科普版四年級上冊英語教案例文

科普版四年級上冊英語教案例文最新科普版四年級上冊英語教案例文1教學目標：1.知識目標能掌握描述天氣的詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口頭運用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2.能力目標通過學習培養(yǎng)學生根據實際情況描述天氣的能力。3.情感目標培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。重點難點：使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____使學生在真實的情境中靈活運用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具準備：磁帶，錄音機，單詞卡片教學過程：Ⅰ。Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.(設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。)

Ⅱ。Review:Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.(設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。)Ⅲ。NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板書rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現它們的差別。(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。)Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。注意特別強調sunny的不同。(設計意圖：加強新舊知識之間的聯系，讓學生發(fā)現學習的規(guī)律，掌握學習的方法。)Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜單詞游戲

(教師扣起單詞卡片，學生猜。)Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.(教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一張?zhí)鞖鈭D片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.(學生根據當天的天氣回答。)板書句子--How’stheweathertoday?--It’ssunny(設計意圖：學生學會使用How’stheweathertoday?It’s______.句式問答天氣。)Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ。EnrichmentStep1:Demonstrate

T:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)---Whatdayistoday?---It’sFriday,Aprileleventh.---Whatdayistomorrow?---It’sSaturday,Apriltwelfth.---How’stheweathertoday?IsitSunny?---Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.Ⅴ。ClassClosing做活動手冊學生總結本課所學內容，布置課下作業(yè)。板書設計：Lesson13How’stheWeatherToday?sunsunnyHow’stheweather?It’s______.cloudcloudyrainrainy

windwindysnowsnowy最新科普版四年級上冊英語教案例文2教材分析：在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’stheweathertoday?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。學生分析：在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從象直觀，貼近生而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形活，學生樂學，興趣濃厚。教學目標：1.語言知識(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。(2)能聽懂、會說、理解并運用句型：How’stheweathertoday?It’s______.(3)能理解字母組合ir,ur,er,or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。2.語言技能(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。3.情感態(tài)度感知大自然美麗4.學習策略(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。構詞方法。

(2)在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。(3)運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。5.文化意識了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。教學重點：1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’stheweathertoday?It’s______.教學難點：在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。教學方法：為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。教學過程：1.課堂導入通過小小預報員引出“天氣”話題教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。2.學習新知(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow,wind,sun,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。】整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板書sunny,和sun對比。學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯?！肯?3)通過網站自學第一部分點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！空宵c：通過網站播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。(4)填一填通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音?！驹O計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯?！?5)學習句型How’stheweathertoday?It’s_______.學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型?！驹O計意圖：學生學會使用How’stheweathertoday?It’s______.句式問答天氣?！?/p>

整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發(fā)揮了學生的自主能動性。3.鞏固操練(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”(2)然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出。】整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。(3)找規(guī)律，學習字母組合ir,ur,er,or在單詞中的發(fā)音將這些不字母組合的同單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。【設計意圖：通過找規(guī)律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音?！空宵c：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。4.自我展示這節(jié)課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本課新句型創(chuàng)編對話。5.結束課堂Homework:選一個季節(jié)，和學同或父母談論這個季節(jié)的天氣情況。板書設計：Lesson11:How’stheWeatherToday?snowywindyrainycloudysunnywarmcoolHow’theweathertoday?It’s_______.

最新科普版四年級上冊英語教案例文3教學目標：(1)知識目標1.學習本文主要新單詞：crybreakmonster2.學會運用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.(2)能力目標1.了解使用一般過去時的一般疑問句。2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。(3)情感目標了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。教學重點：能正確運用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。教學難點：動詞的過去式：Did+動詞原型?scary/monster的發(fā)音課前準備：單詞卡，錄音機，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。教學過程：一、GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning.MissYan.T:Howareyou,today,__?S:Iamfine!二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?Ss:Ok.T:Ok，standup.……T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?三、LeadinT:Ok,now,Lookatthescreen,please.Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6個)做圖片T:Andwhatdidyoudolastweek?OK,youplease.S1:…。S2:…。T:Anddidyou....?(2.等出示完no，Ididn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(對主要句型進行操練，對話練習等)T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出實物(對全班講)Anddidyoubreakyourtoy?(對S1)四、Presentation(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.(2)再聽一遍，出示問題

1.DidTomfall?2.DidTombreakhistoy?3.DidTomseeascarything?(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在圖片進行操練(4)操練課文T:Ok,now,readthetexttoghter.T:Now,readthetextinyourgroups.T:分角色朗讀四、GameMonster，monster，didyou…?五、Homework1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2.Readthetextfor3times.教具準備：1.評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在breakyourtoys。2.本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通頭像最新科普版四年級上冊英語教案例文4教學目標：知識技能目標1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會用句子“Didyou…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。情感態(tài)度目標1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。文化策略目標1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。重點難點：1、能基本會用句子“Didyou…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster教學準備：課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等教學過程：Step1Warm-up1、Greetings.2、Freetalk.3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。Step2Lead-inAreyouhappy?ButlookatourfriendTom.Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主題，帶著問題整體感知語篇。Step3New1、WhyisTomcrying?HesawamonstorontheTV.teaching2、listen,pointandfind“did,didn’t”?！癢eknowthereasonnow.ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。4、Readinroles.Readinroles.分角色跟讀，再次強化認讀。Step4PracticeMakeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分組練習，再展示。1、Askandanswerwiththeteacher.2、Practiceinfour3、Showtime.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。Step5Sum-up1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及時評價，激勵學生持續(xù)學習。2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.布置課后延伸活動，強化學習效果。板書設計：Unit1Didyoubreakyourtoy?WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?1234monstorseeascarything?breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.最新科普版四年級上冊英語教案例文5教學目標：運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。重點難點：理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。學生分析：小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。教法學法：講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;教學過