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文檔簡介

承德中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1:我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

2:戰(zhàn)國后期,我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高?!?/p>

3:構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo),必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的(),才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

4:提出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”的著作是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

5:備課就是要在同學(xué)的已知和未知之間搭建一個(gè)最近進(jìn)展區(qū)。()

推斷題

錯(cuò)

6:提出“文界”革命的口號,創(chuàng)立“新文體”的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、龔自珍

B、梁啟超

C、康有為

D、譚嗣同

7:開學(xué)第一天,新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班,發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字,原來,該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任,緣由是該班同學(xué)無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差,前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師,你該如何做?()[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、要言傳身教,還要言教情教

B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級制度

8:柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點(diǎn),只依據(jù)行為后果來推斷對錯(cuò)的兒童,其道德推斷進(jìn)展水平處于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

9:同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動機(jī)由哪些選項(xiàng)構(gòu)成()

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、交往的內(nèi)驅(qū)力

E、獲得認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力

10:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類,學(xué)習(xí)“功一力×距離”是解決問題學(xué)習(xí)。()

推斷題

錯(cuò)

11:課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問題。()

推斷題

錯(cuò)

12:學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教學(xué)過程

D、評價(jià)/反思過程

E、相互作用過程

13:心理健康具有相對性,有凹凸層次之分。()

推斷題

錯(cuò)

14:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是()

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

15:我國《法》規(guī)定公民“依法享有公平的受的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、全面性

16:中同學(xué)作為接受教育的未成年公民,享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

17:教育的階級性始于奴隸社會,在那個(gè)階段的詳細(xì)體現(xiàn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、目的上培育統(tǒng)治人才

B、對象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

18:學(xué)校教育對個(gè)體進(jìn)展的功能包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動性

19:最早討論群體動力的心理學(xué)家是布盧姆。()

推斷題

錯(cuò)

20:格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題:

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

21:()是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題:

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

22:俗語“人心不同,各如其面”,說明白兒童身心進(jìn)展具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

23:在班級管理中,班主任是班級的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

24:維納認(rèn)為,同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

25:陳述性學(xué)問的哪種基本單元儲存了空間聯(lián)系的信息()。

單項(xiàng)選擇題:

A、命題

B、時(shí)間序列

C、產(chǎn)生式

D、表象

26:以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育即()。

單項(xiàng)選擇題:

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)教育

27:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷模”的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

28:以下不屬于PQ4R閱讀策略的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

29:老師敬重家長的正確方式方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)犯了錯(cuò)誤.讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系.準(zhǔn)時(shí)溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長,管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商議?怎樣體罰同學(xué)

30:體罰同學(xué)侵害了同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、名譽(yù)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

31:發(fā)動社區(qū)個(gè)人或集團(tuán)為教育籌集資金,這體現(xiàn)了社區(qū)在進(jìn)展教育中的()協(xié)調(diào)功能經(jīng)濟(jì)功能宣揚(yáng)功能服務(wù)功能

單項(xiàng)選擇題:

A、協(xié)調(diào)功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、宣揚(yáng)功能

D、服務(wù)功能

32:老師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系,其中最核心的關(guān)系是()

單項(xiàng)選擇題:

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長關(guān)系

D、師教關(guān)系

33:新型的師生關(guān)系要求()。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的

D、在社會道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

34:活動課程的主要提倡者是()

單項(xiàng)選擇題:

A、杜威、克伯屈

B、杜威、杰克森

C、克伯屈、杰克森

D、克伯屈、夸美紐斯

35:圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是()

單項(xiàng)選擇題:

A、錄音練習(xí)冊

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

36:我國的學(xué)校產(chǎn)生予()

單項(xiàng)選擇題:

A、夏朝

B、商朝

C、秦朝

D、唐朝

37:和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)覺式和接受式兩種?!尽?/p>

推斷題

錯(cuò)

38:教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭環(huán)節(jié)為()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

39:“三五步行遍天下。六七人百萬雄兵”描寫的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、下棋

B、戰(zhàn)場

C、戲臺

D、房間

40:以兒童中心主義著稱的教育家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

41:司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、以舒其憤,思垂空文以自見

B、藏之名山,傳之其人,通邑大都

C、究天人之際,通古今之變,成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞,稽其成敗興壞之紀(jì)

42:皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是()

多項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

43:啟發(fā)既是一種方法,更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。()

推斷題

錯(cuò)

44:教育科學(xué)討論的基本原則是()。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

45:提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、陶行知

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

46:歷史課中的歷史大事和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、程序性學(xué)習(xí)

47:同輩群體的特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、交往的自愿性

B、關(guān)系的公平性

C、群體的分散性

D、價(jià)值的趨同性

E、價(jià)值的多樣性

48:同學(xué)為了獲得老師的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來把學(xué)習(xí)成果提高的需要,這種動機(jī)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

49:支配了德國整個(gè)高等教育,并一度使德國成為世界科學(xué)中心的是()原則。

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)踐與理論統(tǒng)一

B、做學(xué)統(tǒng)一

C、直接閱歷與間接閱歷統(tǒng)一

D、討論與教學(xué)統(tǒng)一

50:閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進(jìn)展的現(xiàn)象屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、定勢

B、正遷移

C、負(fù)遷移

D、心智技能

51:肯定時(shí)期科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的水平是無法通過教育觀念反映出來的。()

推斷題

錯(cuò)

52:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()

多項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

53:下列關(guān)于幻燈片背景的說法,錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、紋理的背景

B、可以將圖片作為幻燈片背景

C、可以為單張幻燈片設(shè)置背景

D、不行以同時(shí)對多張幻燈片設(shè)置相同的背景

54:程序教學(xué)的關(guān)鍵是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師的良好指導(dǎo)

