交通安全說課稿

交通安全說課稿

交通安全說課稿1

一、主題設(shè)計(jì)的靈感

興旺的現(xiàn)代交通為人們的生產(chǎn)和生活供應(yīng)了便利，但也給人們的生活增加了危急性。在許多狀況下，這些危急是由于人們不懂交通常識(shí)、不遵守交通規(guī)章而引起的。在小小學(xué)階段及早對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通安全教育是特別重要，也是特別必要的，可以幫忙學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與力量?；谶@，我設(shè)計(jì)了《生命沒有彩排，留意交通安全》的主題班會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)的定位。

（一）說教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現(xiàn)象，形成初步的交通安全意識(shí)；養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我愛護(hù)意識(shí)；理解和敬重交通警察的勞動(dòng)；自覺遵守交通法規(guī)。

2、力量：逐步形成觀看社會(huì)現(xiàn)象的力量；提高安全自我愛護(hù)力量，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的學(xué)問運(yùn)動(dòng)到生活中愛護(hù)自己。

3、學(xué)問：知道一些根本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識(shí)，了解交通事故的無情以及給個(gè)人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。

（二）說教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉遵守交通法規(guī)的必要性；熟悉根本的交通設(shè)施，了解相關(guān)的交通法規(guī)學(xué)問，自覺遵守交通法規(guī)。

（三）說教學(xué)難點(diǎn)：

把學(xué)問轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。

（四）過程與方法：

嘗試用觀看視頻圖片、爭(zhēng)論溝通、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)展體驗(yàn)。

三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到開心”。本課我主要采納“案例說明法”和“行為指導(dǎo)法”，并輔之“情境激趣”、“嬉戲?qū)搿?、“課堂爭(zhēng)論”、“辨析導(dǎo)行”、“闖關(guān)比拼”等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注意學(xué)生參加、溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極思索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，到達(dá)明理、導(dǎo)行、育人的目的。

新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培育溝通與合作的力量。我著重以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)：1、資料收集法2、表演展現(xiàn)法3、合作溝通法4、競(jìng)賽爭(zhēng)論法

下面我就我就詳細(xì)談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何進(jìn)展教法和學(xué)法指導(dǎo)的。

1、播放視頻，提醒課題

汽車的使用給人們的生活帶來了很多便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害，比方交通事故（車禍）就是當(dāng)今一大社會(huì)公害。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。請(qǐng)同學(xué)們一起隨教師的鏡頭去看看一組道路監(jiān)控拍下的視頻。（播放視頻，學(xué)生談感受）用真實(shí)的視頻將學(xué)生帶到交通事故現(xiàn)場(chǎng)，給學(xué)生以視覺沖擊，心靈的震撼，看完之后，學(xué)生們都會(huì)覺得太慘了，緊接著爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這些交通事故呢？學(xué)生可能會(huì)說：由于有些人不遵守交通規(guī)章，由于沒有走人行橫道等等；由此更能體會(huì)到遵守交通規(guī)章是多么重要，學(xué)習(xí)一些交通安全常識(shí)也是特別有必要的，勝利地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、嬉戲激趣，進(jìn)入課題

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“全部智力方面的工作都要依靠于興趣“。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盼望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嬉戲是孩子們最喜愛，最感興趣的，因此，設(shè)計(jì)無任何交通設(shè)施過公路的嬉戲，課堂氣氛一下就活潑起來，在嬉戲中學(xué)生很自然地就體會(huì)到了交通標(biāo)志的重要性。

3、溝通標(biāo)志，學(xué)習(xí)新知

本節(jié)課我充分關(guān)注學(xué)生共性差異，注意學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元進(jìn)展的時(shí)機(jī)。課前，讓每位同學(xué)去收集交通標(biāo)志并且了解它們的作用，在小組及班級(jí)內(nèi)展現(xiàn)溝通，讓每位學(xué)生參加進(jìn)來，營造開放、寬松、和諧、公平的教學(xué)氣氛。溝通完交通標(biāo)志后，接著讓學(xué)生觀看剛剛所說的交通標(biāo)志有什么區(qū)分？教師介紹交通標(biāo)志的顏色與外形不同代表的含義不同，紅色的是禁令標(biāo)志，表示不允許這么做；黃色的是警告標(biāo)志，提示我們應(yīng)當(dāng)留意些什么；藍(lán)色的指示標(biāo)志，告知我們應(yīng)當(dāng)怎么做。一般圓形用于禁令標(biāo)志和指示標(biāo)志，三角形用于警告標(biāo)志；方形則用于城市道路指示。這樣，通過學(xué)生自主溝通，教師介紹區(qū)分方法，學(xué)生的學(xué)問面拓寬，很簡(jiǎn)單把握識(shí)別各種交通標(biāo)志的方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

