五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃

五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃一、學(xué)生狀況

本年級有學(xué)生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生語文根底學(xué)問比擬扎實，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成教師布置的各項作業(yè)。且有少局部學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出，平常有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)被動?；谝陨蠣顩r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

輔差對象：

一班：楊文陽、魏明珠、潘詩琪、賀溫寶、楊彩青

二班：吳江、王遠(yuǎn)芳、楊怡霏、程明杰、楊順杰

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用；

2、穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進展；

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理；

4、加強根底學(xué)問的把握，為他們打下堅固的語文學(xué)習(xí)根底；

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

1、進展美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2、進展閱讀、作文力量的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫忙他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習(xí)作，并力爭有佳作發(fā)表。

3、進展語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內(nèi)容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。

3、簡潔的句式訓(xùn)練。

4、閱讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10、對待優(yōu)生在愛護其積極性的同時，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習(xí)作要求，肯定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有根底上更上一層樓。

精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差規(guī)劃

時間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

“勇于克制困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的學(xué)生都能熟悉到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量

精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差規(guī)劃

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，教學(xué)工們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，我們要好好規(guī)劃今后的教育教學(xué)方法。如何把教學(xué)規(guī)劃寫出新把戲呢？以下是小編收集整理的五年級道德與法治教學(xué)規(guī)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

（1）通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；

（2）通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

（3）以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3、讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1、通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得專心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人溝通溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，漸漸形成家庭仆人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家進展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2、通過其次單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現(xiàn)良好的形象：熟悉到愛惜公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活、“我參加我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生熟悉到在參加公共生活的過程中，公平相待、文明有禮、效勞社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增加學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

3、通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

四、學(xué)生根本狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，鼓勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美妙。

4、結(jié)合大隊部的各項活動進展相關(guān)主題的教育。

5、充分利