彭州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

彭州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：因開拓了原子核反應(yīng)而被稱為“近代原子核物理學(xué)之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李比希

B、波爾

C、張青蓮

D、盧瑟福

2：《老師資格條件》規(guī)定，依據(jù)老師法第14條規(guī)定，“丟失老師資格的”將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

B、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

C、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

D、不能重新取得老師資格

3：哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的同學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的學(xué)問閱歷中“生長(zhǎng)”出新的學(xué)問閱歷？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、完形頓悟說

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

4：團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問題解決型團(tuán)隊(duì)

B、自我管理型團(tuán)隊(duì)

C、多功能型團(tuán)隊(duì)

D、虛擬性團(tuán)隊(duì)

5：平行管理的理論源于聞名教育家（）的“平行影響”的教育思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、馬卡連柯

C、巴班斯基

D、烏申斯基

6：在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

7：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

8：以下選項(xiàng)不屬于教科書編制的要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學(xué)性

B、考慮到我國(guó)教育現(xiàn)狀

C、內(nèi)容有基礎(chǔ)學(xué)問與當(dāng)代科學(xué)新成就

D、教學(xué)法建議

9：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見“問題教學(xué)法”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

10：動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知水平

B、大量練習(xí)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、情感態(tài)度

11：跟一字千金這個(gè)成語有關(guān)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、劉向

B、呂不韋

C、司馬遷

D、劉義慶

12：在操作條件作用中，強(qiáng)化物消失在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：依據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，同學(xué)評(píng)價(jià)方法一般可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、肯定評(píng)價(jià)法

14：領(lǐng)先使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、魯迅

C、斯賓塞

D、孔子

15：雕塑《馬踏匈奴》出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秦始皇兵馬俑

B、云岡石窟

C、霍去病墓

D、敦煌莫高窟

16：我國(guó)的老師節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6月1日

B、1O月l0日

C、9月1日

D、9月}0日

17：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

18：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們?cè)诳隙ǖ慕逃徒虒W(xué)過程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

19：教育目的是一切教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的歸宿。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：維果斯基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

21：教育心理學(xué)是()的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

22：十大傳世名畫中完成于元代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《千里江山圖》

B、《韓熙載夜宴圖》

C、《五牛圖》

D、《富春山居圖》

23：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識(shí)

24：人際交往過程必需以肯定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號(hào)系統(tǒng)和__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語言符號(hào)系統(tǒng)

C、文字符號(hào)系統(tǒng)

D、情感感染

25：制訂課程方案的首要問題是（）學(xué)科設(shè)置學(xué)年編制課時(shí)安排同學(xué)愛好

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)年編制

C、課時(shí)安排

D、同學(xué)愛好

26：依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣性動(dòng)作

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、閱歷性學(xué)問

27：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

28：某些同學(xué)為了得到老師或父母的嘉獎(jiǎng)，避開受到老師或父母的懲處而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、低級(jí)動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

29：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)因其測(cè)驗(yàn)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比較客觀全都，所以適用的范圍和時(shí)限較窄。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：堅(jiān)持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進(jìn)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照模式

B、認(rèn)知模式

C、體諒模式

D、行動(dòng)模式

31：體現(xiàn)國(guó)家對(duì)在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育原則

D、德育目標(biāo)

32：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

33：我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

34：說明文的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容上的科學(xué)性

B、結(jié)構(gòu)條理

C、語言精確?????

D、重在說理

35：老師把不遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)黑屋，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、表達(dá)自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

36：戰(zhàn)國(guó)后期，從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和閱歷，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《孟子》

C、《論語》

D、《中庸》

37：通過問答的形式引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法叫談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：有效的記憶策略主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述

B、背誦

C、結(jié)果反饋

D、記憶線索

E、識(shí)記

39：下列選項(xiàng)中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

40：老師職業(yè)的專業(yè)化，詳細(xì)表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

41：教育法的執(zhí)法要求大致可概括為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確

B、合法

C、公正

D、公正

E、準(zhǔn)時(shí)

42：陶冶包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人格感化

B、環(huán)境陶冶

C、藝術(shù)陶冶

D、情境陶冶

E、審美陶冶

43：由橫向劃分的學(xué)校階段占肯定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、多軌學(xué)制

44：教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化是（）的實(shí)質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

45：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂于和同學(xué)交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動(dòng)的生活取向