4、闖關(guān)競(jìng)賽，主體參加

本節(jié)課與其他課堂一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于我的教學(xué)提倡動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的學(xué)問觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)視，掌握學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信任的支持者、指導(dǎo)者、參加者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的闖關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。賽前學(xué)生按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關(guān)的事物命名，營造氣氛。闖關(guān)競(jìng)賽共分三關(guān)，第一關(guān)交通標(biāo)志大比拼，實(shí)行搶答方式，意在幫忙學(xué)生嫻熟把握交通標(biāo)志的識(shí)別方法；“是不是有了無聲的朋友交通事故就不存在了呢？為什么？”學(xué)生爭(zhēng)論得出結(jié)論，交通事故的發(fā)生主要是由于人們的主觀意識(shí)不強(qiáng)。緊接著，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心選取了六幅與過公路與在大街上行走有關(guān)的圖片，讓學(xué)生推斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書中的內(nèi)容，在過公路時(shí)應(yīng)當(dāng)走斑馬線，要遵守信號(hào)燈的規(guī)定，走路要專一，不行以東張西望或邊走路邊看書報(bào)，不能翻越護(hù)欄等安全常識(shí)，不需要教師的灌輸，學(xué)生自己在辨析中導(dǎo)行，自己得出結(jié)論，到達(dá)潤物細(xì)無聲的目的。

三輪闖關(guān)競(jìng)賽后，以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，避開教師枯燥的說教，學(xué)生能夠全面參加，建構(gòu)屬于自己的學(xué)問力量、社交力量，將教材中枯燥的一條條交通規(guī)章通過自主辨析，他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，自覺遵守交通規(guī)章，突破教學(xué)難點(diǎn)。

5、歸納總結(jié)，完畢新課。

正如片中所說，再見是一個(gè)多么平凡又美妙的詞語，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今日的課信任每位同學(xué)都有不小的收獲（學(xué)生暢談），再次進(jìn)展過公路嬉戲，本次嬉戲新增紅綠燈。為的是讓學(xué)生將所學(xué)到的指示運(yùn)用于生活實(shí)踐中。在嬉戲中開頭，在嬉戲中完畢。

6、培育力量，拓展延長(zhǎng)

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用，小手拉大手。讓學(xué)生通過編、寫順口溜、宣傳標(biāo)語，收集交通安全方面的學(xué)問制作一期的手抄報(bào)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和把握。

交通安全說課稿2

《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元（安全的生活）中的第一個(gè)主題，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為親密，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何留意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)章的良好行為。

設(shè)計(jì)意圖：

在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我從觀看實(shí)際生活入手，引出問題引發(fā)學(xué)生的思索，努力實(shí)踐讓德育回歸生活的原則；在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上和教學(xué)過程中，追求情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，表達(dá)新課標(biāo)的綜合性、社會(huì)性和生活性；在學(xué)生的學(xué)法上提倡學(xué)生自主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)章的重要性。了解根本的交通法規(guī)，熟悉常見的交通標(biāo)志。

2、培育學(xué)生收集資料處理信息的力量，養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問題。

3、培育孩子遵守交通規(guī)章、宣傳交通規(guī)章的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其喜愛生命、喜愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通事故帶來的危害，學(xué)習(xí)根本的交通法規(guī)，熟悉常見的交通標(biāo)志，提高交通安全意識(shí)。

難點(diǎn)：

養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣，有宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)。

課前預(yù)備：

教師：制作課件、設(shè)計(jì)交通安全調(diào)查表。

學(xué)生：完成調(diào)查表分小組搜集留意交通安全的材料，并整理。

教學(xué)流程

一、貼近生活，談話導(dǎo)入。

事先讓學(xué)生觀看四周的交通狀況，從生活入手提出問題，讓學(xué)生感覺到生活到處有學(xué)問，表達(dá)學(xué)習(xí)的生活化。

二、利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害。

學(xué)生雖然對(duì)交通事故有肯定的了解，但僅靠語言表達(dá)就不是那么的直觀，為了深化學(xué)生的熟悉我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結(jié)合，讓學(xué)生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起肯定的感受。

三、利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字再次震撼學(xué)生心靈，激發(fā)其探究事故緣由的興趣--探個(gè)畢竟。

這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這里起到承前啟后的作用，前一環(huán)節(jié)通過圖片學(xué)生對(duì)交通事故有了肯定的感受，但我想通過這些觸目驚心的文字讓學(xué)生的心靈得到了再一次的震撼，激起學(xué)生探究緣由的興趣。在探究事故緣由時(shí)，我采納了事前調(diào)查和課堂上的爭(zhēng)論溝通相結(jié)合的方式，目的是在培育學(xué)生的獨(dú)立探究和與人合作的力量。

