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文檔簡介
當(dāng)雄小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通,這說明其思維具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、指向性
B、流暢性
C、變通性
D、獨(dú)創(chuàng)性
2:自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。
推斷題
對
錯
3:教一學(xué)過程的三種過程是()A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
單項(xiàng)選擇題:
4:艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。()
推斷題
對
錯
5:一般來說,學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幼兒期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
6:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。
單項(xiàng)選擇題:
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
7:以檢查考核老師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說課是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、研討性說課
B、評比性說課
C、檢查性說課
D、示范性說課
8:“人心不同,各如其面”這句話揭示老師在教育活動中應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、獨(dú)特性
B、自主性
C、進(jìn)展性
D、主體性
9:在教學(xué)過程中,同學(xué)對客觀世界的熟悉主要是通過()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直接感知事物
B、間接閱歷
C、同學(xué)的實(shí)踐活動
D、交往
10:一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果全都性較高,說明該測驗(yàn)的()較高。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
11:德育是指教育者培育受教育者()的教育。
單項(xiàng)選擇題:
A、政治觀點(diǎn)
B、思想品質(zhì)
C、世界觀
D、品德
12:在資源管理器的文件夾窗口中,帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾()。
單項(xiàng)選擇題:
A、是根名目
B、包含文件
C、包含子文件夾
D、包含更多的文件和子文件夾
13:認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見()。
單項(xiàng)選擇題:
A、探究法
B、班級授課制
C、發(fā)覺法
D、爭論法
14:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用
C、教材的媒體作用
D、同學(xué)的主體作用
15:()型的課堂氣氛最有助于學(xué)問的學(xué)習(xí)。
單項(xiàng)選擇題:
A、集權(quán)
B、權(quán)威
C、老師主導(dǎo)
D、民主
16:主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是()
單項(xiàng)選擇題:
A、行為矯正理論
B、現(xiàn)實(shí)療法理論
C、目標(biāo)導(dǎo)向理論
D、和諧溝通理論
17:盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)制造性的不同特征,但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。()
推斷題
對
錯
18:世界上最聞名的智力氣表是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《比納—西蒙量表》
B、《斯坦?!燃{量表》
C、《比納—推孟量表》
D、《韋克斯勒量表》
19:9~10歲的兒童能達(dá)到()守恒。
單項(xiàng)選擇題:
A、液體
B、面積
C、重量
D、容積
20:學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
21:人不能作為教育法律關(guān)系的客體。()
推斷題
對
錯
22:某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有方法,只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、經(jīng)典條件反射
B、耍賴行為受到強(qiáng)化
C、該兒童天生脾氣壞
D、該兒童有多動癥
23:在我國,中學(xué)校教科書長期以來采納()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)定制
B、審定制
C、選定制
D、國定制
24:問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、既定疑點(diǎn)
B、理論假設(shè)
C、刺激情境
D、給定途徑
25:在杜威看來,教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身,引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展
C、將把握學(xué)問、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來
D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動
26:紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
多項(xiàng)選擇題
A、接納者
B、處理者
C、加工者
D、記憶
E、作用者
27:張老師常常投稿的雜志社由于搬遷到新的辦公地點(diǎn),其通訊地址、電話號碼等信息發(fā)生轉(zhuǎn)變,張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動,較好的做法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、重新建立一個新的電子通訊錄
B、打開原來的電子通訊錄,搜尋到該雜志社的記錄,刪除原記錄
C、打開原來的電子通訊錄,搜尋到該雜志社的記錄,用新的記錄替換原有的記錄
D、打開原來的電子通訊錄,添加一個新的關(guān)于該雜志社的記錄
28:教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
單項(xiàng)選擇題:
A、自然學(xué)科
B、一般心理學(xué)
C、應(yīng)專心理學(xué)
D、理論心理學(xué)
29:學(xué)習(xí)的主體因素指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)手段
D、教學(xué)環(huán)境
30:馬斯洛認(rèn)為,下列哪一種需要永久也得不到完全滿意?()
單項(xiàng)選擇題:
A、生理需要
B、平安需要
C、愛的需要
D、審美需要
31:正確的同學(xué)觀應(yīng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)都有巨大的進(jìn)展?jié)摿?/p>
B、同學(xué)的不成熟性具有成長價值
C、同學(xué)具有主體性,特殊是制造性
D、同學(xué)是責(zé)權(quán)主體,有正值的權(quán)利和利益
E、同學(xué)是一個整體的人,是知、情、意、行的統(tǒng)一體
