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德昌2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1:班主任在與小明談話時(shí)說(shuō):“依據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn),雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù),但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,信任成果會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、配置性評(píng)價(jià)
B、形成性評(píng)價(jià)
C、終結(jié)性評(píng)價(jià)
D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)
2:狹義的教育一般是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)教育
B、學(xué)校教育
C、高等教育
D、家庭教育
3:下列屬于心智技能的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、騎車
B、書寫
C、寫作
D、彈琴
4:老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、學(xué)習(xí)策略
D、教學(xué)方案
5:由于教育目的要回答的是教育要培育什么樣的人這樣一個(gè)問(wèn)題,所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:下列關(guān)于生活中的化學(xué)常識(shí),說(shuō)法正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)在,便利的小包裝食品已被廣泛接受,為了防止中秋月餅等高脂食品氧化變質(zhì),延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期在包裝袋中經(jīng)常放入生石灰
B、現(xiàn)在用的清潔燃料主要有兩類:一類是壓縮自然?氣,另一類是液化石油氣,它們屬于碳?xì)浠衔?/p>
C、福爾馬林是一種良好的殺毒劑,可用于消毒自來(lái)水
D、愛(ài)護(hù)加酶洗衣粉的洗滌效果,應(yīng)先在60攝氏度以上的熱水中溶解洗衣粉
7:()是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動(dòng)技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能,形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。
單項(xiàng)選擇題:
A、勞動(dòng)技術(shù)教育
B、勞動(dòng)教育
C、社會(huì)公益活動(dòng)
D、美育
8:奧蘇伯爾認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是()
單項(xiàng)選擇題:
A、機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
B、有意義的接受學(xué)習(xí)
C、機(jī)械的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
D、有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
9:教材編寫在內(nèi)容上要做到()
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一
B、內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求統(tǒng)一
C、形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一
D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一
10:在老師個(gè)人道德修養(yǎng)上,提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孟子
B、荀子
C、董仲舒
D、韓愈
11:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理學(xué)問(wèn)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、橫向敘述
B、縱向敘述
C、交叉敘述
D、描述性敘述
13:教育行動(dòng)討論是以老師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:某學(xué)校由于沒(méi)有根據(jù)規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行平安性檢測(cè)導(dǎo)致某同學(xué)在課外活動(dòng)中受傷,對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、行政處分
B、刑事懲罰
C、行政強(qiáng)制
D、行政懲罰
15:造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要緣由是其不同的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量
C、思維方式和智力水平
D、智力水平和認(rèn)知水平
16:依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、算法式
B、推理式
C、啟發(fā)式
D、演繹式
17:下列句子中,對(duì)“并非‘清者自清,濁者自濁’”理解正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、或者清者沒(méi)自清,或者濁者沒(méi)自濁
B、不但清者沒(méi)自清,而且濁者沒(méi)自濁
C、雖然清者已自清,但濁者沒(méi)能自濁
D、盡管清者沒(méi)自清,但濁者已經(jīng)自濁
18:馬克思主義認(rèn)為人的全面進(jìn)展的重要前提是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、人的生理特征
B、有目的、有方案的教育
C、自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境
D、社會(huì)生產(chǎn)力及其打算的分工狀況
19:下列不屬于課堂交往障礙的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、角色地位障礙
B、課堂語(yǔ)言障礙
C、課堂效果障礙
D、交往技能障礙
20:班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程,學(xué)校是管理者,老師是被管理者。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:意識(shí)的特征有()
多項(xiàng)選擇題
A、覺(jué)知性
B、能動(dòng)性
C、社會(huì)性
D、目的性
E、社會(huì)歷史性
22:“近朱者赤,近墨者黑?!边@句話反映了()對(duì)人的身心進(jìn)展的影響。
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳因素
B、環(huán)境因素
C、學(xué)校教育
D、個(gè)體因素
23:班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的最佳方式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、把握學(xué)習(xí)
D、觀看學(xué)習(xí)
25:提出把廣泛的自然學(xué)問(wèn)傳授給一般人的“泛智教育”的學(xué)者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、裴斯泰洛奇
