建始2022年中學教師招聘考試真題及答案解析7

建始2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：同學的身心進展條件對課程的制約作用體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、課程設計目標

B、課程設置

C、教材編制

D、課程的類型

E、課時支配

2：教育心理學思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自于（）

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《禮記》

C、《學記》

D、《論語》

3：學校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

4：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對

錯

5：班級文化是班級中老師和同學共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項選擇題：

A、班級環(huán)境布置

B、班級人際關(guān)系和班風

C、班級制度與規(guī)范

D、老師與個別同學的親熱關(guān)系

6：下列屬于班級的非成文制度的有（）。

多項選擇題

A、班級的傳統(tǒng)

B、班級的輿論

C、黑板報

D、班委會

7：以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于繪畫的是（）。

單項選擇題：

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

8：教育行政法律關(guān)系的基本特征是（）

單項選擇題：

A、公平性

B、雙邊性

C、有償性

D、隸屬性

9：最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

10：素養(yǎng)教育與應試教育的區(qū)分詳細表現(xiàn)在（）。①對教育目的的熟悉不同②面對的教育對象不同③選學的教育內(nèi)容不同④教育評價標準不同⑤運用的教學方法不同

單項選擇題：

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

11：希臘神話中作為太陽之神被人們接受的是（）。

單項選擇題：

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

12：領(lǐng)先正式使用“班級”一詞的人是文藝復興時期的聞名教育家是（）。

單項選擇題：

A、維多里諾

B、拉伯雷

C、埃拉斯莫斯

D、夸美紐斯

13：一個同學開頭自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學習策略的時期，是在（）

單項選擇題：

A、學校低班級

B、學校中高班級

C、初、高中

D、高校

14：學習的主體因素指（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

15：（）是教學討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學試驗

B、教學調(diào)查

C、教學觀看

D、教學問卷

16：心理學家把問題行為分為三類：認知性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為。（）

推斷題

對

錯

17：聞名的有用主義教育家及代表作是（）

單項選擇題：

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學與進展》

D、凱洛夫《教育學》

18：某單位有五名業(yè)務骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測驗。他們的測驗成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成果誰最高?

單項選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

19：《林哈德與葛篤德》的是（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛奇

C、克伯屈

D、鮑爾斯

20：灰色的對象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項選擇題：

A、感覺對比

B、感覺適應

C、后象

D、聯(lián)覺

21：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產(chǎn)生條件

D、行為準則

E、教學目標

22：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實踐力量的培育

23：認為“一兩的遺傳賽過一噸的教育”心理學家是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、裴斯泰洛奇

D、霍爾

24：班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告知同學．必要時作出解釋。（）

推斷題

對

錯

25：班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

26：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、在同學學習較簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些

B、在同學學習較簡單的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣氛

C、在同學遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和地漸漸引導

D、不論學習任務難易都應保持同樣的動機水平

27：運用學問的目的在于，使老師準時獲得關(guān)于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求。（）

推斷題

對

錯

28：弗洛伊德把人格分為（）。

多項選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

29：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

30：教育目的在不同的階級社會具有鮮亮的階級性。（）

推斷題

對

錯

31：生產(chǎn)力對教育起（）。

單項選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導作用

D、促進作用

32：德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與（）之間的沖突，這是德育過程中最一般、普遍的沖突。

單項選擇題：

A、同學已有品德水平

B、老師的道德教育水平

C、同學被期望的品德進展水平

D、社會的整體道德水平

33：教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

34：借用古希臘神話中的典故，將老師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。

單項選擇題：

A、賈德

B、漢斯?塞里

C、加涅

D、羅森塔爾

35：下列選項中不屬于老師享有的權(quán)利的是（）。

單項選擇題：

A、參與進修或者其他方式的培訓

B、批判和抵制有害于同學健康成長的現(xiàn)象

C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗

D、從事科學討論、學術(shù)溝通，參與專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表看法

36：假如城市的教育資源能夠在不同學校之間公正安排，那么就不會消失重點校與一般校的區(qū)分，也不會有一些老師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠地區(qū)的山村學校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會如此困難。這段文字主要談論的是（）。

單項選擇題：

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學校劃分的等級化

37：一同學決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應著重培育（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

38：教育的直接目的是促進人的身心進展。（）

推斷題

對

錯

39：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

40：下列哪一項是一種社會情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)?（）

單項選擇題：

A、上課氣氛

B、學校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

41：以個人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

42：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

43：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

44：運用談話法和自學法的前提是同學必需有肯定的學問基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

45：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

46：把學習過程概括為“學—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

47：每當同學請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批判同學沒有專心聽講，而雷老師則會急躁地給同學解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項選擇題：

