ㄒ鲃?dòng)主動(dòng)地收集相關(guān)信息，詢問(wèn)有閱歷的人，爭(zhēng)取參觀企業(yè)和到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)企業(yè)宣講或報(bào)告會(huì)。要真正了解外面有哪些工作機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能拍腦袋確定自己的就業(yè)方向，也不能道聽(tīng)途說(shuō)，而是要多詢問(wèn)，多實(shí)踐，讓自己的規(guī)劃更加契合實(shí)際。最終，在選擇工作時(shí)肯定要?jiǎng)?wù)實(shí)。你的第一個(gè)工作最好從基層做起。你也肯定要清晰，基于自己的力量，自己憧憬的工作機(jī)會(huì)是有可能爭(zhēng)取到的。

3、擬定職業(yè)規(guī)劃：當(dāng)你知道自己的愛(ài)好和相關(guān)工作機(jī)會(huì)后，多去嘗試，盡量把自己的愛(ài)好、天賦和抱負(fù)匹配到自己可以發(fā)揮潛力的工作機(jī)會(huì)上，排解那些不相關(guān)或不能發(fā)揮自己潛力的選擇。之后，你應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)擬定一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)基于你的抱負(fù)和愛(ài)好，與工作方向做一個(gè)務(wù)實(shí)的結(jié)合。一方面，要打算在校期間如何最大化自己進(jìn)入抱負(fù)公司的機(jī)會(huì)；另一方面，對(duì)職業(yè)生涯的打算也不要期望一步登天，而要循序漸進(jìn)，就像攀巖那樣一步一步往上攀登。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但我建議在做實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，對(duì)那些不簡(jiǎn)單一步到位的目標(biāo)，最好用“兩步打算”法：先為自己三到五年后制定一個(gè)明確的目標(biāo)，詢問(wèn)并確定該如何到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，然后分兩步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)〔例如，先去讀一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的碩士，先去另外一個(gè)部門，或先加入另外一家公司等等，以便最大化你在三到五年后實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的機(jī)會(huì)〕。

有關(guān)時(shí)間管理

人的一生兩個(gè)最大的財(cái)寶是：你的才華和你的時(shí)間。才華越來(lái)越多，但是時(shí)間越來(lái)越少，我們的一生可以說(shuō)是用時(shí)間來(lái)?yè)Q取才華。假如一每天過(guò)去了，我們的時(shí)間少了，而才華沒(méi)有增加，那就是虛度了時(shí)間。所以，我們必需節(jié)約時(shí)間，有效率地使用時(shí)間。如何有效率地利用時(shí)間呢？我有下面幾個(gè)建議：

1、知道你的時(shí)間是如何花掉的。挑一個(gè)星期，每天記錄下每30分鐘做的事情，然后做一個(gè)分類〔例如：讀書、預(yù)備GRE、和伴侶談天、社團(tuán)活動(dòng)等〕和統(tǒng)計(jì)，看看自己什么方面花了太多的時(shí)間。凡事想要進(jìn)步，必需先理解現(xiàn)狀。

2、學(xué)會(huì)使用時(shí)間碎片和“死時(shí)間”。假如你做了上面的時(shí)間統(tǒng)計(jì)，你肯定發(fā)覺(jué)每天有許多時(shí)間流失掉了，例如等車、排隊(duì)、走路、搭車等，可以用來(lái)背單字、打電話、溫習(xí)功課等。大家喜愛(ài)用MP3播放器聽(tīng)音樂(lè)，但是為什么不把一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔英語(yǔ)(論壇)會(huì)話、生字和錄下來(lái)的廣播新聞等〕放入你的MP3播放器呢？在國(guó)外，如今流行podcast，就是把一些可以用聽(tīng)來(lái)了解的信息，錄入MP3播放器，在開車回家時(shí)聽(tīng)。我前一陣和同事一起出差，他們都很驚異為什么我和他們成天在一起，但是我的電子郵件都可以準(zhǔn)時(shí)回答？后來(lái)，他們發(fā)覺(jué)，當(dāng)他們?cè)陲w機(jī)上和汽車上談天、讀雜志和發(fā)愣的時(shí)候，我就把電子郵件全回了。重點(diǎn)是，無(wú)論自己忙還是不忙，你要把那些可以利用時(shí)間碎片做的事先預(yù)備好，到你有空閑的時(shí)候有打算地拿出來(lái)做。