B、赫爾巴特
C、蘇格拉底
D、夸美紐斯
26:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)大綱
C、教科書
D、考試成果
27:全部法律規(guī)范都存在于法律條文中。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:教育討論活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育討論成果的展現(xiàn)
B、教育討論成果的溝通
C、教育討論成果的評(píng)價(jià)
D、教育討論成果的概括
29:一般來(lái)說(shuō),元認(rèn)知策略可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、方案策略
D、監(jiān)視策略
E、調(diào)整策略
30:德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德意志
B、道德情感
C、道德熟悉
D、道德行為
31:查找解決問(wèn)題的可能途徑與方案,選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟的過(guò)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題
B、理解問(wèn)題
C、提出假設(shè)
D、驗(yàn)證假設(shè)
32:教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有()
多項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》
B、凱洛夫的《教育學(xué)》
C、洛克的《教育漫話》
D、斯賓塞的《教育論》
33:運(yùn)用嘉獎(jiǎng)和處分應(yīng)留意的要求是()。
多項(xiàng)選擇題
A、公正、正確、合情合理
B、與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合
C、發(fā)揚(yáng)民主
D、注意宣揚(yáng)和教育
E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求
34:講課中對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單理解的部分,可以用()。
單項(xiàng)選擇題:
A、講授法
B、演示法
C、爭(zhēng)論法
D、讀書指導(dǎo)法
35:《老師資格條例》屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育行政法規(guī)
B、教育法律
C、地方性教育法規(guī)
D、教育規(guī)章
36:已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確,個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱()
單項(xiàng)選擇題:
A、明確問(wèn)題
B、模糊問(wèn)題
C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題
37:師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果,稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育目的
B、教學(xué)目標(biāo)
C、培育目標(biāo)
D、教學(xué)要求
38:老師應(yīng)在家庭、社會(huì)、學(xué)校教育系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用,使各種教育因素形成合力,促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展,這指的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、協(xié)調(diào)員的角色
B、診斷者的角色
C、傳授者的角色
D、指導(dǎo)者的角色
39:教育學(xué)的討論對(duì)象是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題
B、教育規(guī)律
C、教育原則
D、教育技術(shù)
40:“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果,”這是()的言論。
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
41:老師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在老師職業(yè)中的特別體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說(shuō)是最早的()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、生活課程
D、閱歷課程
43:老師心胸豁達(dá)的第一個(gè)品質(zhì)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、體察性
B、敏捷性
C、敏感性
D、客觀性
44:埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段,其中青少年時(shí)期屬哪個(gè)人格進(jìn)展階段()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自主感對(duì)恥辱感
B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C、勤奮感對(duì)自卑感
D、自我同一性對(duì)角色混亂
45:班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要內(nèi)容是()
多項(xiàng)選擇題
A、班級(jí)崗位建設(shè)
B、班級(jí)規(guī)章建設(shè)
C、學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)
D、班級(jí)文化建設(shè)
E、班級(jí)環(huán)境建設(shè)
46:“建安七子”中,以書檄擅名當(dāng)時(shí)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、劉楨、阮瑀
B、陳琳、徐干
C、劉楨、徐干
D、陳琳、阮瑀
47:國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)大綱
B、課程方案
C、教科書
D、課本
48:下列法律中含有規(guī)定我國(guó)學(xué)校生法律地位條款的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《教育法》和《義務(wù)教育法》
B、《教育法》和《老師法》
C、《憲法》和《民法》
D、《未成年人愛(ài)護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
49:一般來(lái)說(shuō),認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存者更感愛(ài)好的學(xué)科是()
單項(xiàng)選擇題:
A、文學(xué)
B、數(shù)學(xué)
C、化學(xué)
D、物理
50:用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、相對(duì)性評(píng)價(jià)
B、肯定性評(píng)價(jià)
C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)
51:在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的“強(qiáng)化法”屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、行為轉(zhuǎn)變法
