惠城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

惠城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問遷移

2：成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

3：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種制造性。而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序掌握的，因此計(jì)算機(jī)永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項(xiàng)將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)峻質(zhì)疑?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B、計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會中，是人掌握計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)掌握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計(jì)算機(jī)程序

4：對于教材的熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書

B、教材是學(xué)問授受活動的主要信息媒介

C、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步綻開和詳細(xì)化

D、優(yōu)秀老師進(jìn)行教學(xué)時不需要教材

5：影響問題解決的個人因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、學(xué)問的儲備

D、反應(yīng)定勢

E、認(rèn)知特性

6：依據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、直觀動作階段

C、感知運(yùn)動階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

7：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機(jī)與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

8：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

9：屬于高級規(guī)章的學(xué)習(xí)活動的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題解決

B、概念學(xué)習(xí)

C、規(guī)章學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

10：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

11：《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下哪些權(quán)利?（）

多項(xiàng)選擇題

A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展

C、按時獵取工資酬勞

D、對學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議

E、參與進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

12：個體進(jìn)展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可塑期

B、進(jìn)展期

C、青春期

D、關(guān)鍵期

13：把握了“水果”這個概念，再學(xué)習(xí)蘋果、梨子等概念，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

14：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育方案B.教育手段C.教育途徑D.教學(xué)工作

單項(xiàng)選擇題：

15：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、葉公好龍

B、畫餅充饑

C、望梅止渴

D、談虎色變

16：我國在1862年設(shè)立的京師同文館采納的是道爾頓制教學(xué)形式。（）

推斷題

對

錯

17：培育同學(xué)的自我效能感最好是令其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

18：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

19：“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”說的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

20：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

21：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理的需要

B、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

22：依據(jù)材料回答{TSE}題：以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)老師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠老師去發(fā)覺大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會有遺漏。一位老師打算轉(zhuǎn)變這種方式，讓同學(xué)自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號，詳細(xì)做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽(yù)稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。老師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末確定會得到嘉獎。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

23：任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奇怪???心

B、力量

C、給定的條件

D、已有的學(xué)問閱歷

24：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

25：第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

26：利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

27：甲、乙、丙、丁是同班同學(xué)。甲說：“我班同學(xué)考試都及格了?！币艺f：“丁考試沒及格?！北f：“我班有人沒及格?！倍≌f：“乙考試也沒及格?！币阎挥幸蝗苏f假話，則可推斷以下哪項(xiàng)斷定是真的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、說假話的是甲，乙考試沒及格

B、說假話的是乙，丙考試沒及格

C、說假話的是丙，丁考試沒及格

D、說假話的是丁，乙考試及格了

28：主見“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、韓非子

29：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

30：問題解決的基本特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性

B、客觀性、認(rèn)知性、序列性

C、目的性、認(rèn)知性、客觀性

D、目的性、認(rèn)知性、序列性

31：兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正懲處

D、負(fù)懲處

32：運(yùn)用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進(jìn)行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

33：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

34：在我國，中學(xué)校教科書長期以來采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

35：17世紀(jì)捷克教育家（）總結(jié)了前人閱歷對班級組織進(jìn)行了論證。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍爾

D、華勒

36：備課時，老師要按挨次寫出（）三種教學(xué)方案。

單項(xiàng)選擇題：

A、課時方案、單元方案、學(xué)期方案

B、學(xué)期方案、單元方案、課時方案

C、單元方案、課時方案、學(xué)期方案

D、學(xué)期方案、課時方案、單元方案

37：看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件

D、消退

38：教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問要按同學(xué)把握學(xué)問的規(guī)律性和同學(xué)在教學(xué)中的詳細(xì)狀況，引導(dǎo)他們從一個階段很自然地能動地進(jìn)展到下一個階段。（）

推斷題

對

錯

39：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（）

推斷題

對

錯

40：“教是為了不教，教是為了同學(xué)的學(xué)”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

B、把握學(xué)問與提高思想熟悉相結(jié)合規(guī)律

C、老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主動相結(jié)合規(guī)律

D、間接閱歷和直接閱歷相結(jié)合規(guī)律

41：屬于按遷移的性質(zhì)分類的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、平衡遷移

42：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

43：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

44：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?！边@一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

45：職業(yè)道德的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)性

B、科學(xué)性

C、穩(wěn)定性

D、詳細(xì)性

E、適用性

46：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

47：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

48：下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的理念?()