3、每天一大早把一天該做的事排好優(yōu)先次序，根據(jù)這個(gè)次序來(lái)做，并要求自己這天把最重要的三件事做完。我感到在工作和生活中每天都有干不完的事，唯一能夠做的就是分清輕重緩急。有的.年輕人會(huì)說(shuō)自己“沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)”，其實(shí)，換個(gè)說(shuō)法就是“學(xué)習(xí)沒(méi)有被排上優(yōu)先級(jí)次序”。曾經(jīng)有一個(gè)教同學(xué)做時(shí)間管理的老師，他上課時(shí)帶來(lái)兩個(gè)大玻璃缸和一堆大小不一的石頭。他做了一個(gè)試驗(yàn)，在其中一個(gè)玻璃缸中先把小石、砂倒進(jìn)去，最終大石頭就放不下了。而另一個(gè)玻璃缸中先放大石頭，其它小石和砂卻可以漸漸滲入。他以此為比方說(shuō)：“時(shí)間管理就是要找到自己的優(yōu)先級(jí)，若顛倒挨次，一堆瑣事占滿了時(shí)間，重要的事情就沒(méi)有空位了?！?/p>

4、運(yùn)用80％—20％原則。人假如利用最高效的時(shí)間，只要20％的投入就能產(chǎn)生80％的效率。相對(duì)來(lái)說(shuō)，假如使用最低效的時(shí)間，80％的時(shí)間投入只能產(chǎn)生20%效率。一天頭腦最清晰的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)放在最需要用心的工作上。與伴侶、家人在一起的時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，不需要頭腦那么清晰。所以，我們要把握一天中20％的最高效時(shí)間〔有些人是早晨，也有些人是下午和晚上；除了時(shí)間之外，還要看你的心態(tài)，血糖的凹凸，休息是否足夠等綜合考量〕，特地用于最困難的科目和最需要思索的學(xué)習(xí)上。很多同學(xué)喜愛(ài)熬夜，但是晚睡會(huì)傷身，所以還是盡量早睡早起。

5、時(shí)間管理與目標(biāo)管理是不行分的。每個(gè)小目標(biāo)的完成，會(huì)讓你清晰地知道你與大目標(biāo)的遠(yuǎn)近，你每日的行動(dòng)承諾是你的壓力和激勵(lì)，而且行動(dòng)承諾都必需結(jié)合你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所以，要想有打算地工作和生活，需要你管理好自己的時(shí)間。

6、假如你在自己寢室實(shí)在無(wú)法用心，那就到圖書館去讀書，那里既沒(méi)有影響你的室友，也沒(méi)有誘惑你的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇3

人生本沒(méi)有好處，每個(gè)人都要給我們自己規(guī)定一個(gè)人生的好處，我要思索的結(jié)果是：我用我的生命去做我喜愛(ài)的事情，它不僅僅讓我歡樂(lè)，而且對(duì)人類有所幫助。在這天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開頭成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何表達(dá)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的鋪張。

作為當(dāng)代中同學(xué)，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿意社會(huì)的需要，使我們自己占有一席之地因此，我試著為我們自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將我們自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力!

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇4

近年來(lái)，隨著高考難度越來(lái)越大，更多的同學(xué)高考失利，踏入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)進(jìn)去高職院校也就意味著同學(xué)需要更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，尤其是在如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下，高職生相比本科高校畢業(yè)生少了許多就業(yè)優(yōu)勢(shì)，這么嚴(yán)峻的狀況下就需要高職同學(xué)在高職院校具備很好的，很強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃力量。尤其是經(jīng)貿(mào)類的高職生，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)是很多同學(xué)憧憬并在高考之后會(huì)選擇的一個(gè)專業(yè)，所以就讀經(jīng)貿(mào)類的高職生在畢業(yè)之后就會(huì)面臨很大的就業(yè)壓力等等，所以經(jīng)貿(mào)類高職同學(xué)就需要對(duì)個(gè)人以后的進(jìn)展，之后想要從事的職業(yè)進(jìn)行全面的規(guī)劃，針對(duì)自己的將來(lái)進(jìn)展，制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，使自己的技術(shù)、學(xué)問(wèn)與力量得到很大的培育，老師要引導(dǎo)高職同學(xué)去完成自己的職業(yè)規(guī)劃，使同學(xué)在畢業(yè)之后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中少走彎路，保證同學(xué)以后工作的勝利與個(gè)人就業(yè)幻想的實(shí)現(xiàn)。

