招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：老師在其專業(yè)進(jìn)展的（）階段開(kāi)頭對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

2：人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀的過(guò)程

B、能動(dòng)的過(guò)程

C、被動(dòng)的過(guò)程

D、主動(dòng)的過(guò)程

3：教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、作用的對(duì)象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

4：生在改革開(kāi)放時(shí)代的青少年肯定能成為全面進(jìn)展的人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：一種特別的工藝美術(shù)制品，采納藍(lán)色的原料，用紫銅打成胎型，填上釉料，入爐反復(fù)燒結(jié)再磨光而成。這指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、景泰藍(lán)

B、彩陶

C、琉璃

D、銅鼎

6：常規(guī)性問(wèn)題和制造性問(wèn)題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：影響人進(jìn)展的主要因素有哪些（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

E、機(jī)遇

8：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受()因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力量

9：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法掌握、無(wú)能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無(wú)助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

10：“寓德育于教學(xué)之中”，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于同學(xué)自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育同學(xué)知情意行的過(guò)程

B、促進(jìn)同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)進(jìn)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程

C、長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過(guò)程

D、組織同學(xué)的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程

11：管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵(lì)

D、情感的溝通

12：常常思索“如何教好這節(jié)課?”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)老師處于進(jìn)展的（）階段

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

13：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問(wèn)的容器

14：老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。”這是師德教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

C、互助原則

D、敬重原則

15：放學(xué)后，老師李某讓小強(qiáng)留校寫(xiě)作業(yè)，李某因臨時(shí)有事，將小強(qiáng)反鎖在辦公室至深夜，李某的行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，老師有批判教育同學(xué)的權(quán)利

B、不合法，李某侵害了小強(qiáng)的人格權(quán)

C、合法，老師有監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)的義務(wù)

D、不合法，李某侵害了小強(qiáng)的人身自由權(quán)

16：在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

17：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

18：教學(xué)方法的意義詳細(xì)體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

19：依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：下列不屬于建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、要體現(xiàn)民主性的原則

B、具有有效性及成效性

C、具有持續(xù)性

D、具有籠統(tǒng)性

21：在教育過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事做出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)靈。這反映了老師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、主體性

22：當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭受的時(shí)候，有的人想“魚(yú)與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深化爭(zhēng)論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)綻開(kāi)，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深化人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、根治酒后駕車頑疾不肯定要開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)

B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問(wèn)題的根本途徑

D、專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問(wèn)題治標(biāo)不治本

23：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求自己

B、嚴(yán)格要求同學(xué)

C、刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,把握淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)

D、仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)

E、堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦

24：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、現(xiàn)代化

C、心理學(xué)化

D、共性化

25：制約教育目的的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

26：中國(guó)艦隊(duì)護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣，請(qǐng)問(wèn)亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海疆內(nèi)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、紅海

B、波斯灣

C、地中海

D、印度洋

27：抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

28：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念性

B、綻開(kāi)性

C、客觀性

D、外顯性

29：個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展過(guò)程中最先成熟的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我檢驗(yàn)

30：科學(xué)家最新發(fā)覺(jué)被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥(niǎo)的“親戚”與生存與侏羅紀(jì)晚期的始祖鳥(niǎo)親緣關(guān)系特別近，通過(guò)分析始祖鳥(niǎo)的形態(tài)，并對(duì)似鳥(niǎo)恐龍和早期鳥(niǎo)類的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系進(jìn)行了重新分析，得出始祖鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類，而是原始恐爪龍類，即始祖鳥(niǎo)是迅猛龍的祖先，而不是鳥(niǎo)類的祖先。以下各項(xiàng)假如為真，最不能質(zhì)疑上述主見(jiàn)的是：（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、恐爪龍類是一類與恐龍親緣關(guān)系很近的鳥(niǎo)

B、恐爪龍類是一類與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系很近的恐龍

C、獸腳類恐龍的一支演化成植食性恐龍，在演化成鳥(niǎo)類

D、始祖鳥(niǎo)標(biāo)本被命名后，始終被認(rèn)為是最原始、最古老的鳥(niǎo)類

31：教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家領(lǐng)先提出的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

32：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

B、元認(rèn)知力量

C、元認(rèn)知掌握

D、元認(rèn)知方案

33：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：“跳一跳，摘桃子”這句話比方教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測(cè)

35：使用最廣泛的課堂觀看方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問(wèn)法

36：《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2022年3月22日

D、2022年6月29日

37：提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、華生

D、斯金納

38：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性．正確性的重要指標(biāo)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

39：列提綱是一種常用的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

40：假如李生喜愛(ài)表演，則他報(bào)考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛(ài)表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報(bào)考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不喜愛(ài)表演

B、成為戲劇理論家

C、不報(bào)考戲劇學(xué)院

D、報(bào)考戲劇學(xué)院

41：我國(guó)《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1990年

B、1993年

C、1994年

D、1995年

42：（）被譽(yù)為“交響曲之父”。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫

B、貝多芬

C、李斯特

D、海頓

43：老師最突出的角色是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教員

B、父母代言人

C、心理醫(yī)療者

D、領(lǐng)導(dǎo)者

44：教育從產(chǎn)生之日起就具有了階段性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪問(wèn)

B、通訊聯(lián)系

C、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

46：國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)覺(jué)其中50名男子都是音樂(lè)家，這是由遺傳打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：教育部印發(fā)《中學(xué)校班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推動(dòng)未成年人的（），加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安愛(ài)護(hù)工作