四、小組合作，學(xué)習(xí)避開交通容事故，留意交通安全的方法--交通安全我有高招。

這是本次教學(xué)的重中之重，為了突出重點(diǎn)，課前我安排學(xué)生根據(jù)自己喜愛的方式搜集有關(guān)材料，并小組合作進(jìn)展整理，我覺得在此過程中學(xué)生學(xué)生有了不少的收獲，并可以感受到自己獵取學(xué)問的樂趣，學(xué)生收集許多，課堂上所呈現(xiàn)的只是其中的一小局部。在教學(xué)時(shí)，我以孩子的匯報(bào)溝通為主線，又穿插了“我來考考你““小司機(jī)“等嬉戲帶哦東學(xué)生的積極性穩(wěn)固對(duì)所學(xué)學(xué)問的熟悉。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式留意交通安全，培育孩子運(yùn)用多種方法解決問題的力量。

五、激發(fā)學(xué)生宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感--奇思妙想我能行。

學(xué)生也是社會(huì)的一員，讓學(xué)生感覺到交通宣傳有自己的一份責(zé)任，品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循“從生活中來到生活中去，從社會(huì)中來到社會(huì)中去“的原則，讓學(xué)生從自己做起，遵守交通規(guī)章，并能影響四周的人一起維護(hù)交通安全。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，提高熟悉比擬簡(jiǎn)單，但真正落實(shí)到行動(dòng)上來需要教師、家庭、社會(huì)的共同努力。

交通安全說課稿3

敬重的各位評(píng)委

大家好。今日特別有幸向各位專家匯報(bào)《交通安全每一天》一課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。

主要內(nèi)容：了解交通事故的危害，提高防范意識(shí)。學(xué)生狀況：對(duì)交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有根本的計(jì)算機(jī)操作力量。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生珍惜生命，喜愛生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。通過網(wǎng)上掃瞄、資料搜集溝通等方式，感受交通事故的危害性。引導(dǎo)學(xué)生觀看本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)與交通有關(guān)的愛護(hù)方法。

重點(diǎn)：了解感受交通事故造成的危害及緣由

難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的交通安全意識(shí)

突破：讓學(xué)生通過觀看錄像，網(wǎng)上掃瞄，在貼吧發(fā)表資料等教學(xué)形式，讓學(xué)生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消退麻痹思想，提高意識(shí)。

整合點(diǎn)診斷：運(yùn)用錄像、空中課堂、網(wǎng)上資料掃瞄搜集、帖吧等教育技術(shù)手段，整合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正主動(dòng)地去溝通、探究。

活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說（3分鐘）

設(shè)計(jì)依據(jù)：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)先利用錄像資料，以真實(shí)的交通事故將學(xué)生引入情境之中，我以央視“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目主持人的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)展采訪，主要圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)展“實(shí)話實(shí)說”。

1、教師點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的實(shí)話實(shí)說，播放一些實(shí)地拍攝的車禍錄像，讓學(xué)生看后談感受。

2、想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣凄慘的事故？

這一設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)整合教學(xué)多感官協(xié)作原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參加學(xué)習(xí)，同時(shí)表達(dá)了現(xiàn)代教育媒體的延長(zhǎng)功能，突破了傳統(tǒng)教學(xué)文字表達(dá)的局限性，向?qū)W生供應(yīng)了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事故現(xiàn)場(chǎng)，加深學(xué)生對(duì)交通事故的警示心理,更好地為以下環(huán)節(jié)進(jìn)展鋪墊。

活動(dòng)二:面對(duì)面---空中課堂（5分鐘）

利用網(wǎng)頁上的面對(duì)面——空中課堂實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)交通學(xué)問講座、與交警溝通的目的。教師作為主持人引導(dǎo)交警介紹一些交通安全學(xué)問，以下兩個(gè)問題進(jìn)展談話：

1、在日常的上學(xué)、放學(xué)途中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開交通事故的發(fā)生？

2、假如發(fā)生交通事故，我們應(yīng)怎樣做把損害降到最低？

設(shè)計(jì)依據(jù)：這一活動(dòng)是通過點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的空中課堂，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接，而這正表達(dá)著信息技術(shù)構(gòu)建下開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生最大程度的活潑起來，與常規(guī)教學(xué)相比，學(xué)生參加的積極性更高。

活動(dòng)三:安全365（20分鐘）

這一環(huán)節(jié)重在突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)：

1、《交通安全每一天》的貼吧：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上掃瞄搜集資料，可以把搜集的資料發(fā)到創(chuàng)立的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學(xué)生共享。

幫學(xué)生創(chuàng)立貼吧，學(xué)生可以在貼吧內(nèi)發(fā)表信息，綻開爭(zhēng)論、獵取信息。展現(xiàn)學(xué)生“搜集信息——整理信息——應(yīng)用信息——拓展信息”自行探究學(xué)習(xí)的力量。而且本環(huán)節(jié)也利于課后的延長(zhǎng)，以后再有新的資料包括日常生活中發(fā)生的交通事故，都可以連續(xù)發(fā)表在貼吧中。