B、有好的教材

C、編制出好的程序

D、有良好的教學(xué)管理

55:下列說法錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、斯巴達(dá)教育特殊重視對其子女進(jìn)行體操和軍事訓(xùn)練

B、雅典教育只重視讀、寫、算、音樂、文學(xué)、政治和哲學(xué)方面的教育

C、儒家的經(jīng)典著作“四書”和“五經(jīng)”是我國封建社會教育的主要內(nèi)容

D、在歐洲封建社會里,教會教育的內(nèi)容是“七藝”

56:社會的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

錯(cuò)

57:人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、力量

B、氣質(zhì)

C、態(tài)度

D、性格

58:依據(jù)皮亞杰的理論,“泛靈論”存在于兒童進(jìn)展哪個(gè)階段()

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

59:教育力量是老師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。()

推斷題

錯(cuò)

60:《史記》中的世家主要寫的是哪些人物?()

單項(xiàng)選擇題:

A、帝王

B、王侯

C、人臣

D、小人物

查看答案

1:答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

2:答案A

解析戰(zhàn)國后期,《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷,以言簡意賅的語言、生動的比方,系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù),教育、教學(xué)的制度、原則和方法,老師的地位和作用,師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等,是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此,正確答案選A。

3:答案B

解析構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo),必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀規(guī)律,才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

4:答案D

解析:

5:答案正確

解析依據(jù)認(rèn)知進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系,把教育目標(biāo)定位在同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)范圍內(nèi)教學(xué)效果最好。所以作為教學(xué)預(yù)備的備課,就是要在同學(xué)的已知和未知之間搭建一個(gè)最近進(jìn)展區(qū)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6:答案B

解析19世紀(jì)末期,以梁啟超為代表的維新派人士在報(bào)刊文章寫作上制造了一種“新文體”,或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由,開“五四白話文運(yùn)動”的先河。

7:答案A,B,C

解析:

8:答案B

解析:

9:答案A,B,C

解析:

10:答案錯(cuò)誤

解析這是種規(guī)章學(xué)習(xí),是產(chǎn)生兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

11:答案錯(cuò)誤

解析課程論側(cè)重于討論的是“教什么”,“怎么教”是教學(xué)論討論的問題。

12:答案B,C,D

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程及評價(jià)/反思過程。

13:答案正確

解析:

14:答案B

解析道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分。

15:答案A

解析素養(yǎng)是面對每一個(gè)受者的,它面對每一個(gè)同學(xué),旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)的全體性。

16:答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

17:答案A,B,C,E

解析奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在:以培育統(tǒng)治人才為目的,教育對象是奴隸主貴族子弟,教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主,教育方法上多采納體罰和機(jī)械練習(xí)的方法。

18:答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個(gè)體進(jìn)展的特別性,不是學(xué)校教育的功能。

19:答案錯(cuò)誤

解析最早討論群體動力的心理學(xué)家是勒溫。

20:答案A

解析:

21:答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

22:答案D

解析:

23:答案D

解析在班級管理中,班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)人。

24:答案A,C,E

解析:

25:答案D

解析陳述性學(xué)問的基本單位是組塊:安德森提出了三種不同類型的組塊:時(shí)間序列、表象和命題;時(shí)間序列儲存的是個(gè)體對事物發(fā)生的時(shí)間挨次的知覺;表象是表征物體物理特征和空間結(jié)構(gòu)的信息組塊;命題是表征觀念及概念間的有意義聯(lián)系的信息組塊。

26:答案B

解析以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育即智育。(本解析由何龍供應(yīng))

27:答案D

解析:

28:答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。

29:答案B

解析略

30:答案D

解析學(xué)校和老師必需敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán),嚴(yán)禁對同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

31:答案B

解析由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的,所以地方和區(qū)域負(fù)有為教育籌集資金的主要任務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)在進(jìn)展教育中的經(jīng)濟(jì)功能。

32:答案A

解析師生關(guān)系是教學(xué)活動中最主要的關(guān)系,所以老師需要處理的最核心的關(guān)系就是師生關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33:答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在人格公平,伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

34:答案A

解析:

35:答案C

解析:

36:答案B

解析:

37:答案正確

解析美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的方式也可以分為發(fā)覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38:答案D

解析:

39:答案C

解析“三五步行遍天下,六七人百萬雄兵”描寫的是戲臺。

40:答案A

解析:

41:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在《報(bào)任安書》一文自曝其寫作《史記》的目的為:究天人之際。通古今之變,成一家之言。因此本題選C。

42:答案A,B,C,D

解析:

43:答案錯(cuò)誤

解析:

44:答案B,C,D,E

解析BCDE【解析】本題考查教育科學(xué)討論的基本原則,教育科學(xué)討論要遵循的基本原則有:客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、教育性原則。

45:答案B

解析:

46:答案A

解析:

47:答案A,B,C,D

解析:

48:答案B

解析:

49:答案D

解析討論與教學(xué)統(tǒng)一原則支配了德國的整個(gè)高等教育,并一度使德國成為世界科學(xué)的中心。

50:答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

51:答案錯(cuò)誤

解析科學(xué)技術(shù)能夠有力地轉(zhuǎn)變教育者的教育觀念,提高他們的教育力量。教育觀念是教育者的教育價(jià)值觀、教育抱負(fù)、教育目的的總和,教育力量則是教育者實(shí)現(xiàn)這種抱負(fù)和目的的本事和技能。教育觀念和教育力量在很大程度上反映了肯定時(shí)期科學(xué)進(jìn)展的水平。尤其是在近代

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