A、職業(yè)學問的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認同的差異

48：設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力的進展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進展促進著教學方法進展與改革

49：馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面進展的根本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、學問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

C、一般教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D、學校教育與社會教育相結(jié)合

50：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項選擇題：

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

51：歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、融合課程

52：當啟動Excel2022后，Excel2022將自動打開一個名為（）的工作簿。

單項選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

53：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題：

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

54：同學為了獲得嘉獎而學習，這樣的學習動機屬于（）

單項選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

55：工作記憶保留信息的時間一般是（）。

單項選擇題：

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分鐘以內(nèi)

D、1分鐘以上

56：潘多拉的盒子象征著（）。

單項選擇題：

A、災難

B、和平

C、盼望

D、無望

57：在選擇和確立教育目的時應把滿意（）的需要作為根本價值取向。

單項選擇題：

A、人

B、社會

C、人與社會

D、家庭

58：現(xiàn)代認知心理學區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

59：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

60：同學評價的功能有（）

多項選擇題

A、診斷功能

B、矯正功能

C、導向功能

D、進展功能

E、管理功能

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案C

解析：

3：答案正確

解析√

4：答案正確

解析討論型課程注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

5：答案D

解析班級文化是集體問題，老師和個別同學的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)。

6：答案A,B

解析：

7：答案C

解析我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝刚滟F的字畫。也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器；石，指石制的磬；絲，指弦類樂器；竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。

8：答案D

解析隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系，因此，教育行政法律關(guān)系的基本特征是隸屬性。

9：答案A

解析孔子提出“學、思、行”統(tǒng)一的教學思想。

10：答案D

解析素養(yǎng)教育與應試教育的區(qū)分詳細表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：素養(yǎng)教育著眼于同學的共性全面進展以適應將來的社會；而應試教育只追求同學的學習分數(shù)的提高以應付眼前的升學.(2)從教育對象上看：應試教育是面對少教人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素養(yǎng)教育則是面對全體，重在“普及”，促使每個同學充分進展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應試教育完全圍繞應試要求，考什么教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”,是一利不完全的畸形教育；素養(yǎng)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)

11：答案B

解析在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽神”。哈得斯是古希臘神話里的冥王，雅典娜是掌管才智與正義戰(zhàn)斗的女神，狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析同學是學習的主體因素，由于任何教學手段都必需通過同學起作用。

15：答案A

解析：

16：答案錯誤

解析心理學家把問題行為分為三類，品德性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為等三類，而非認知性問題行為。

17：答案B

解析作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《一般教育學》也大不相同。杜威的主見是有用主義的思想。對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。因此，正確答案選B。

18：答案A

解析由題干可知小李小趙，小趙小王小張，小丁小李，即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B,C,D

解析行為目標的陳述的三要素是：詳細目標、產(chǎn)生條件和行為準則。

22：答案B

解析創(chuàng)新精神和力量是應試教育和素養(yǎng)教育的“分水嶺”。

23：答案D

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案A

解析班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。題中所述為常規(guī)管理。

26：答案D

解析動機強度與學習效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學習動機的強度有一個最佳水平。過高或過低的動機水平對于順當完成任務都是不利的。應當依據(jù)任務難度設定恰當?shù)膭訖C水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律，不同的任務其最佳的動機水平不同，完成簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些，完成困難的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的氣氛。

27：答案錯誤

解析：

28：答案A,B,C

解析略。

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析略。

31：答案D

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析略

34：答案D

解析借用古希臘神話中的典故，將老師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應也稱為羅森塔爾效應，即人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應。

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】B項為老師的義務。

36：答案A

解析文段論述的是：假如教育資源公正安排，就不會產(chǎn)生老師收入兩極化和學校劃分的等級化。A項概括得最為全面。

37：答案C

解析這說明該生不能很好地掌握自己，這屬于道德意志薄弱，自我掌握力量太差。(本解析由張恩凱供應)

38：答案正確

解析教育的直接目的是促進人的身心進展。

39：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

40：答案C

解析課堂氣氛，是一種社會情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個同學個體的內(nèi)心世界。

41：答案D

解析：

42：答案正確

解析答案是錯誤的，這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)外兩部分的（本解析由唐門供應）

43：答案C

解析孟子可以說是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。

44：答案正確

解析談話法是師生之間圍圍著教學內(nèi)容而綻開的對話；自學法是同學在沒有老師輔導的狀況下進行的獨立學習。兩者都需要同學有肯定的學問基礎(chǔ)才能完成。(本解析由張恩凱供應)

45：答案D