32:以下表述不符合個體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、某種力量獲得的最佳時期
B、錯過這個時期,個體較難獲得某種進(jìn)展
C、較難逆轉(zhuǎn)的時期
D、0~3歲的時期
33:老師專業(yè)進(jìn)展是一個老師個體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步進(jìn)展的過程,萁主要特征包()
多項(xiàng)選擇題
A、主體自主性
B、示范性
C、終身性
D、高效性
E、階段性
34:一般來說,喜愛人云亦云,社會敏感性高,愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。
單項(xiàng)選擇題:
A、場依存型
B、場獨(dú)立型
C、深思型
D、沖動型
35:建國初期,下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對我國教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?()
單項(xiàng)選擇題:
A、贊可夫
B、巴班斯基
C、凱洛夫
D、阿莫納什維利
36:每種氣質(zhì)類型的社會價值一樣大,都有可能勝利。()
推斷題
對
錯
37:心理健康就是沒有心理疾病。()
推斷題
對
錯
38:口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強(qiáng)化功能
39:學(xué)校教育能不能對社會進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。()
推斷題
對
錯
40:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、進(jìn)展了的心理官能
B、學(xué)習(xí)材料的相像性
C、已有閱歷的概括化
D、對情境關(guān)系的理解
41:目的是對課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)評價
D、教學(xué)設(shè)計(jì)
42:在日常學(xué)習(xí)生活中,老師利用榜樣的作用提高同學(xué)的自我效能感,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直接強(qiáng)化
B、替代性強(qiáng)化
C、自我強(qiáng)化
D、負(fù)強(qiáng)化
43:學(xué)校文化是在學(xué)校的進(jìn)展中漸漸積累而自然形成的文化。
推斷題
對
錯
44:老師職業(yè)道德的主要價值來源是()
單項(xiàng)選擇題:
A、抱負(fù)
B、信念
C、意志
D、道德
45:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化,屬于()。
多項(xiàng)選擇題
A、自上而下的遷移
B、自下而上的遷移
C、正遷移
D、負(fù)遷移
E、水平遷移
46:口語表達(dá)的基本要素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、語速
B、語音
C、詞匯
D、聲調(diào)
E、句法
47:馬克思認(rèn)為,人的勞動力量是()的總和。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問與力量
B、智力與力量
C、體力與智力
D、體力與力量
48:與家庭教育、社會教育相比,學(xué)校教育()。
單項(xiàng)選擇題:
A、并不重要
B、是教育的主體形式
C、是必要的有益的補(bǔ)充
D、教育形式更為敏捷,是非制度化的教育
49:從動作是否連貫的角度來看,跑步屬于__________;從參加的肌肉群的性質(zhì)來看,跑步屬于__________。()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)的動作技能微小型動作技能
B、連續(xù)的動作技能粗放型動作技能
C、非連續(xù)的動作技能粗放型動作技能
D、非連續(xù)的動作技能微小型動作技能
50:陳某擔(dān)當(dāng)某學(xué)校數(shù)學(xué)老師期間通過了碩士討論生入學(xué)考試,學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿,學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴,認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育教學(xué)權(quán)
B、參與進(jìn)修權(quán)
C、獲得酬勞權(quán)
D、指導(dǎo)評價權(quán)
51:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
52:在電視劇《虎媽貓爸》中,“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個文化、體育、藝術(shù)全面進(jìn)展的學(xué)習(xí)方案,報了許多愛好班,但孩子很排斥;而“貓爸”佟大為則秉承歡樂教育的原則反對報那么多班。結(jié)合素養(yǎng)教育的理念,以下說法正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、“虎媽”注意全面進(jìn)展,有利于孩子的成長和進(jìn)展
B、“貓爸”敬重孩子的主體地位,有利于孩子的成長和進(jìn)展
C、“貓爸”過于溺愛孩子,不利于孩子的成長和進(jìn)展
D、“虎媽”注意教育的多元化,有利于孩子的成長和進(jìn)展
53:職業(yè)道德的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)性
B、科學(xué)性
C、穩(wěn)定性
D、詳細(xì)性
E、適用性
54:班會的特點(diǎn)主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、集體性
B、開放性
C、針對性
D、時效性
E、自主性
55:期末考試前,某學(xué)校班主任李某,擔(dān)憂班級中幾個成果差的同學(xué)會拖班級整體后腿,遂對其中三人宣布“可以提前回家”,這三人便高興奮興地回家了。該老師侵害了這三名同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、受教育權(quán)
B、著作權(quán)
C、人身權(quán)
D、人格尊嚴(yán)權(quán)
56:法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后,第一時間給他的學(xué)校老師寫了一封信表示感謝。這反映了老師勞動具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、簡單性
B、連續(xù)性
C、制造性
D、示范性
57:課堂教學(xué)環(huán)境包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師
B、教學(xué)器械
C、課堂物理環(huán)境
D、課堂社會環(huán)境
58:下面屬于輸出設(shè)備的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、掃描儀
B、鍵盤
C、打印機(jī)
D、鼠標(biāo)
59:個體身心進(jìn)展的動因有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、動機(jī)論
C、外鑠論
D、多因素相互作用論
60:教育心理學(xué)·學(xué)校討論的對象是學(xué)校教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案C
解析思維的變通性,也稱為敏捷性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。
2:答案錯誤
解析:
3:答案A
解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。
4:答案正確
解析:
5:答案C