B、思想道德建設(shè)

C、精神文明建設(shè)

D、遵守紀(jì)律的意識(shí)

48：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：在教學(xué)過(guò)程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)

C、積累學(xué)問(wèn)

D、搜集學(xué)問(wèn)

51：教育法律是教育法最主要的淵源。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

53：1953年，生物學(xué)家（）發(fā)覺(jué)了生命遺傳的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

單項(xiàng)選擇題：

A、林奈和摩里根

B、沃森和克里克

C、斯摩格和林奈

D、摩里根和斯摩格

54：性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立型

B、經(jīng)濟(jì)型

C、外傾型

D、意志型

55：《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

56：中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

57：通過(guò)討論和同學(xué)有關(guān)的書(shū)面材料，了解同學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解同學(xué)常用的方法中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

58：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

60：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

查看答案

1：答案C

解析“自我更新關(guān)注”階段的老師已經(jīng)可以自覺(jué)依照老師進(jìn)展的一般路線和自己目前的進(jìn)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我進(jìn)展，也開(kāi)頭了對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

2：答案B

解析人具有主觀能動(dòng)性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中進(jìn)展著自身。所以，人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是能動(dòng)的過(guò)程。因此，答案選B。

3：答案C

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析這是新時(shí)代環(huán)境打算論的觀點(diǎn)。

5：答案A

解析景泰藍(lán)又稱“銅胎掐絲琺瑯”，俗名“琺藍(lán)”，又稱“嵌琺瑯”，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用松軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物。

6：答案錯(cuò)誤

解析是相對(duì)的，同樣一種問(wèn)題解決的方式，對(duì)甲可能屬于常規(guī)性的，對(duì)乙可能就是制造性的。

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

9：答案A

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A,B,C,D

解析管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有：信息的傳遞、管理者的掌握、管理者的激勵(lì)和情感的溝通等方式。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案B

解析關(guān)注情境階段的老師常常思索的是一些與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》指出，老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告知老師，任何一所學(xué)校，全體老師必需本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書(shū)育人的重任。

15：答案D

解析非法將同學(xué)拘禁侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案D

解析建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的是：要體現(xiàn)民主性的原則、具有有效性及成效性和具有持續(xù)性。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案C

解析教育情境是不斷變化的，老師需要教育機(jī)靈，制造性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性特點(diǎn)。

22：答案C

解析首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問(wèn)題，最終補(bǔ)充說(shuō)明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成果。由此可見(jiàn)，主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問(wèn)題的重要性。

23：答案C,D,E

解析：

24：答案B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在：現(xiàn)代化、心理學(xué)化、共性化。因此，本題選擇BCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案A,B,C,D

解析教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。

26：答案D

解析紅海由埃及蘇伊士向東南延長(zhǎng)到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海，亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。故選D。

27：答案C

解析抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周邊事物的關(guān)系的意識(shí)；個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識(shí)最原始的狀態(tài)，生理自我意識(shí)在三歲左右基本成熟。(2)社會(huì)自我(少年期)：兒童在三歲以后，尤其是到學(xué)校階段，自我意識(shí)進(jìn)入客觀化時(shí)期，即獲得社會(huì)自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開(kāi)頭進(jìn)展和形成的。所以，個(gè)體自我意識(shí)進(jìn)展的過(guò)程中最先成熟的是生理自我。

30：答案B

解析論據(jù)是始祖鳥(niǎo)與鄭氏曉廷龍親緣關(guān)系很近。論點(diǎn)為始祖烏非鳥(niǎo)類，而是原始恐爪龍類，是迅猛龍的祖先。A項(xiàng)說(shuō)恐爪龍是鳥(niǎo)，直接否定論點(diǎn)。B項(xiàng)恐爪龍是恐龍，加強(qiáng)論點(diǎn)。C鳥(niǎo)是由恐龍演化的，但不能說(shuō)明始祖鳥(niǎo)是龍還是鴇。D始祖鳥(niǎo)是鳥(niǎo)，減弱。因此，最不能減弱的的確是具有加強(qiáng)作用的B項(xiàng)。

31：答案B

解析赫爾巴特在論述教學(xué)和教育的關(guān)系上，認(rèn)為二者合一，缺一不行，教學(xué)中含有教育原則，教學(xué)中必需體現(xiàn)出教育的性質(zhì)，由此，提出了教育性教學(xué)原則。

32：答案A

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案C

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析：

37：答案D

解析操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：

40：答案D

解析設(shè)李生喜愛(ài)表演為大事P，李生報(bào)考戲劇學(xué)院為大事q，李生成為戲劇理論家為大事r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，非q→非r。由非q→非r可得r→q，又由非p→r得到非p→q。由于有p→q，又有非p→q，即知q大事恒成立。所以可以得到李生報(bào)考戲劇學(xué)院，選D。

41：答案D

解析1995年我國(guó)正式頒布《中學(xué)德育大綱》。

42：答案D

解析海頓被譽(yù)為“交響曲之父”“弦樂(lè)四重奏之父”。

43：答案A

解析：

44：答案錯(cuò)誤

解析人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，教育才具有階級(jí)性。

45：答案A,B,C,D,E

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對(duì)于人的身心進(jìn)展的作用只限于供應(yīng)物質(zhì)的前提，供應(yīng)進(jìn)展的可能，它不能打算人的進(jìn)展。

47：答案B

解析《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用，制定本規(guī)定。

48：