一、現(xiàn)如今高職同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃面臨的問(wèn)題

〔一〕高職同學(xué)職業(yè)規(guī)劃力量弱

從中學(xué)到高校，同學(xué)經(jīng)受了一個(gè)很大的過(guò)渡，許多同學(xué)會(huì)很不適應(yīng)，從而消失了兩種狀況，一個(gè)是連續(xù)連續(xù)自己的高中學(xué)習(xí)模式照搬到自己的高職學(xué)校學(xué)習(xí)里，沒(méi)有自己的規(guī)劃，只學(xué)習(xí)，不去交際，不走入社會(huì)去觀看一些人或事物，這樣導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)峻的后果，許多高職同學(xué)都成為了人們口中所說(shuō)的書呆子，毫無(wú)任何自理力量，交際力量，無(wú)法正常就業(yè)，無(wú)法正常實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)。另一種狀況就是許多高職同學(xué)進(jìn)入高職院校之后無(wú)法適應(yīng)這一種凡事，無(wú)論學(xué)習(xí)，還是生活都要依靠自己親力親為的轉(zhuǎn)變，過(guò)度放松，在宿舍每天打嬉戲，或者在學(xué)校四周玩樂(lè)荒唐度日，使自己的美妙高職學(xué)校學(xué)習(xí)生活荒廢了，最終的后果是被學(xué)校開除或者是畢業(yè)之后無(wú)法就業(yè)，這無(wú)非都是高職同學(xué)職業(yè)規(guī)劃力量弱的表現(xiàn)。進(jìn)入高職院校，無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，假如老師無(wú)法使同學(xué)去適應(yīng)，使同學(xué)具有很好的職業(yè)規(guī)劃力量，那么同學(xué)的將來(lái)是很堪憂的。

〔二〕老師培育同學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃力量的主動(dòng)度不夠

同學(xué)進(jìn)去高職院校之后，由以前過(guò)得自己的生活空間變成高校這種的集體生活，凡事都要依靠自己去完成，這無(wú)非是對(duì)高職生一入學(xué)的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，各種不同，各種不適，生活的單一，伴侶圈的擴(kuò)大，這都是每一位高職生新的體驗(yàn)。同時(shí)高職生的進(jìn)去高職院校之后的學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，高職生不再是只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，而是在專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)力量上加大了學(xué)習(xí)度，高職同學(xué)難以適應(yīng)，在高職生剛剛進(jìn)入高職院校進(jìn)行就讀時(shí)，這些高職生面臨的逆境。面對(duì)高職生面臨的這些逆境，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)同學(xué)，但是，如今的狀況是老師認(rèn)為高職生的自我疏導(dǎo)，自我適應(yīng)力量很強(qiáng)，便不在這一方面引導(dǎo)同學(xué)如何去進(jìn)行自我的職業(yè)規(guī)劃，始終都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對(duì)高職生進(jìn)行必要心靈雞湯的教育，不去教育高職生如何進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，如何制定符合高職生自己的職業(yè)規(guī)劃，培育高職生的職業(yè)規(guī)劃力量，老師在這些方面的教育力度特別小，從而直接影響了高職生的將來(lái)就業(yè)與生活，也使高職生沒(méi)有目標(biāo)的在高職院校學(xué)習(xí)，荒廢時(shí)間。經(jīng)貿(mào)類高職生假如荒廢了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么將來(lái)同學(xué)確定會(huì)被社會(huì)所淘汰，在熱門專業(yè)中，尤其是以經(jīng)貿(mào)類為主，需要同學(xué)除了學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)以外，再進(jìn)行許多課外更加專業(yè)的考試，學(xué)習(xí)時(shí)間特別緊，假如老師不引導(dǎo)同學(xué)去制定職業(yè)規(guī)劃，使經(jīng)貿(mào)類高職生有打算的學(xué)習(xí)，交際，那么同學(xué)就會(huì)面臨畢業(yè)相當(dāng)于失業(yè)的逆境。

〔三〕學(xué)校不開設(shè)相關(guān)課程

高職同學(xué)雖然與高校本科生相比輸在了起跑線上，但是“志存高遠(yuǎn)”，同學(xué)都是剛剛起步開頭為自己的人生奮斗的青年，渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，所以對(duì)每一個(gè)高職生來(lái)說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，有利于高職生價(jià)值觀的形成和進(jìn)行學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，能使高職生對(duì)自己的進(jìn)展設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所以，高職院校的學(xué)校教育對(duì)培育高職生職業(yè)生涯規(guī)劃力量有些至關(guān)重要的作用，但是如今許多高職院校并不開設(shè)相關(guān)課程對(duì)同學(xué)進(jìn)行培育，不關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我和社會(huì)，不關(guān)心同學(xué)確立屬于自己的奮斗目標(biāo)，不引導(dǎo)高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不關(guān)心高職生提高他們的就業(yè)信念和就業(yè)力量，耽擱同學(xué)的將來(lái)。學(xué)校是高職生長(zhǎng)時(shí)間生活的地方，是高職生接受教育，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，進(jìn)行學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的黃金地方。學(xué)校卻在培育高職生的職業(yè)規(guī)劃力量上并不作為，這是特別錯(cuò)誤的。經(jīng)貿(mào)類高職院校對(duì)于同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃力量更應(yīng)當(dāng)大力培育，但是通過(guò)調(diào)查反應(yīng)經(jīng)貿(mào)類高職院校大多數(shù)并沒(méi)有開設(shè)職業(yè)規(guī)劃力量培育這一方面的課程，使大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量差，專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)程度差以及大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職院校同學(xué)就業(yè)狀況很不樂(lè)觀。這一現(xiàn)狀很值得各大高職院校與老師同學(xué)思索。