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)應(yīng)當(dāng)什么都學(xué)．而且什么都要學(xué)好

B、為減輕負(fù)擔(dān)．不給同學(xué)留作業(yè)

C、不要同學(xué)考試．尤其是百分*來源|公務(wù)員考試信息網(wǎng)*制考試

D、教育應(yīng)當(dāng)使同學(xué)主動、生動、開心地進(jìn)展

49：形成性評價的基本思想是實(shí)行平凡的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價。（）

推斷題

對

錯

50：同學(xué)極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明同學(xué)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、定向性

B、可塑性

C、向師性

D、依靠性

51：關(guān)于以下人物及其成就，說法不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C、亞當(dāng)·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮．諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父

52：在同學(xué)畢業(yè)以及中、高考招生錄用時，一些地區(qū)消失部分同學(xué)或家長舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”，個別老師頻繁參與宴請，違規(guī)收受同學(xué)及家長禮品禮金的現(xiàn)象。老師的這種行為違反了（）的師德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)

53：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

54：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

55：長時記憶的容量()

單項(xiàng)選擇題：

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7+9個組塊

56：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

57：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

58：有“萬園之園”之稱的皇家宮苑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、故宮

B、頤和園

C、圓明園

D、天壇

59：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

60：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案錯誤

解析成就動機(jī)理論的主要人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干所述的意思是：人的思維和活動具有主動性和制造性，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動性和制造性的。假如D項(xiàng)為真，那么也就是說，存在具有主動性和制造性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

4：答案D

解析教材是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，任何老師開展教學(xué)都離不開教材。

5：答案B,C,D,E

解析：

6：答案D

解析處于詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童，思維運(yùn)算必需有詳細(xì)的事物支持，已經(jīng)可以進(jìn)行簡潔的抽象思維。

7：答案D

解析D考查教育心理學(xué)的討論對象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

8：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。

9：答案A

解析選A，接受學(xué)習(xí)有低級和高級之分，不能稱之為高級規(guī)章的學(xué)習(xí)活動。

10：答案C

解析：

11：答案A,B,C,D,E

解析略。

12：答案D

解析：

13：答案B

解析下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。新學(xué)問是舊學(xué)問的派生物，他們之間是類屬關(guān)系。．

14：答案D

解析實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

15：答案A

解析經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。A選項(xiàng)，比方口頭上說愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好，不是經(jīng)典性條件反射。

16：答案錯誤

解析京師同文館采納的是班級授課制教學(xué)形式。

17：答案C

解析：

18：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

19：答案C

解析道德意志是道德意識的內(nèi)容之一。它指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時候，就會在內(nèi)心產(chǎn)生一種頑強(qiáng)的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決地做出行為選擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

20：答案D

解析安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

21：答案D

解析：

22：答案A

解析：

23：答案C

解析：

24：答案A

解析大樣本的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)主要用于測驗(yàn)的是成就水平。

25：答案B

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析甲的話和丙的話具有沖突關(guān)系，兩句話中必有一句是假的，所以，假話在甲和丙之中。乙的話和丁的話都是真的。依據(jù)乙的話和丁的話都是真的，可以推出甲的話是假的，丙的話是真的。

28：答案A

解析孔子從討論人的本性動身，提出“有教無類”的主見。

29：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

30：答案D

解析書中學(xué)問點(diǎn)：問題解決有以下基本特點(diǎn)：1、目的性。2、認(rèn)知性。3、序列性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案B

解析：

32：答案D

解析：

33：答案D

解析老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學(xué)問。

34：答案B

解析1985年教育部《全國中學(xué)校教材審定委員會工作條例》指出：今后中學(xué)校教材的建設(shè)，把編寫和審查分開，人民教育出版社負(fù)責(zé)編寫，各省直轄市自治區(qū)教育部門學(xué)校教師和專家可以編寫；全國中學(xué)校教材審定委員會負(fù)責(zé)審定，審定后的教材由教育部推舉，供各地選用。后成立全國中學(xué)校教材審定委員會，教材國定逐步過渡到審定制。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析：

37：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

38：答案正確

解析：

39：答案錯誤

解析真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。

40：答案B

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析：

43：答案A

解析整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。

44：答案C

解析現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)和進(jìn)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財(cái)寶起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

45：答案C,D,E

解析：

46：答案錯誤

解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心，也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在。

47：答案