建始2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析7

建始2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：同學(xué)的身心進(jìn)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

B、課程設(shè)置

C、教材編制

D、課程的類型

E、課時(shí)支配

2：教育心理學(xué)思想“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”出自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《論語》

3：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：班級(jí)文化是班級(jí)中老師和同學(xué)共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系

6：下列屬于班級(jí)的非成文制度的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)的傳統(tǒng)

B、班級(jí)的輿論

C、黑板報(bào)

D、班委會(huì)

7：以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱，屬于繪畫的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

8：教育行政法律關(guān)系的基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公平性

B、雙邊性

C、有償性

D、隸屬性

9：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

10：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分詳細(xì)表現(xiàn)在（）。①對(duì)教育目的的熟悉不同②面對(duì)的教育對(duì)象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同

單項(xiàng)選擇題：

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

11：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

12：領(lǐng)先正式使用“班級(jí)”一詞的人是文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維多里諾

B、拉伯雷

C、埃拉斯莫斯

D、夸美紐斯

13：一個(gè)同學(xué)開頭自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時(shí)期，是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校低班級(jí)

B、學(xué)校中高班級(jí)

C、初、高中

D、高校

14：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

15：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)試驗(yàn)

B、教學(xué)調(diào)查

C、教學(xué)觀看

D、教學(xué)問卷

16：心理學(xué)家把問題行為分為三類：認(rèn)知性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：聞名的有用主義教育家及代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學(xué)與進(jìn)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

18：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測(cè)驗(yàn)。他們的測(cè)驗(yàn)成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成果誰最高?

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

19：《林哈德與葛篤德》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛奇

C、克伯屈

D、鮑爾斯

20：灰色的對(duì)象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對(duì)比

B、感覺適應(yīng)

C、后象

D、聯(lián)覺

21：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

22：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

23：認(rèn)為“一兩的遺傳賽過一噸的教育”心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、裴斯泰洛奇

D、霍爾

24：班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書面的形式告知同學(xué)．必要時(shí)作出解釋。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

26：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C、在同學(xué)遇到困難或消失問題時(shí)，盡量心平氣和地漸漸引導(dǎo)

D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

27：運(yùn)用學(xué)問的目的在于，使老師準(zhǔn)時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：弗洛伊德把人格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

29：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

30：教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：生產(chǎn)力對(duì)教育起（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

32：德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與（）之間的沖突，這是德育過程中最一般、普遍的沖突。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)已有品德水平

B、老師的道德教育水平

C、同學(xué)被期望的品德進(jìn)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

33：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：借用古希臘神話中的典故，將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、漢斯?塞里

C、加涅

D、羅森塔爾

35：下列選項(xiàng)中不屬于老師享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B、批判和抵制有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

D、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表看法

36：假如城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公正安排，那么就不會(huì)消失重點(diǎn)校與一般校的區(qū)分，也不會(huì)有一些老師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此困難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學(xué)校劃分的等級(jí)化

37：一同學(xué)決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

38：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

40：下列哪一項(xiàng)是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上課氣氛

B、學(xué)校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

41：以個(gè)人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

42：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

44：運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是同學(xué)必需有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

46：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

47：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

48：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

49：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

C、一般教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

50：由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺性道德情感體驗(yàn)

B、形象性道德情感體驗(yàn)

C、想象性道德情感體驗(yàn)

D、倫理性道德情感體驗(yàn)

51：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

52：當(dāng)啟動(dòng)Excel2022后，Excel2022將自動(dòng)打開一個(gè)名為（）的工作簿。

單項(xiàng)選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

53：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

54：同學(xué)為了獲得嘉獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

55：工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分鐘以內(nèi)

D、1分鐘以上

56：潘多拉的盒子象征著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、災(zāi)難

B、和平

C、盼望

D、無望

57：在選擇和確立教育目的時(shí)應(yīng)把滿意（）的需要作為根本價(jià)值取向。

單項(xiàng)選擇題：

A、人

B、社會(huì)

C、人與社會(huì)

D、家庭

58：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

59：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

60：同學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷功能

B、矯正功能

C、導(dǎo)向功能

D、進(jìn)展功能

E、管理功能

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案C

解析：

3：答案正確

解析√

4：答案正確

解析討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案D

解析班級(jí)文化是集體問題，老師和個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)。

6：答案A,B

解析：

7：答案C

解析我國(guó)古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝刚滟F的字畫。也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器；石，指石制的磬；絲，指弦類樂器；竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。

8：答案D

解析隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系，因此，教育行政法律關(guān)系的基本特征是隸屬性。

9：答案A

解析孔子提出“學(xué)、思、行”統(tǒng)一的教學(xué)思想。

10：答案D

解析素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分詳細(xì)表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：素養(yǎng)教育著眼于同學(xué)的共性全面進(jìn)展以適應(yīng)將來的社會(huì)；而應(yīng)試教育只追求同學(xué)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué).(2)從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面對(duì)少教人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素養(yǎng)教育則是面對(duì)全體，重在“普及”，促使每個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”,是一利不完全的畸形教育；素養(yǎng)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)

11：答案B

解析在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽(yáng)神”。哈得斯是古希臘神話里的冥王，雅典娜是掌管才智與正義戰(zhàn)斗的女神，狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過同學(xué)起作用。

15：答案A

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析心理學(xué)家把問題行為分為三類，品德性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為等三類，而非認(rèn)知性問題行為。

17：答案B

解析作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對(duì)，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《一般教育學(xué)》也大不相同。杜威的主見是有用主義的思想。對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。因此，正確答案選B。

18：答案A

解析由題干可知小李小趙，小趙小王小張，小丁小李，即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

22：答案B

解析創(chuàng)新精神和力量是應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的“分水嶺”。

23：答案D

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案A

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。題中所述為常規(guī)管理。

26：答案D

解析動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平。過高或過低的動(dòng)機(jī)水平對(duì)于順當(dāng)完成任務(wù)都是不利的。應(yīng)當(dāng)依據(jù)任務(wù)難度設(shè)定恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律，不同的任務(wù)其最佳的動(dòng)機(jī)水平不同，完成簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些，完成困難的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案A,B,C

解析略。

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析略。

31：答案D

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析略

34：答案D

解析借用古希臘神話中的典故，將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱為羅森塔爾效應(yīng)，即人們基于對(duì)某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)為老師的義務(wù)。

36：答案A

解析文段論述的是：假如教育資源公正安排，就不會(huì)產(chǎn)生老師收入兩極化和學(xué)校劃分的等級(jí)化。A項(xiàng)概括得最為全面。

37：答案C

解析這說明該生不能很好地掌握自己，這屬于道德意志薄弱，自我掌握力量太差。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案正確

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

39：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

40：答案C

解析課堂氣氛，是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)同學(xué)個(gè)體的內(nèi)心世界。

41：答案D

解析：

42：答案正確

解析答案是錯(cuò)誤的，這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)外兩部分的（本解析由唐門供應(yīng)）

43：答案C

解析孟子可以說是我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。

44：答案正確

解析談話法是師生之間圍圍著教學(xué)內(nèi)容而綻開的對(duì)話；自學(xué)法是同學(xué)在沒有老師輔導(dǎo)的狀況下進(jìn)行的獨(dú)立學(xué)習(xí)。兩者都需要同學(xué)有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)才能完成。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案D