B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
C、精神分析法
D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法
52:老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查,不得關(guān)禁閉,這是由同學(xué)的()打算的。
單項(xiàng)選擇題:
A、身心健康權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、隱私權(quán)
53:人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、活動(dòng)性
B、目的性
C、實(shí)踐性
D、預(yù)期性
54:學(xué)校教育需要根據(jù)特定的()來(lái)最有效地組織教學(xué)。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、教學(xué)目標(biāo)
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
55:班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,因而班主任是班級(jí)管理的中心。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
56:同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的詳細(xì)任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、培育目標(biāo)
B、教育目的
C、教學(xué)目標(biāo)
D、教育方針
58:個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、品德
B、態(tài)度
C、意向
D、共性
59:檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問(wèn)題的力量水平提問(wèn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、評(píng)價(jià)提問(wèn)
B、應(yīng)用提問(wèn)
C、分析提問(wèn)
D、綜合提問(wèn)
60:假如盼望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的討論”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn),較好的檢索詞應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、玻璃復(fù)合薄膜討論
B、玻璃復(fù)合薄膜
C、復(fù)合薄膜討論
D、玻璃薄膜討論
查看答案
1:答案B
解析:
2:答案B
解析廣義的教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案C
解析:
4:答案A
解析:
5:答案正確
解析:
6:答案B
解析為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期,防止食品受潮及食品氧化變質(zhì),在包裝袋中加入的化學(xué)物質(zhì)通常是硅膠,A選項(xiàng)錯(cuò)誤。福爾馬林是甲醛水溶液,長(zhǎng)期低劑量接觸福爾馬林,會(huì)引起慢性呼吸道疾病、女性月經(jīng)紊亂等病癥,C選項(xiàng)錯(cuò)誤。酶是一種高效的生物催化劑,作用條件溫柔,通常狀況下動(dòng)物體內(nèi)的酶最適溫度在35%到40%之間,植物體內(nèi)的酶最適溫度在40℃到50℃之間。
7:答案A
解析題干描述的是勞動(dòng)技術(shù)教育的定義。
8:答案B
解析:
9:答案A
解析:
10:答案A
解析“反求諸己”、“知恥改過(guò)”等思想,均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的,也是對(duì)師德的基本要求,故選A。
11:答案正確
解析:
12:答案A
解析:
13:答案正確
解析教育行動(dòng)討論,亦稱老師行動(dòng)討論,是指老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探究,并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的,強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)一體化,使老師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思索、嘗試和解決問(wèn)題。
14:答案A
解析《同學(xué)損害事故處理方法》中規(guī)定:發(fā)生同學(xué)損害事故,學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)峻的,教育行政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定,對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,分別賜予相應(yīng)的行政處分。
15:答案B
解析熟悉過(guò)程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程,該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知力量而存在個(gè)別差異。
16:答案C
解析依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。
17:答案A
解析考查聯(lián)言命題的等值命題?!安⒎恰逭咦郧澹瑵嵴咦詽帷薄戎涤诨蛘咔逭邲](méi)自清,或者濁者沒(méi)自濁。
18:答案D
解析:
19:答案C
解析課堂交往障礙主要有:課堂語(yǔ)言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。
20:答案錯(cuò)誤
解析:
21:答案A,B,D,E
解析:
22:答案B
解析環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響有樂(lè)觀和消極之分?!敖煺叱唷笔菢?lè)觀影響,而“近墨者黑”則是消極影響。
23:答案錯(cuò)誤
解析:
24:答案A
解析:
25:答案D
解析:
26:答案B
解析:
27:答案正確
解析:
28:答案C
解析對(duì)教育討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)是教育討論活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。
29:答案C,D,E
解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。
30:答案B
解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。
31:答案C
解析:
32:答案A,C,D
解析:
33:答案A,C,D
解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。
34:答案D
解析:
35:答案A
解析:
36:答案C
解析C
37:答案B
解析教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù),是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。
38:答案A
解析:
39:答案A
解析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是教育學(xué)的討論對(duì)象。
40:答案C
解析這是康德的原話,康德重視教育對(duì)人進(jìn)展的打算作用。
41:答案正確
解析:
42:答案A
解析:
43:答案B
解析:
44:答案D
解析:
45:答案A,B,C
解
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