懷仁2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

懷仁2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

2：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

3：個體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。

單項選擇題：

A、教育進(jìn)展

B、生理進(jìn)展

C、心理進(jìn)展

D、人的進(jìn)展

4：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

5：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

6：操作性條件反射的核心是（）。

單項選擇題：

A、無關(guān)刺激

B、中性刺激

C、無條件刺激

D、強(qiáng)化

7：同學(xué)的個別差異給老師勞動造成了（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

8：下列選項中屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項選擇題：

A、畫線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

9：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年月到70年月末為（）

單項選擇題：

A、初創(chuàng)時期

B、進(jìn)展時期

C、成熟時期

D、完善時期

10：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

11：在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個“En”圖標(biāo)，（）。

單項選擇題：

A、它沒有任務(wù)作用

B、它是任務(wù)欄的標(biāo)識

C、它是某一窗口的提示符

D、它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文

12：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于()

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

13：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

14：制造性思維表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、流暢性

C、變通性

D、目的性

15：下列有關(guān)世界聞名建筑的表述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、泰姬陵位于泰國，是世界聞名的紀(jì)念性建筑，有“泰國的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界聞名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕，藝術(shù)價值極高

16：社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

17：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，同學(xué)對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在同學(xué)爭議未果的狀況下，留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出討論報告。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、探究性學(xué)習(xí)

B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程

C、由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)

D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

18：操作技能的形成可以分為以下哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

19：課堂氣氛也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

20：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

21：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

22：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

23：在教育活動中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

24：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）。

單項選擇題：

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

25：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

26：老師禮儀的特點(diǎn)有（）。

多項選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

27：將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

28：問題解決的特點(diǎn)是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

29：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

30：一般狀況下，（）程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

單項選擇題：

A、高等

B、中等

C、一般

D、低等

31：素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

推斷題

對

錯

32：忠誠于人民教育事業(yè)．志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)．仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不對工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()。

單項選擇題：

A、為人師表

B、喜愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

33：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

34：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

35：測驗法、調(diào)查法和觀看法是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、測驗法相宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果資料

B、收集資料時，測驗法比調(diào)查法和觀看法要便利和有用

C、調(diào)查法相宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料

D、觀看法相宜于收集情感類目標(biāo)的資料

36：已有討論指出，口頭言語進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

37：儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。

單項選擇題：

A、短時記憶

B、工作記憶

C、瞬時記憶

D、長時記憶

38：假如同學(xué)常常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身力量的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。（）

推斷題

對

錯

39：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

40：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說（）。

單項選擇題：

A、是同時的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清晰

41：以改進(jìn)老師的教和同學(xué)的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為（）。

單項選擇題：

A、終結(jié)性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、進(jìn)展性評價

42：20世紀(jì)以后教育的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。

單項選擇題：

A、大眾化

B、公立化

C、公正化

D、現(xiàn)代化

43：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

44：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

45：有人建議對違反學(xué)校紀(jì)律的同學(xué)罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。

單項選擇題：

A、樂于奉獻(xiàn)

B、因材施教

C、依法執(zhí)教

D、廉潔從教

46：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

47：“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意準(zhǔn)時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（）。①為同學(xué)供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

單項選擇題：

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③④

48：討論性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。

單項選擇題：

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、手段

D、目的

49：態(tài)度與力量是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。（）

推斷題

對

錯

50：老師專業(yè)進(jìn)展是一個老師個體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步進(jìn)展的過程，萁主要特征包（）

多項選擇題

A、主體自主性

B、示范性

C、終身性

D、高效性

E、階段性

51：波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（）。

單項選擇題：

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時間

D、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè)

52：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

53：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

54：人的全面進(jìn)展的唯一途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、義務(wù)教育

C、終身教育

D、建立學(xué)習(xí)型社會

55：陸機(jī)是西晉時期杰出的書法家，他的《平復(fù)帖》是我國古代存世最早的名人書法真跡。在詩文方面，陸機(jī)也頗有建樹，他與弟弟陸云俱為聞名文學(xué)家，合稱“二陸”。下列作品中，不屬于陸機(jī)作品的一項是（）。

單項選擇題：

A、《文賦》

B、《赴洛道中作》

C、《吊魏武帝文》

D、《西北有高樓》

56：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的進(jìn)展的最根本的動因。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