二、培育經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量的途徑

〔一〕加強(qiáng)高職生的自我認(rèn)知

每一個(gè)高職生都應(yīng)當(dāng)正確的從自己的性格、愛(ài)好、力量以及自己的價(jià)值觀動(dòng)身正確的認(rèn)知自己。每一個(gè)高職生都應(yīng)當(dāng)明確自己的生活目標(biāo)與將來(lái)抱負(fù)職業(yè)的選擇，從而制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。老師應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)高職生都知道職業(yè)規(guī)劃對(duì)同學(xué)的各種生活影響的重要性。老師引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)行自我認(rèn)知是經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃力量培育的第一步，在學(xué)期一開頭就讓每一位經(jīng)貿(mào)類高職生通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行自我的分析，自我的評(píng)價(jià)，使每一位高職生都能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己適合怎樣的職業(yè)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而到達(dá)事半功倍的效果。老師應(yīng)當(dāng)提高經(jīng)貿(mào)類高職生自我認(rèn)知，使經(jīng)貿(mào)類高職生明確自己在高職院校應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做。老師可以借助360度評(píng)估法，背景分析法，自我追問(wèn)法或者是櫥窗分析法等對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)行自我認(rèn)知，使經(jīng)貿(mào)類高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，提高自己的職業(yè)規(guī)劃力量，使經(jīng)貿(mào)類高職生在自己的高職院校學(xué)習(xí)與生活中有打算，有目標(biāo)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與正確價(jià)值觀的形成，使經(jīng)貿(mào)類高職生在將來(lái)的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢(shì)。

〔二〕老師加強(qiáng)培育高職生職業(yè)規(guī)劃力量的心靈雞湯教育

在學(xué)習(xí)階段，老師始終在同學(xué)的生活中扮演重要角色，對(duì)于高職生也不例外。在高職院校中，學(xué)習(xí)氣氛有時(shí)并不能與高等院校相比，高職生往往有一種隱形的自卑心理，這就需要老師對(duì)高職生進(jìn)行心靈雞湯的教育，使高職生樹立自信念，尤其是經(jīng)貿(mào)類高職生。老師要引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，使高職生明確職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們的重要性，培育經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量。老師可以從三個(gè)方面動(dòng)身使經(jīng)貿(mào)類高職生熟悉到職業(yè)規(guī)劃對(duì)高職生的重要性，對(duì)他們進(jìn)行心靈雞湯教育：

1.培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量有利于高職生生活目標(biāo)的定位

經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量假如得到提高，那么高職生就會(huì)制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使經(jīng)貿(mào)類高職生擁有了一個(gè)有意義的、長(zhǎng)期的，對(duì)社會(huì)有關(guān)心的目標(biāo)定位。經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)力量是高職生在畢業(yè)時(shí)具備能夠獲得職業(yè)和取得職業(yè)進(jìn)展勝利的學(xué)問(wèn)、技能和看法。老師以確立高職生生活目標(biāo)為定位進(jìn)行高職生的心靈雞湯教育，培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量這一舉措是特別有益的一條途徑。這一途徑不僅能夠促進(jìn)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)力量的構(gòu)成，使經(jīng)貿(mào)類高職生具備豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，從而能夠獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證等對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生將來(lái)職業(yè)選擇有利的憑證，使經(jīng)貿(mào)類高職生能夠在將來(lái)的職業(yè)面試中取得優(yōu)勢(shì)。

2.有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的時(shí)間管理

老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)經(jīng)貿(mào)類高職生提高自身職業(yè)規(guī)劃力量的培育，假如經(jīng)貿(mào)類高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃，有利于高職生的時(shí)間管理。老師可以從這一方面動(dòng)身進(jìn)行心靈雞湯教育和高職生職業(yè)規(guī)劃力量的培育。管理時(shí)間的重點(diǎn)在于如何安排時(shí)間，經(jīng)貿(mào)類高職生更需要在更短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，假如這些同學(xué)制定了自己的職業(yè)規(guī)劃，就能夠更有效的運(yùn)用時(shí)間，敏捷的支配時(shí)間，提高單位時(shí)間的利用率。

3.有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的學(xué)業(yè)管理

老師在進(jìn)行經(jīng)貿(mào)類高職生提高自身職業(yè)規(guī)劃力量的培育，使經(jīng)貿(mào)類高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃也可以從這樣做有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的學(xué)業(yè)管理動(dòng)身進(jìn)行心靈雞湯的教育。中學(xué)到高校的過(guò)度，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)都發(fā)生了很大的改變，培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量顯得尤為重要。學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。老師培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量，使高職生正確熟悉自己，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師引導(dǎo)高職生制定自己的職業(yè)規(guī)劃能夠使經(jīng)貿(mào)類高職生理性的自我認(rèn)知，制定目標(biāo)，確立打算。老師培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量，能夠有利于高職生對(duì)于自己在高職院校的學(xué)習(xí)規(guī)劃的實(shí)施與不斷完善。打算不如改變快，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量提高了，那么對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃中發(fā)生的任何改變，經(jīng)貿(mào)類高職生都能夠依據(jù)評(píng)估反饋的信息和實(shí)際狀況對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃做出調(diào)整和修改，便利高職生的準(zhǔn)時(shí)反省和冷靜思索。

