忻城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

忻城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：新課程強調(diào)將同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）

單項選擇題：

A、充分熟悉學(xué)問對社會的價值

B、學(xué)科、學(xué)問、個人、社會價值有機地結(jié)合

C、讓同學(xué)敬重學(xué)問敬重老師

D、將學(xué)問轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益

2：班級管理常見的幾種模式（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

3：最近進展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

4：下列選項中，屬于學(xué)習(xí)的有（）

多項選擇題

A、每天跑步

B、記住英語單詞了

C、男孩長出喉結(jié)

D、能背誦唐詩了

E、蜘姝織網(wǎng)

5：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認(rèn)知目的說

D、加涅——信息加工理論

6：制約兒童心理進展的因素（）

多項選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學(xué)習(xí)因素

C、社會環(huán)境因素

D、學(xué)校教育因素

E、主觀能動因素

7：同學(xué)文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

8：目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、法約爾

C、德魯克

D、巴納德

9：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對

錯

10：《中華人民共和國教育法》是我國教育的（）。

單項選擇題：

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

11：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，屬于布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中的（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動作技能目標(biāo)

D、品德目標(biāo)

12：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

13：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

14：在老師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有重要影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題：

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

15：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、兩者的制定機關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

16：心情所反映的是（）

單項選擇題：

A、客觀事物的本質(zhì)屬性

B、客觀事物的外部現(xiàn)象

C、客觀事物間的關(guān)系

D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

17：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對

錯

18：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

19：班級文化的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、班級物質(zhì)文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

20：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務(wù)感

D、責(zé)任感

E、事業(yè)感

21：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）

單項選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

22：奧蘇貝爾強調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機械學(xué)習(xí)

23：反對壓抑兒童本性，強調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯

24：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

25：老師職業(yè)開頭消失于（）。

單項選擇題：

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、封建社會初期

D、資本主義社會初期

26：1877年，第一部正式以教育心理學(xué)命名的著作《教育心理學(xué)》的是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

27：試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（）

推斷題

對

錯

28：老師職業(yè)勞動過程中具有（）

單項選擇題：

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進展性

29：同學(xué)通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（）。

單項選擇題：

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、才智技能學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D、態(tài)度學(xué)習(xí)

30：政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和打算著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。（）

推斷題

對

錯

31：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對

錯

32：在個體進展過程中，思維進展的挨次為（）。

單項選擇題：

A、詳細形象思維、直觀動作思維、抽象規(guī)律思維

B、直觀動作思維、詳細形象思維、抽象規(guī)律思維

C、抽象規(guī)律思維、詳細形象思維、直觀動作思維

D、詳細形象思維、抽象規(guī)律思維、直觀動作思維

33：老師在班級管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

34：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

35：將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、精細加工策略

36：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能牽強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。面對這位老師的困惑，你認(rèn)為

多項選擇題

A、同學(xué)思維驚奇

B、社會進展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學(xué)校制度不健全

37：“美育”一詞最早是在（）《美學(xué)書簡》中提出的。

單項選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

38：同學(xué)在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

39：情感目標(biāo)的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。

單項選擇題：

A、反應(yīng)

B、接受

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

40：中學(xué)教育心理學(xué)是一門討論中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。

推斷題

對

錯

41：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、閱歷課程

42：因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對同學(xué)實施關(guān)心。

單項選擇題：

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

43：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于同學(xué)自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、德育過程是培育同學(xué)知、情、意、行的過程

B、德育過程是促進同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭進展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C、德育過程是組織同學(xué)的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D、德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程

44：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項選擇題：

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

45：老師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了老師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)老師編制標(biāo)準(zhǔn)的要求

B、不符合老師資格證書定期登記制度的規(guī)定

C、不符合統(tǒng)一中學(xué)校老師職稱系列的規(guī)定

D、不符合嚴(yán)格實施老師準(zhǔn)入制度的要求

46：為了取得良好的教學(xué)效果，老師上課應(yīng)符合的要求有（）。

多項選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法恰當(dāng)

D、表達清楚

E、氣氛熱鬧

47：現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小組教學(xué)

48：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

49：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

50：進行德育時要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

51：老師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

推斷題

對

錯

52：學(xué)歷高的老師教學(xué)效果好。

推斷題

對

錯

53：教育既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的進展，這是由于同學(xué)的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

54：態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。（）

推斷題

對

錯

55：學(xué)?？梢詫蠋煹模ǎ┬袨檫M行處分或者解聘。

單項選擇題：

A、組織交班費

B、組織同學(xué)開展校外活動，一同學(xué)路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡

C、強制搜同學(xué)的身，想知道是不是偷了東西

D、與同事不和

56：提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、托爾曼

57：提高教學(xué)1：3語技能的途徑有（）

多項選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強化語言外化力量

C、在實踐中進行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

58：依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年（）。

單項選擇題：

A、單獨設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

59：班主任在班級管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵法

D、榜樣法

60：檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析：

3：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案B,D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

5：答案A

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案正確

解析同學(xué)文化與成人價值觀既有差異，也有相同。

8：答案C

解析：

9：答案錯誤

解析：

10：答案C

解析1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。

11：答案B

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析老師的人格特征與職業(yè)成就親密相關(guān)，其中最重要的就是老師的熱心和憐憫心，還有老師富于激勵和想象的傾向性。

15：答案A,B,C,D,E

解析區(qū)分：1.制定機關(guān)和約束力不同。2.表現(xiàn)形式不同。3.規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。4.實施方式不同。

16：答案D

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案D

解析：

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案A,B,C,D,E

解析略。

21：答案C

解析：

22：答案B

解析：

23：答案錯誤

解析題干表達的是人文主義教育家的主見。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案正確

解析識記性試題。試題可分為客觀性試題和主觀性試題。也可以依據(jù)學(xué)習(xí)生活閱歷來推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析：

29：答案A

解析言語信息的學(xué)習(xí)，即同學(xué)把握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達出來的。這一類的學(xué)習(xí)通常是有組織的，學(xué)習(xí)者得到的不僅是個別的事實，而且是依據(jù)肯定的教學(xué)目標(biāo)賜予很多有意義的學(xué)問。使信息的學(xué)習(xí)和意義的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)問。言語信息的學(xué)習(xí)有三大作用：①是進一步學(xué)習(xí)的必要條件，如識字之于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)。②有些言語信息在人的一生中都有實際意義，如時鐘的識別，天體運行，四季的形成等學(xué)問。③有組織有聯(lián)系的言語信息可以為思維供應(yīng)工具。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

30：答案正確

解析：

31：答案正確

解析略。

32：答案B

解析個體的進展遵循直觀動作思維、詳細形象思維、抽象規(guī)律思維的進展挨次。

33：答案A

解析：

34：答案B

解析略。

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：

37：答案C

解析美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由德國詩人、美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出來的。

38：答案B

解析精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

39：答案D

解析：

40：答案錯誤

解析答：錯誤。中學(xué)教育心理學(xué)是一門討論中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，但這并不意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。

41：答案A

解析：

42：答案A

解析因材施教指的是依據(jù)每個人的不同特點實行相對應(yīng)的教育措施，由于每個人都是不同的，所以要盡可能的設(shè)法在一對一的基礎(chǔ)上對同學(xué)實施關(guān)心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案C

解析德育過程是組織同學(xué)的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程，這一規(guī)律要求教育者應(yīng)把組織活動和交往看做是德育過程的基礎(chǔ)?；顒雍徒煌男再|(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對人的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。題目中將德育付諸各項活動中，使受教育者受多方面教育影響的做法