解析進(jìn)展心理學(xué)上一般把兒童個體的身心進(jìn)展分為如下六個階段:(1)乳兒期(誕生至1歲);(2)嬰兒期(1~3歲);(3)幼兒期(3~6、7歲);(4)童年期(6、7~11、12歲);(5)少年期(11、12~14、15歲);(6)青年初期(14、15~17、18歲)。學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的童年期。
6:答案C
解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓(xùn)練。
7:答案C
解析:
8:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“人心不同,各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同,就似乎他們的外貌各不相同一樣,這句話提示在教育過程中,老師要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特性,因材施教。
9:答案B
解析在教學(xué)過程中,同學(xué)對客觀世界的熟悉主要通過書本或者前人既有的閱歷進(jìn)行。受制于時間和精力,同學(xué)大多時候通過間接閱歷熟悉世界。
10:答案A
解析依據(jù)信度的定義可知。
11:答案D
解析德育是教育者培育受教育者品德的活動,所謂品德是指個體依據(jù)肯定社會的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動時,所表現(xiàn)出來的那些常常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個方面。
12:答案C
解析在資源管理器的文件夾窗口中,帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾包含子文件夾。
13:答案C
解析認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見發(fā)覺法。
14:答案D
解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。
15:答案D
解析勒溫曾將老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種,不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛,其中民主型的課堂氣氛最佳。
16:答案C
解析:
17:答案正確
解析略。
18:答案B
解析:
19:答案C
解析6歲左右的兒童可以解決數(shù)字守恒問題;7或8歲的兒童則能解決面積或容積守恒問題;9~10歲兒童能夠解決重量守恒問題;到11或12歲時兒童能解決體積守恒問題等。
20:答案C
解析中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。
21:答案正確
解析:
22:答案B
解析:
23:答案B
解析1985年教育部《全國中學(xué)校教材審定委員會工作條例》指出:今后中學(xué)校教材的建設(shè),把編寫和審查分開,人民教育出版社負(fù)責(zé)編寫,各省直轄市自治區(qū)教育部門學(xué)校教師和專家可以編寫;全國中學(xué)校教材審定委員會負(fù)責(zé)審定,審定后的教材由教育部推舉,供各地選用。后成立全國中學(xué)校教材審定委員會,教材國定逐步過渡到審定制。
24:答案C
解析由問題的定義可知C項(xiàng)正確。
25:答案B
解析杜威是現(xiàn)代教育家,強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”,教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的閱歷動身,不斷向著教材所包含的規(guī)律閱歷前進(jìn)和進(jìn)展。
26:答案A,B,D,E
解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有接納者、處理者、記憶和作用者。
27:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】要對原來存放信息的電子表格做改動,最好的做法是用新的記錄替換原有的記錄。
28:答案C
解析:
29:答案A
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。
30:答案D
解析馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長需要,缺失需要包括生理需要、平安需要、愛和敬重的需要;成長需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,成長需要是永久也得不到完全滿意的。
31:答案A,B,C,D,E
解析略。
32:答案D
解析:
33:答案A,C,E
解析:
34:答案A
解析:
35:答案C
解析新中國教育學(xué)發(fā)生、進(jìn)展既得益于我國學(xué)者對它的樂觀主動的探究,又與20世紀(jì)50年月初前蘇聯(lián)社會主義教育學(xué)的導(dǎo)入有著深刻的關(guān)聯(lián),特殊是凱洛夫的《教育學(xué)》在中國的傳播和影響。
36:答案正確
解析:
37:答案錯誤
解析:
38:答案B
解析動機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。
39:答案正確
解析略。
40:答案D
解析略。
41:答案C
解析通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。
42:答案B
解析班杜拉將強(qiáng)化分為三種:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督,來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。負(fù)強(qiáng)化是強(qiáng)化的一種,是通過撤銷一個厭惡刺激,來加強(qiáng)將來反應(yīng)發(fā)生的概率。本題中老師利用榜樣來強(qiáng)化同學(xué),提高同學(xué)的自我效能感,屬于替代性強(qiáng)化,因此本題的正確答案為B。
43:答案錯誤
解析學(xué)校文化是一種有意支配或特意引導(dǎo)而形成的文化,它對生活和工作于其中的人,尤其對同學(xué)共性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風(fēng)的影響更為明顯。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體,是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。校風(fēng)一旦形成往往代代相傳,具有不易消散的特點(diǎn),良好的校風(fēng)對師生能起到潛移默化的影響。
44:答案D
解析:
45:答案B,C
解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的,因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的,因此是自下而上的遷移。
46:答案B,C,E
解析:
47:答案C
解析馬克思說“我們把勞動力或勞動力量,理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和”。
48:答案B
解析學(xué)校教育是教育的主體形式。
49:答案B
解析連續(xù)的操作技能需要對外部情景進(jìn)行不斷的調(diào)整,而且完成的動作序列較長。例如,騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)的,執(zhí)行動作時伴有強(qiáng)有力的大肌肉收縮和通過全身運(yùn)動的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動作。例如,舉重、鐵餅、標(biāo)槍就屬于這類操作技能。
50:答案B
解析《中華人民
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