老師的心靈雞湯教育這一途徑有許多動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)于培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量具有很好的效果。

〔三〕學(xué)校開設(shè)培育經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量的相關(guān)課程

職業(yè)生涯的進(jìn)展與規(guī)劃是一個(gè)終身的過(guò)程，經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的生涯規(guī)劃是其中一個(gè)特別重要的階段，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的學(xué)習(xí)經(jīng)受、生活經(jīng)受，工作實(shí)踐經(jīng)受都在個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)展中發(fā)揮重要的作用，能夠直接表達(dá)在經(jīng)貿(mào)類高職生的畢業(yè)求職過(guò)程中。所以，高職院?？隙ㄒ_設(shè)培育經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃力量的相關(guān)課程。無(wú)論是在專業(yè)學(xué)習(xí)課程上還是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展中，學(xué)校都應(yīng)當(dāng)滲入高職生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)學(xué)問(wèn)應(yīng)用，培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量。

學(xué)校開設(shè)相關(guān)的經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量培育的課程，使經(jīng)貿(mào)類高職生首先能夠合理支配自己的高校生活，其次使經(jīng)貿(mào)類高職生為自己將來(lái)的職業(yè)選擇和就業(yè)提前打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，從職業(yè)規(guī)劃對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生的影響如：將來(lái)的就業(yè)，將來(lái)的生活檔次，將來(lái)的伴侶圈的選擇等等各個(gè)方面都有至關(guān)重要的作用和影響，這些方面入手找特地的老師對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程指導(dǎo)，科學(xué)分析經(jīng)貿(mào)類高職生的現(xiàn)狀，同時(shí)課程支配中要考慮到經(jīng)貿(mào)類高職生在以后擇業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，并提出相應(yīng)的自我調(diào)試對(duì)策，學(xué)校課程教育中肯定要以先使經(jīng)貿(mào)類高職生樹立健康主動(dòng)的擇業(yè)心理為基礎(chǔ)，再對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生如何制定職業(yè)規(guī)劃，提高自身職業(yè)規(guī)劃力量進(jìn)行培育與教育。

學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量是特別簡(jiǎn)潔易行的一條途徑，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職生重要性的熟悉夠深，需要學(xué)校多為經(jīng)貿(mào)類高職生的將來(lái)?yè)駱I(yè)思索。

綜上所述，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量的培育途徑多種多樣，哪一種能夠更加激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和更深的認(rèn)知，需要學(xué)校和老師一起去討論。職業(yè)規(guī)劃力量的凹凸確定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題是好是壞，確定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來(lái)的生活目標(biāo)，甚至確定了經(jīng)貿(mào)類高職生將來(lái)的人生走向。所以，學(xué)校和老師培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量是很有必要的，需要學(xué)校和老師在對(duì)培育經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃力量的途徑進(jìn)行更加深化的討論，促進(jìn)經(jīng)貿(mào)類高職生將來(lái)更好進(jìn)展，更好就業(yè)。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇5

一、高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

正確的生涯規(guī)劃有利于關(guān)心同學(xué)確定正確的職業(yè)方向，明確將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。如何進(jìn)行職業(yè)選擇是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要步驟，選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)，對(duì)于將來(lái)人生的進(jìn)展至關(guān)重要。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的高校生來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)片面追求機(jī)關(guān)、文秘，老師等類型的職業(yè)，并且選擇上更傾向于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。其不知，不適合自身的進(jìn)展，再好的職業(yè)也談不上“抱負(fù)”

職業(yè)生涯規(guī)劃就是一個(gè)“熟悉自己”“分析環(huán)境”“合理選擇”的過(guò)程。簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是解決自己一生“干什么”“何處干”“怎么干”“以什么樣的心態(tài)干”這四個(gè)最基本的問(wèn)題。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)同學(xué)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題

(一)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)限制

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)高校中文系的主力專業(yè)，專業(yè)比較偏向文科方面。大部分的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)方向都偏向于老師、各類編輯職務(wù)、文秘、雜志編輯、文案策劃人員等。有大部分漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)方向過(guò)窄。社會(huì)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)同學(xué)的需求已經(jīng)飽和。漢語(yǔ)言文學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)固有專業(yè)，社會(huì)需求雖然在不斷增大，但總體來(lái)說(shuō)還是趨于飽和，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

