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承德中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:元朝時(shí)直接負(fù)責(zé)管轄臺(tái)灣的機(jī)構(gòu)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、中書(shū)省

B、行中書(shū)省

C、澎湖巡檢司

D、宣政院

2:從鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)身設(shè)計(jì)的提問(wèn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解提問(wèn)

B、回憶提問(wèn)

C、分析提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

3:“為中華之崛起而讀書(shū)”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

4:“一個(gè)壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理?!边@句名言出自()

單項(xiàng)選擇題:

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

5:下列選項(xiàng)中,不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、有利于訓(xùn)練同學(xué)的自我教育力量

B、有利于形成同學(xué)的群體意識(shí)

C、有利于培育同學(xué)的社會(huì)交往與適應(yīng)力量

D、有利于統(tǒng)一塑造同學(xué)的共性

6:下列儒家經(jīng)典,不是由孔子編訂、整理的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《詩(shī)》

B、《書(shū)》

C、《論語(yǔ)》

D、《春秋》

7:教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

8:下列各句中,有語(yǔ)病的一句是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件打算,百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得幸福,緣由在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝術(shù)的眼光與閑適的心境

B、文化具有多向性與多面性:既有物質(zhì)性,也有精神性;既是固態(tài)的,也是動(dòng)態(tài)的;既有過(guò)去時(shí),也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí);既要傳承它,更要?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它

C、要徹底根治“中國(guó)式過(guò)公路”的陋俗,僅僅寄盼望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí),提倡交通文明,增加法律意識(shí),完善道路設(shè)施,才是解決問(wèn)題的根本途徑

D、精確?????預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題,由于天氣不僅受各種氣團(tuán)的影響,還受地形、水域狀況等因素的影響,任何一個(gè)因素的轉(zhuǎn)變都可能引起意想不到的天氣變化

9:在西方教育史上,被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

10:依據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同,學(xué)問(wèn)可分為兩種:一是陳述性學(xué)問(wèn),二是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、程序性學(xué)問(wèn)

B、操作性學(xué)問(wèn)

C、理性學(xué)問(wèn)

D、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

11:任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:馬斯洛的需要層次論屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

13:昆體良是古羅馬教學(xué)法大師,他是西方教育史上第一個(gè)特地論述教育問(wèn)題的教育家。其代表作是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《論演說(shuō)家的教育》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《抱負(fù)國(guó)》

14:找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng),特殊熬煉觀看和思索力量。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“1、6、5、9、12、____________”空缺處的數(shù)字,正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、13

B、15

C、17

D、19

15:19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)早期,物理學(xué)發(fā)生的革命性變化,不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、倫琴發(fā)覺(jué)放射現(xiàn)象

B、居里夫人發(fā)覺(jué)放射性元素鐳

C、電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)覺(jué)

D、愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

16:拓展型課程注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17:衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。

單項(xiàng)選擇題:

A、生存

B、情景

C、教材

D、同學(xué)

18:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

19:“三軍可奪帥,匹夫不行奪志”說(shuō)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

20:教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、老師自身的特點(diǎn)

D、同學(xué)的可接受性

E、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

21:依據(jù)人格進(jìn)展階段理論,學(xué)校階段的兒童進(jìn)展的主要任務(wù)是培育自我同一性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段,其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

23:加涅在其所著《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中,將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為動(dòng)作技能和態(tài)度及()。

單項(xiàng)選擇題:

A、表達(dá)技能

B、智力技能

C、學(xué)習(xí)策略

D、行為策略

24:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作()

單項(xiàng)選擇題:

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

25:在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄或與同學(xué)的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

26:在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說(shuō),開(kāi)教育中注意人的進(jìn)展之先河的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

27:下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述,錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、可以向幻燈片添加自定義動(dòng)畫(huà)

B、不行以為占位符對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)

C、可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫(huà)效果

D、可以對(duì)要添加的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設(shè)置

28:選拔性考試一般是典型的()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)能測(cè)驗(yàn)

B、成就測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D、常模參照測(cè)驗(yàn)

29:學(xué)校的非正式群體對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)只有消極作用。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、閱歷類化說(shuō)

31:期盼包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、過(guò)程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