47：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

48：課堂氣氛會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

49：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、14周歲以下

B、14周歲以上不滿16周歲

C、16周歲以上不滿17周歲

D、18周歲以下

50：訪談法是教育討論中的下列哪一層次（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方法論

B、討論方式

C、討論方法

D、都不是

51：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

52：為了完成一種教學(xué)任務(wù)．老師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：人類的智力分布基本上呈（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

54：個(gè)人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個(gè)階段（）

多項(xiàng)選擇題

A、蜜月期

B、適應(yīng)期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

55：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育和科技類活動(dòng)

B、生產(chǎn)和公益類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

56：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

57：各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：老師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)回校復(fù)學(xué)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、限制其與其他同學(xué)接觸

B、限制其使用學(xué)校的設(shè)施

C、按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品德

D、允許參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

59：下列對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的描述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置

B、設(shè)置動(dòng)畫時(shí)不行轉(zhuǎn)變對(duì)象消失的先后次序

C、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果應(yīng)全都

D、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫效果不能設(shè)置聲音效果

60：老師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格根據(jù)《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、愛崗敬業(yè)

C、喜愛同學(xué)

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

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1：答案D

解析盧瑟福，1908年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的天才物理學(xué)家，被公認(rèn)為二十世紀(jì)最宏大的試驗(yàn)物理學(xué)家，被稱為近代原子核物理學(xué)之父。

2：答案D

解析《老師資格條件》規(guī)定，依據(jù)老師法第14條的規(guī)定，“丟失老師資格的”將不能再重新取得老師資格。

3：答案D

解析：

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案B

解析：

6：答案D

解析夸美紐夫《大教學(xué)論》建立了教育學(xué)學(xué)科，赫爾巴特《一般教育學(xué)》建立了比較完整地教育理論體系，盧梭自然主義作品《愛彌兒》及“人是唯一需要教育的動(dòng)物”理論，裴斯泰洛齊主見讓兒童適應(yīng)社會(huì)，洛克《教育漫話》和“白板說”，拉伊和梅伊曼主見科學(xué)討論教育活動(dòng)，杜威《民本主義與教育》闡述了有用主義教育主見。

7：答案A

解析終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、敏捷性和有用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育。一般教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，實(shí)行全日制教學(xué)形式。

8：答案D

解析：

9：答案B

解析：

10：答案B

解析：

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】一字千金通常用來形容文章的價(jià)值或修辭的奇妙。典出《史記卷八五呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書置于廣場(chǎng)，宣布對(duì)著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比方文辭精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。或用來形容價(jià)值極高的作品。亦可以用以指書法上一字價(jià)值千金。因此本題選B。

12：答案錯(cuò)誤

解析(P8)改正：強(qiáng)化物消失在反應(yīng)之后。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。

16：答案D

解析：

17：答案D

解析：

18：答案C

解析在教育試驗(yàn)中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進(jìn)行，目的是為了討論他們?cè)诳隙ǖ慕逃徒虒W(xué)過程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析：

21：答案C

解析：

22：答案D

解析《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的作品。

23：答案A,B,C,E

解析思維就是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。

24：答案B

解析：

25：答案A

解析制訂課程方案的首要問題是學(xué)科設(shè)置。

26：答案C

解析：

27：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

28：答案D

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析因其條件標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)果的客觀化，因此適用的范圍和時(shí)限也較寬廣。

30：答案C

解析：

31：答案B

解析：

32：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

33：答案B

解析“教育”一詞，據(jù)考證，在中國(guó)最早見于《孟子?盡心上》。

34：答案D

解析說明文的特點(diǎn)是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性和語言的精確?????性。重在說理屬于談?wù)撐牡奶攸c(diǎn)，談?wù)撐挠纸姓f理文，是通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)的觀點(diǎn)和主見的常用文體。

35：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

36：答案A

解析戰(zhàn)國(guó)后期，《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷，是世界珍貴的教育思想遺產(chǎn)。

37：答案正確

解析：

38：答案A,B,C,D

解析：

39：答案B

解析A、C、D項(xiàng)的內(nèi)容都是違反依法執(zhí)教的行為。

40：答案B,D

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案A,B,C,D,E

解析情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術(shù)陶冶。

43：答案A

解析由橫向劃分的學(xué)校階段占肯定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌制。例如,美國(guó)的學(xué)制。

44：答案B

解析教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化是學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)。

45：答案正確

解析：

46：答案D

解析【解析】略。

47：答案A

解析：

48：答案A

解析課堂氣氛會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會(huì)使很多同學(xué)在從眾心理的作用下，促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生連鎖性感染。

49：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》