(二)專業(yè)選擇的盲目性

專業(yè)的選擇往往確定將來(lái)職業(yè)進(jìn)展的方向和領(lǐng)域。選擇適合自身特點(diǎn)的專業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)人才的需求，這樣能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的對(duì)接，才有助于同學(xué)職業(yè)生涯的進(jìn)展。相反，則會(huì)阻礙同學(xué)的勝利。如今許多同學(xué)在進(jìn)入高校前對(duì)自己所選擇的專業(yè)一無(wú)所知，一點(diǎn)兒也不了解，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)專業(yè)的滿足度不高。這樣的狀況會(huì)降低同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，勢(shì)必會(huì)在他的求職道路上起消極的作用。

三、如何解決漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)要有科學(xué)明確的規(guī)劃理念

1.珍惜自己的愛(ài)好。當(dāng)你對(duì)某種職業(yè)感愛(ài)好時(shí)，即便職業(yè)本身可能是枯燥無(wú)味的，你也會(huì)感到愛(ài)好盎然，工作起來(lái)也是精神飽滿、干勁十足。專家通過(guò)調(diào)查討論發(fā)覺(jué)：假如一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)感愛(ài)好，則能發(fā)揮他的全部才能的80%—90%，并且長(zhǎng)時(shí)間工作也不會(huì)感覺(jué)到疲憊;相反，假如所從事的職業(yè)不是自己感愛(ài)好的，那么只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，而且短時(shí)間的工作都會(huì)讓自己感到困乏。眾多的討論和結(jié)果顯示，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)也要考慮同學(xué)的性格、氣質(zhì)、力量等。

2.要看準(zhǔn)社會(huì)的需求。當(dāng)今社會(huì)的需求在不斷改變，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)在尋求工作時(shí)，首先要把社會(huì)需求作為首要考慮因素。任何人的進(jìn)展都要符合社會(huì)的進(jìn)展規(guī)律，脫離了社會(huì)需求進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，注定是沒(méi)有前途的。因此，高校生在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中，肯定要滿意社會(huì)需求，遵循社會(huì)進(jìn)展規(guī)律。

(二)正確把握規(guī)劃的整體策略

1.全面進(jìn)行自我定位?；卮稹拔沂钦l(shuí)”“我會(huì)做什么”“我能做什么”等一系列問(wèn)題。每個(gè)高校生對(duì)自己都要有一個(gè)客觀、全面的了解，擺正自己的位置、信任自己的力量。如今許多高校畢業(yè)生在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，缺乏自信念和士氣，對(duì)于本來(lái)有把握的事情總是扭扭捏捏做不好。特殊是在面對(duì)自己憧憬的、感愛(ài)好的高職位、高薪酬的單位時(shí)，往往會(huì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的士氣和自信念，從而丟失適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的高校生，要清晰自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與缺乏，明確自己適合做什么、對(duì)什么感愛(ài)好，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，不但要精確地運(yùn)用自己所把握的學(xué)問(wèn)和技能，還要擅長(zhǎng)分析自己的性格特征，最重要的是，要綜合考慮自身的優(yōu)點(diǎn)和所具備的條件。

2.制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。我們應(yīng)當(dāng)在大一新生入學(xué)時(shí)，就開設(shè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面的相關(guān)課程。從基礎(chǔ)抓起，讓同學(xué)進(jìn)行“swot分析”“霍蘭德分析”等。先對(duì)同學(xué)自身進(jìn)行細(xì)致地分析，讓他們了解到底自己對(duì)什么感愛(ài)好、愛(ài)好什么、適合什么樣的工作崗位，這樣才能為他們?cè)诋厴I(yè)后選擇適合自己的就業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

同樣，還有一些眼高手低的同學(xué)會(huì)盲目攀求與自己不相符合的職業(yè)、頻繁跳槽等，這都是職業(yè)目標(biāo)不確定的表現(xiàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)不僅學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更在課余時(shí)間多學(xué)習(xí)自己感愛(ài)好的其他只是，拓寬就業(yè)方向。合理設(shè)計(jì)屬于自己的生涯規(guī)劃，是高校生實(shí)現(xiàn)勝利的第一步。它能讓高校生充分地熟悉自己、客觀分析環(huán)境、正確地選擇職業(yè)。高校期間的生活是真正屬于自己的，在人的一生中這樣的時(shí)間不多，我們要把握手中最精彩的青春時(shí)間，做自己想做的，在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，豐富自己的精神世界，培育良好的素養(yǎng)。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇6

一、表格式

這種格式的規(guī)劃書為不完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書，經(jīng)常僅寫有最簡(jiǎn)潔的目標(biāo)、分段實(shí)現(xiàn)時(shí)間、職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估和進(jìn)展策略等幾個(gè)項(xiàng)目，有的只相當(dāng)于一份完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書的打算實(shí)施方案表。適合作為日常警示使用。