32:“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

33:大約從()開(kāi)頭,兒童不再無(wú)條件地聽(tīng)從信任老師。

單項(xiàng)選擇題:

A、二班級(jí)

B、三班級(jí)

C、四班級(jí)

D、五班級(jí)

34:具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?()

多項(xiàng)選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過(guò)于嚴(yán)峻

35:古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

36:關(guān)于教育起源問(wèn)題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照

C、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必定要求

D、對(duì)外部自然界的恐驚

37:學(xué)校教育日的對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)

B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展

C、評(píng)價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向

D、評(píng)價(jià)進(jìn)展激勵(lì)

38:聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、提早獨(dú)立原則

E、無(wú)卑視原則

39:口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

40:心理學(xué)家討論認(rèn)為,態(tài)度的核心成分是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

41:受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B、樂(lè)觀參與社會(huì)實(shí)踐

C、遵守同學(xué)行為規(guī)范

D、遵守校紀(jì)校規(guī)

42:()亦稱公開(kāi)課程,是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

單項(xiàng)選擇題:

A、選修課程

B、討論型課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

43:元認(rèn)知方案策略包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對(duì)留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

44:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

45:老師備課的內(nèi)容有()。

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

46:外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47:概括說(shuō)認(rèn)為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則,而在于能否突然發(fā)覺(jué)兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系,這才是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48:下列不屬于行書(shū)的代表作品“三希帖”的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《伯遠(yuǎn)帖》

B、《蘭亭序》

C、《快雪時(shí)晴帖》

D、《中秋帖》

49:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

50:從現(xiàn)象上看,幽默是對(duì)事物一般規(guī)律的某種扭曲,但必需是一種有意識(shí)的理性的倒映,它離不開(kāi)人的正常思維和健康的心理,所以幽默是人類健康心理的一種反映。依據(jù)上面陳述,可以推出下列哪一結(jié)論?()

單項(xiàng)選擇題:

A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來(lái),使之產(chǎn)生規(guī)律混亂而產(chǎn)生喜劇效果

B、幽默所包含的規(guī)律性往往與正常規(guī)律有著不同之處

C、幽默需要豐富的想象力

D、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件

51:教育的特質(zhì)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、熟悉活動(dòng)

B、生存活動(dòng)

C、傳遞活動(dòng)

D、培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

52:教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是()

單項(xiàng)選擇題:

A、價(jià)值取向問(wèn)題

B、個(gè)人進(jìn)展問(wèn)題

C、思想方法問(wèn)題

D、社會(huì)進(jìn)展問(wèn)題

53:受教育者權(quán)利的愛(ài)護(hù)包括:家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、國(guó)家愛(ài)護(hù)、司法愛(ài)護(hù)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54:老師進(jìn)展自己,提高專業(yè)文化水平是老師教育權(quán)的體現(xiàn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55:學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56:通過(guò)分析同學(xué)的作業(yè)和考試答卷來(lái)了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)程度的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、測(cè)驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、個(gè)案法

D、產(chǎn)品分析法

57:自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來(lái)的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58:下列哪部作品不是《安徒生童話》中的作品?()

單項(xiàng)選擇題:

A、《海的女兒》

B、《小紅帽》

C、《丑小鴨》

D、《皇帝的新裝》

59:古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指()。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

60:音樂(lè)觀賞的關(guān)鍵是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、聽(tīng)

B、唱

C、想

D、說(shuō)

查看答案

1:答案C

解析元朝時(shí),祖國(guó)大陸與臺(tái)灣之間的政治關(guān)系有了新的進(jìn)展,在澎湖設(shè)立巡檢司,元朝通過(guò)澎湖巡檢司管轄澎湖和臺(tái)灣列島。故選C。

2:答案B

解析對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的提問(wèn),需要同學(xué)進(jìn)行回憶,所以是“回憶提問(wèn)”。(該學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)自《教學(xué)技能與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

3:答案C

解析內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成,近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來(lái)劃分的。

4:答案C

解析:

5:答案D

解析ABC項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)同學(xué)健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn),是班集體教育作用的表現(xiàn)。

6:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)晴】孔子去世后,他的弟子將其言論編纂成《論語(yǔ)》一書(shū),此書(shū)后來(lái)成為儒家經(jīng)典之一。

