忻府2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

忻府2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

推斷題

對

錯

2：信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）

單項選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

3：良好的師生交往關(guān)系應(yīng)當(dāng)是（）。

多項選擇題

A、合作

B、友愛

C、民主

D、公平

4：對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。

單項選擇題：

A、教育、感化、挽救

B、批判、教育、懲處

C、說理、勸服、感化

D、教育、勸服、挽救

5：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會

6：（）階段是兒童道德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、嬰兒

C、學(xué)校

D、幼兒園

7：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項選擇題：

A、嘗試一錯誤說

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

8：皮亞杰認(rèn)為，兒童在推斷行為對錯時，是（）

單項選擇題：

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任進(jìn)展

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任進(jìn)展

C、從他律向自律進(jìn)展

D、從自律向他律進(jìn)展

9：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

單項選擇題：

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

10：某班級有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的。”乙說：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會做。”丙說：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人?！倍≌f：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會做?！笔潞蟮弥?，四位老師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）。

單項選擇題：

A、李四

B、張三

C、王五

D、趙六

11：學(xué)校隨便開除未成年同學(xué)，實際上是侵害了同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、人身權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、名譽權(quán)

D、受教育權(quán)

12：感性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（）

推斷題

對

錯

13：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具備以下哪三個基本特征?（）

單項選擇題：

A、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強制性、普遍性、差異性

D、強制性、個別性、基礎(chǔ)性

14：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

15：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。

單項選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

16：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

17：老師從同學(xué)的實際狀況、個別差異動身，有的放矢地進(jìn)行個別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、循序漸進(jìn)

C、直觀性

D、因材施教

18：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項選擇題：

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

19：以下反映家庭教育中存在問題的說法是（）。

多項選擇題

A、方法科學(xué)

B、家長對孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個分支

20：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

21：關(guān)于制造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）

單項選擇題：

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也確定低

D、制造性與智力是獨立的

22：教育行政復(fù)議機關(guān)做出行政復(fù)議打算的期限是（）。

單項選擇題：

A、15天

B、30天

C、45天

D、60天

23：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難度

24：外部分組是根據(jù)同學(xué)的進(jìn)展水平來編班。（）

推斷題

對

錯

25：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。（）

推斷題

對

錯

26：心理評估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

27：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

28：動機越強，解決問題的效率就越高。（）

推斷題

對

錯

29：課堂氣氛也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

30：下列選項中，違反了《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的是（）。

單項選擇題：

A、班主任一般由學(xué)校面對社會額外選聘

B、擔(dān)當(dāng)一個班級班主任的時間要連續(xù)一年以上

C、班主任要主動與同學(xué)家長以及同學(xué)所在社區(qū)聯(lián)系

D、班主任有實行適當(dāng)方式對同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利

31：不同國家、不同時代的教育目的的制定都受當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟、文化等因素的影響。（）

推斷題

對

錯

32：公元1895年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

33：一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團結(jié)精神

34：聽老師細(xì)心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

35：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括愛護中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

36：高智商不肯定有高制造性。（）

推斷題

對

錯

37：物理課上，老師制作了f1ash來展現(xiàn)子彈穿過木塊的過程所受到的力。這種教學(xué)方式是運用感知覺規(guī)律的（）。

單項選擇題：

A、差異律

B、活動律

C、組合律

D、強度律

38：老師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。

單項選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

39：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責(zé)任感

D、事業(yè)感

E、自尊感和恥辱感

40：教學(xué)討論的第一步是（）。

單項選擇題：

A、討論方法的設(shè)計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

41：下列作品、作家、國別(或朝代)對應(yīng)正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克

B、《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》——塞萬提斯——挪威

C、《世說新語》——劉義慶——南朝《戰(zhàn)斗與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國

D、《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亞——英國

42：動作技能的形成一般經(jīng)受“認(rèn)知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。（）

推斷題

對

錯

43：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、特別同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