二、條列式

這種格式的規(guī)劃書具有職業(yè)生涯的主要內(nèi)容，多作簡(jiǎn)潔的表述，沒(méi)有具體的材料分析和評(píng)估。文章簡(jiǎn)練，但規(guī)律性和說(shuō)理性不強(qiáng)。

三、復(fù)合式

就是表格式和條列式的綜合。

四、論文格式

一份優(yōu)秀的論文格式的職業(yè)生涯規(guī)劃書能夠?qū)ψ鋈?、具體的分析和簡(jiǎn)述，是最完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

職業(yè)生涯規(guī)劃書是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的書面化呈現(xiàn)，不僅能呈現(xiàn)高校生的宏觀職業(yè)生涯規(guī)劃，還能對(duì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)和工作起到指導(dǎo)和鞭策作用。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃書的基本內(nèi)容主要有：

(一)扉頁(yè)：包括題目、名目、姓名及基本狀況介紹、年限、起止日期等。

(二)職業(yè)方向及總體目標(biāo)。

(三)社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果：

包括對(duì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的分析。

(四)組織分析結(jié)果：

包括對(duì)行業(yè)、組織制度、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)人、組織運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)展領(lǐng)域等的分析。

(五)自我分析：

對(duì)家庭因素、自身?xiàng)l件及性格、潛力等的測(cè)評(píng)結(jié)果。

(六)角色及其建議：

記錄對(duì)自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議。

(七)目標(biāo)定位以及目標(biāo)的分解和組合：

進(jìn)展策略、進(jìn)展路徑。

(八)勝利的標(biāo)準(zhǔn)。

(九)差距：

即自身現(xiàn)實(shí)狀況與要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之間的差距。

(十)縮小差距的方法及實(shí)施打算和方案。

(十一)評(píng)估調(diào)整預(yù)報(bào)：

評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估的時(shí)間、規(guī)劃調(diào)整的原則。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇7

建筑企業(yè)需要各種各樣的人才，既需要技術(shù)干部，也需要技術(shù)工人，既需要優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，也需要其他施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員，既需要優(yōu)秀的施工生產(chǎn)管理干部，也需要優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)人才，更需要優(yōu)秀的理財(cái)高手、企業(yè)進(jìn)展策劃、人力資源專家等各類專業(yè)人才和復(fù)合型人才。因此，也要求高校生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃為自己進(jìn)行定位，并自覺(jué)地培育。

建筑業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，為高校生供應(yīng)了寬闊的職業(yè)生涯進(jìn)展空間。許多建筑企業(yè)在行業(yè)的高速進(jìn)展時(shí)，卻面臨著人才短缺的窘境和尷尬。建筑類高校生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃將大有可為，順當(dāng)成為行業(yè)人才。共享以下幾點(diǎn)：

一、建筑應(yīng)屆畢業(yè)生做好三大預(yù)備

剛剛步入社會(huì)的高校畢業(yè)生，假如想在XX年進(jìn)入房產(chǎn)建筑行業(yè)求生存和進(jìn)展，要做好三方面的預(yù)備。

1、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備

扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和理論儲(chǔ)備是生存和進(jìn)展的必需保障。沒(méi)有足夠的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，就難以稱職地完成工作，難以在將來(lái)的工作中取得突破性進(jìn)展，更難以在行業(yè)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。所以學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備是從業(yè)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)進(jìn)展的保障。

2、從業(yè)看法

能否做好從高校生到職業(yè)人的思想轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極為關(guān)鍵的問(wèn)題。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程關(guān)系到對(duì)待工作的看法、對(duì)工作內(nèi)容的正確認(rèn)知以及對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，正確的從業(yè)看法是確定剛?cè)胄械母咝Ｉ芊癯蔀橐粋€(gè)合格的房地產(chǎn)人的關(guān)鍵項(xiàng)。

3、閱歷技能

假如有機(jī)會(huì)、有條件，多積累些相關(guān)的技巧和閱歷是非常必要的。具有豐富的技能和閱歷是房產(chǎn)行業(yè)高級(jí)綜合人才的必備項(xiàng)，假如在入行初期就具備肯定的技能和閱歷，會(huì)為事業(yè)起步期錦上添花。

二、建筑專業(yè)畢業(yè)生/從業(yè)者職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)

結(jié)合建筑的行業(yè)特點(diǎn)和建筑價(jià)值實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)要求，建筑職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程包括特定的科學(xué)評(píng)估(自我定位和環(huán)境分析)、目標(biāo)設(shè)定(職業(yè)選擇與生涯路線的選擇)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)(制定行動(dòng)方案與實(shí)施)、素養(yǎng)培育四個(gè)方面。在建筑職業(yè)生涯規(guī)劃上，應(yīng)當(dāng)把握以下要點(diǎn)。