7:答案C,D,E

解析教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為對(duì)話語(yǔ)言、朗讀語(yǔ)言和獨(dú)自語(yǔ)言。

8:答案B

解析B.暗換主語(yǔ)?!拔幕纫獋鞒兴?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它”應(yīng)改為“我們既要傳承它,更要?jiǎng)?chuàng)新和進(jìn)展它”。

9:答案D

解析杜威的有用主義教育思想不僅在美國(guó),而且在其他國(guó)家中也產(chǎn)生過(guò)最廣泛和最深刻的影響。《美國(guó)百科全書(shū)》曾這樣說(shuō):“無(wú)論在國(guó)內(nèi),還是在國(guó)外,杜威在全部美國(guó)教育家中無(wú)疑是最聞名的?!痹?0世紀(jì)前半世紀(jì)的整個(gè)時(shí)期,杜威的有用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺(tái)。有用主義教育思想的傳播,極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育,使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力,也使得整個(gè)教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。

10:答案A

解析安德森從信息加工的角度,把學(xué)問(wèn)分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。陳述性學(xué)問(wèn)是關(guān)于“是什么”的學(xué)問(wèn),程序性學(xué)問(wèn)是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問(wèn)。

11:答案正確

解析《教育法》規(guī)定:“任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”

12:答案B

解析:

13:答案A

解析《論演說(shuō)家的教育》即《雄辯術(shù)原理》,是昆體良的代表作,也是西方最早的教育著作。

14:答案D

解析該數(shù)列中,分別作差能得到,5、-1、4、3,在生成的這一新的數(shù)列中,前后相加能得到后一個(gè)數(shù),5-1=4,-1+4=3,那么4+3=7,需要12+7=19,因此本題選擇D。

15:答案C

解析邁克爾·法拉第于1831年發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,屬于19世紀(jì)中期。故選C。

16:答案錯(cuò)誤

解析拓展型課程重點(diǎn)在拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量,開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野,進(jìn)展同學(xué)的各種不同的特別力量,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)?;A(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。

17:答案D

解析:

18:答案B

解析:

19:答案C

解析道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神,人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候,就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種頑強(qiáng)的信念和意志力,從而使人們嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決地做出行為選擇,并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

20:答案A,B,C,D,E

解析:

21:答案錯(cuò)誤

解析自我同一性的培育是少年期的任務(wù),學(xué)校階段的任務(wù)是培育勤奮感。

22:答案B

解析概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移;回憶階段進(jìn)行信息的檢索;操作階段同學(xué)通過(guò)作業(yè)表現(xiàn)其操作活動(dòng);反饋階段證明預(yù)期,獲得強(qiáng)化.。

23:答案B

解析:

24:答案C

解析:

25:答案B

解析:

26:答案D

解析亞里士多德師承柏拉圖,主見(jiàn)教育是國(guó)家的職能,學(xué)校應(yīng)由國(guó)家管理。他最先提出兒童身心進(jìn)展階段的思想,贊成雅典衰弱體格、和諧進(jìn)展的教育,主見(jiàn)把自然?素養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展理性看做道德教育的三個(gè)源泉,但他反對(duì)女子教育,主見(jiàn)“文靜”教育,使教育服務(wù)于閑暇。

27:答案B

解析占位符也是PowerPoint的一種對(duì)象,也可以為其添加動(dòng)畫(huà)效果。故選B。

28:答案D

解析:

29:答案錯(cuò)誤

解析:

30:答案B

解析:

31:答案B,D

解析略。

32:答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移,是習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

33:答案B

解析低班級(jí)兒童對(duì)老師布滿崇拜和敬畏,三班級(jí)開(kāi)頭不再無(wú)條件聽(tīng)從信任老師。

34:答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們,強(qiáng)迫癥智力是正常的,強(qiáng)迫癥并不會(huì)造成孩子的智力下降。

35:答案D

解析中國(guó)古代六藝教育是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

36:答案B

解析:

37:答案A

解析:

38:答案A,B,C,E

解析聯(lián)合國(guó)提出的基本原則有:兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴(yán)原則、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無(wú)卑視原則。

39:答案B

解析動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng),使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。

40:答案B

解析:

41:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

42:答案C

解析題干描述的是顯性課程的概念。

43:答案A,B,D,E

解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

44:答案B

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

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