44：下列選項屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

45：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（）

單項選擇題：

A、管理

B、引導(dǎo)

C、掌握

D、交往

46：有人說：“素養(yǎng)教育就是全面進(jìn)展教育。”以下能正確說明素養(yǎng)教育與全面進(jìn)展的關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展的理論依據(jù)

B、全面進(jìn)展是素養(yǎng)教育的詳細(xì)落實和深化

C、全面進(jìn)展與素養(yǎng)教育的教育目的不同

D、素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展教育的詳細(xì)落實和深化

47：課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對

錯

48：以注意身心的和諧進(jìn)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是古代（）的教育。

單項選擇題：

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

49：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

50：“人心不同，各如其面?！边@句話提示老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的獨特性

B、同學(xué)的自主性

C、同學(xué)的主體性

D、同學(xué)的進(jìn)展性

51：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

52：依據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項選擇題：

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、校本課程(或?qū)W校課程)

53：（）打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學(xué)校德育的整個過程。

單項選擇題：

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校教育目的

C、國家德育目標(biāo)

D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)

54：同學(xué)對自己的文章進(jìn)行校對時，很難發(fā)覺其中的錯誤，但校對其他人的文章就很簡單發(fā)覺，這是由于（）

單項選擇題：

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

55：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學(xué)試驗

B、教學(xué)觀看

C、教學(xué)調(diào)查

D、教學(xué)問卷

56：班主任了解同學(xué)的方法有以下哪些（）

多項選擇題

A、觀看法：

B、談話法。

C、書面材料和同學(xué)作品分析法。

D、調(diào)查訪問

57：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

58：依據(jù)反映活動深度的不同，學(xué)問可分為感性學(xué)問與（）。

單項選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、直觀學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、應(yīng)用學(xué)問

59：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、討論型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，討論型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

60：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題：

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

查看答案

1：答案錯誤

解析學(xué)校要以教學(xué)為主，全面支配。

2：答案D

解析：

3：答案A,B,C,D

解析教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)建立合作、友愛、民主、公平師生交往關(guān)系。

4：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國未成年人愛護法》第五十四條第一款規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲處為輔的原則。

5：答案A,B,C,D,E

解析略。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯誤說。

8：答案A

解析皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童推斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任進(jìn)展的。

9：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法。

10：答案C

解析乙和丁說的話沖突，故一真一假：那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言推斷，由于趙，六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事假如李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故選C。

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國未成年人愛護法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對品德有缺點、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學(xué)。

12：答案錯誤

解析理性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。

13：答案A

解析：

14：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

15：答案A

解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

16：答案C

解析：

17：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時又要依據(jù)同學(xué)的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

18：答案A

解析英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，是一種外鑠論的觀點。

19：答案B,C,D

解析反映家庭教育中存在的問題的說法，依據(jù)選項有家長對孩子期望值偏高，片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，不能全面關(guān)懷孩子的成長，家庭教育是教育的一個分支。

20：答案錯誤

解析非正式群體對個體進(jìn)行的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析：

23：答案A

解析：

24：答案錯誤

解析外部分組按同學(xué)的學(xué)習(xí)力量或?qū)W習(xí)成果來進(jìn)行。

25：答案正確

解析：

26：答案錯誤

解析心理評估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對同學(xué)進(jìn)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

27：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

28：答案錯誤

解析：

29：答案A

解析課堂氛圍也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生連鎖性感染。

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第五條指出，班主任由學(xué)校從班級任課老師中選聘。故A項錯誤。

31：答案正確

解析略。

32：答案D

解析干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。

33：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

34：答案正確

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案正確

解析制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

37：答案B

解析感知覺規(guī)律的活動律是指活動的對象較之靜止的對象簡單感知。因此，在教學(xué)中要擅長利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為學(xué)問的物質(zhì)載體，使學(xué)問以活動的形象呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

38：