1、明確熟悉自我

熟悉自我是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，就是要真實(shí)描繪自己，進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。自我熟悉除了自己本身的了解外，還應(yīng)通過(guò)科學(xué)的測(cè)試方式，對(duì)自己的職業(yè)愛(ài)好、氣質(zhì)、性格、力量等進(jìn)行全面熟悉，清晰自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與缺乏，從而得出較為客觀的結(jié)論。一班級(jí)建筑新生入學(xué)往往由于突然失去了原有的目標(biāo)和壓力，會(huì)臨時(shí)失去方向感。通過(guò)感性、理性的熟悉，漸漸了解自己將來(lái)所肩負(fù)的建筑使命，樹立職業(yè)目標(biāo)，朝著既符合自己愛(ài)好又能提高自身素養(yǎng)的方向去進(jìn)展，順當(dāng)邁出建筑職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。

2、進(jìn)行職業(yè)分析

現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特征。建筑職業(yè)生涯規(guī)劃必需考慮到建筑行業(yè)的詳細(xì)特點(diǎn)，因此需要使建筑高校生了解到職業(yè)所需的一般素養(yǎng)要求及特別力量要求。在建筑高校生漸漸適應(yīng)高校生活后，應(yīng)主動(dòng)了解建筑相關(guān)職業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)，進(jìn)行職業(yè)分析，們從宏觀上把握形勢(shì)。為獲得一手資料，可通過(guò)社會(huì)調(diào)查、資料搜尋、參觀訪問(wèn)、社會(huì)兼職等方式了解建筑行業(yè)狀況。

3、確定職業(yè)目標(biāo)

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必定要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，在建筑高校生熟悉自我，了解建筑行業(yè)和社會(huì)環(huán)境之后，需要依據(jù)所獲的信息進(jìn)行推斷，確定自己的職業(yè)目標(biāo)。及早地確定職業(yè)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)方向不斷自我完善和進(jìn)展，才能漸漸獲得在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中的“后天”優(yōu)勢(shì)。

4、有意識(shí)地培育素養(yǎng)

在確立了職業(yè)目標(biāo)后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在完全的高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，建筑高校生需要有意識(shí)地進(jìn)行自我培育，提高自身各方面的素養(yǎng)和力量，以到達(dá)職業(yè)進(jìn)展的要求。為此，應(yīng)從以下三方面完善自我。

建筑高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不是強(qiáng)加到建筑高校生個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是建筑高校生在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)進(jìn)展需要，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。因此，建筑教育機(jī)構(gòu)在建筑高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、實(shí)施過(guò)程中，始終是扮演引導(dǎo)者的角色。由于職業(yè)生涯規(guī)劃具有操作性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、敏捷性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此對(duì)建筑教育機(jī)構(gòu)本身來(lái)說(shuō)，實(shí)施建筑高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，將是巨大的挑戰(zhàn)。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇8

留學(xué)加拿大好的職業(yè)規(guī)劃并不僅僅是一個(gè)好專業(yè)所確定，依據(jù)加拿大所發(fā)布的前景最好的職業(yè)名單中，留同學(xué)可以對(duì)申請(qǐng)加拿大留學(xué)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和將來(lái)規(guī)劃會(huì)有肯定的參考價(jià)值。當(dāng)然，留學(xué)專家也提示，要在國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)謀職，有可能熱度會(huì)有不同。所以，也要留意比較和了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)狀況。

加拿大留同學(xué)職業(yè)規(guī)劃參考職業(yè)：

1、高校教授

2、商業(yè)服務(wù)管理人員

3、人力資源專業(yè)人員

4、貸款專員

5、醫(yī)生，尤其是牙醫(yī)、全科醫(yī)生、?？漆t(yī)生和家庭醫(yī)生

6、健康評(píng)估師、心理分析師、藥劑師、養(yǎng)分師、理療師、驗(yàn)光師及其他保健師

7、家庭、婚姻及相關(guān)詢問(wèn)師

8、醫(yī)療服務(wù)人員，例如牙醫(yī)助理、急救車急救員及其他醫(yī)療幫助人員

9、注冊(cè)護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理管理人員、護(hù)士助理和護(hù)工

10、醫(yī)療討論和醫(yī)療服務(wù)技術(shù)員，例照實(shí)驗(yàn)室和放射技術(shù)員

11、公共健康、職業(yè)健康及環(huán)境監(jiān)理人員

12、法官、律師和魁北克省公證員

13、公共管理人員和社會(huì)工

14、技術(shù)監(jiān)察和管理人員

15、教育、衛(wèi)生、社會(huì)和社區(qū)服務(wù)管理人員

16、文藝、體育和消遣經(jīng)理人

17、土木、機(jī)械、電氣、化學(xué)工程師

18、工程、建筑、計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)管理人員

19、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師和開發(fā)人員

20、建筑和運(yùn)輸行業(yè)經(jīng)理人

21、建筑設(shè)施管理修理人員

22、石油自然?氣和礦業(yè)管理人員

23、石油自然?氣鉆井工和井下礦工