57：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項選擇題：

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

58：日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低。”

多項選擇題

A、松澤光雄

B、小泉又一

C、贊可夫

D、布魯納

E、洛克

59：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對

錯

60：以下班會主題中不符合學(xué)校生主題班會組織要求的是（）。

單項選擇題：

A、幫幫“懶羊羊”

B、大家要有好習(xí)慣

C、交通平安記心間

D、革命歌曲大家唱

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1：答案錯誤

解析：

2：答案C

解析：

3：答案D

解析人的進(jìn)展是指作為簡單整體的個體在從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特殊是指個體的身心特點(diǎn)向樂觀的方面變化的過程。它包括兩個方面，即生理的進(jìn)展和心理的進(jìn)展。

4：答案D

解析：

5：答案D

解析教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性與進(jìn)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實際原則，正面勸說教育、樂觀引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合的原則，通過集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是D項理論聯(lián)系實際原則。

6：答案D

解析操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。

7：答案B

解析選B。老師面對的是千差萬別的同學(xué)，不行能用一種模式、一個標(biāo)準(zhǔn)去塑造他、要求他。需要老師有教育的機(jī)敏性，制造性地敏捷運(yùn)用各種方法。

8：答案C

解析：

9：答案C

解析教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時期(20世紀(jì)80年月以后)。

10：答案B,D

解析略。

11：答案D

解析在Windows桌面上有一個任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開頭】圖標(biāo)和其他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)，一般在右下角還有其他圖標(biāo)，如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時間圖標(biāo)等。其中圖標(biāo)“En”是輸入法圖標(biāo)，它說明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個輸入法選擇菜單。再單擊某項，可從中選擇所選輸入方法，也可以通過快捷鍵進(jìn)行切換。

12：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一，有“印度的珍寶”之稱。

16：答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力，其社會形式是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一，是社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣。

17：答案A,B,C,D

解析：

18：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點(diǎn)。并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

19：答案A

解析課堂氛圍也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生連鎖性感染。

20：答案A

解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

21：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

22：答案A

解析：

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】這句話主要強(qiáng)調(diào)老師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

26：答案A,B,D,E

解析：

27：答案A

解析：

28：答案A,B,C

解析問題解決的特點(diǎn)是目的性’認(rèn)知性和序列性。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析一般狀況下，中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，故選B。

31：答案錯誤

解析這種觀點(diǎn)是對素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進(jìn)展”的誤會，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，同時又要進(jìn)展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教育對同學(xué)的要求是合格加特長，這打算了一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，夯實基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課充分進(jìn)展自己的特長，形成獨(dú)特的共性。

32：答案C

解析愛崗敬業(yè)要求老師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。故選C。

33：答案錯誤

解析德育目標(biāo)打算了德育內(nèi)容。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析在教學(xué)設(shè)計的形成性評價中使用的信息資料收集方法主要有三種：測驗、調(diào)查和觀看。這三種方法在收集課堂教學(xué)資料方面各有所長：測驗相宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料；調(diào)查相宜于收集情感類目標(biāo)的資料；觀看相宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料。因此A項正確，CD說法錯誤。收集資料的方法，并沒有優(yōu)劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排解B項。故選A。

36：答案A

解析：

37：答案C

解析根據(jù)時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。

38：答案正確

解析：

39：答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實際練習(xí)與心理練習(xí)。

40：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)開頭于奴隸社會時期，伴隨著學(xué)校的消失。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析當(dāng)代教育的主要特點(diǎn)有全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終身化。

43：答案錯誤

解析干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。

44：答案錯誤

解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

45：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依法執(zhí)教要求老師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，即老師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。依據(jù)《中華人民共和國行政懲罰法》規(guī)定，罰款屬于行政懲罰的種類之一。《中華人民共和國行政懲罰法》第十五條規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實施。因此學(xué)校和老師無權(quán)對同學(xué)實施罰款。該老師拒絕采納罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。

46：答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動性功能和維持性功能。

47：答案C

解析略

48：答案B

解析討論性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。

49：答案錯誤

解析態(tài)度與力量雖然都是內(nèi)部傾向，但力量打算個體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)，態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務(wù)。

50：答案A,C,E

解析：

51：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者打算或者