2、重大交通事故網(wǎng)頁：鏈接到重大交通事故網(wǎng)頁，讓學(xué)生掃瞄之后，分析事故發(fā)生的緣由。

（板書車禍發(fā)生的緣由）

設(shè)計(jì)依據(jù)：開發(fā)多方學(xué)習(xí)的資源，解決常規(guī)教學(xué)條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學(xué)習(xí)方式的弊端。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認(rèn)知，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂趣，使得本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破水到渠成。

活動(dòng)四：溫馨的話，我對(duì)你說（5分鐘）

小小電子賀卡——為自己的親朋好友發(fā)去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關(guān)于交通安全的溫馨提示。

設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生寫下溫馨提示，發(fā)出電子賀卡的過程就是享受幫忙他人歡樂的同時(shí)轉(zhuǎn)變自身意識(shí)的過程。

活動(dòng)五：爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士活動(dòng)(5分鐘)

設(shè)計(jì)依據(jù)：品德與社會(huì)課的教學(xué)不但是讓學(xué)生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)行動(dòng)”。因此我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的兒歌，讓學(xué)生誦讀兒歌。

你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

你拍五，我拍五，大小拐彎要留意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，

你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵紀(jì)守法最重要，你拍十，我拍十，做個(gè)文明小公民。

2、進(jìn)行“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課的拓展、延長(zhǎng)。充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)，將兒歌和爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士活動(dòng)發(fā)到校園網(wǎng)上，在全校范圍內(nèi)號(hào)召開展?fàn)幃?dāng)安全小衛(wèi)士活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)六：實(shí)踐超市（2分鐘）

為了將課堂中所學(xué)的交通安全學(xué)問更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，把信息技術(shù)從課堂之上延長(zhǎng)到課下，故而設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告，把報(bào)揭發(fā)到校園網(wǎng)的留言板，讓導(dǎo)行在無形中完成。

調(diào)查報(bào)告：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等方式查找資料，關(guān)注近幾年兒童發(fā)生交通事故的案例，然后寫一個(gè)小的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

發(fā)生事故的數(shù)字

發(fā)生事故的緣由

事故的分析

設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)實(shí)踐超市，既能利用信息技術(shù)手段拓展學(xué)習(xí)空間，又能熬煉學(xué)生的課外實(shí)踐力量，有道是“得法與課內(nèi)，得益于課外”，讓學(xué)生從另一個(gè)角度體會(huì)交通安全與我們的生命安全息息相關(guān)，這正表達(dá)了“品德培育回歸生活”的理念。

教學(xué)反思：充分利用信息技術(shù)的載體作用，為“課堂”拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大、學(xué)生可把握選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)的優(yōu)勢(shì)，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)更加高效的培育學(xué)生搜集整理資料的力量，讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

交通安全說課稿4

孩子是祖國的將來，是民族的盼望，孩子們的歡樂成長(zhǎng)，安全教育尤為重要。在小學(xué)課堂中開展安全教育，猶如在孩子們的生命中播下了平安的種子。今日，特別有幸與大家一起探討“小學(xué)安全教育”的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)一年級(jí)《交通安全》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)縣城低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為這節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，了解小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的道路交通規(guī)章。2.培育喜愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我采納以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課，以觀看、啟發(fā)等方法為輔，細(xì)心設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)流程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

托爾斯泰說過：勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢娕d趣就是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的力氣源泉。為此，課一開頭，我設(shè)計(jì)了這樣的情境導(dǎo)入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去漂亮的炮臺(tái)山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時(shí)，我緊接著問：“那我們?nèi)ソ加我粢庑┦裁茨?？”依?jù)孩子們各種各樣的答復(fù)，我順勢(shì)提醒出今日的課題：交通安全。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜愛動(dòng)態(tài)進(jìn)展的課堂。我采納的這種情境導(dǎo)入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，深化認(rèn)知。

在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學(xué)一學(xué)、談一談四個(gè)步驟，步步深入地引導(dǎo)他們?cè)谳p松、開心的“郊游”途中了解一些交通安全常識(shí)。

第一步：途中遇阻識(shí)圖標(biāo)。

當(dāng)孩子們高快樂興地沉醉在我創(chuàng)設(shè)的“郊游”途中時(shí)，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標(biāo)的消失，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時(shí)，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊(duì)伍為什么停下了？過公路應(yīng)當(dāng)走哪里？通過孩子們的答復(fù)和圖片的觀看，進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子們對(duì)兩種圖標(biāo)的感性熟悉。由于孩子們對(duì)這兩種交通標(biāo)志較為熟識(shí)，所以對(duì)這兩種交通標(biāo)志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通自主獲得，并讓他們說一說：你還熟悉哪些交通標(biāo)志？你熟悉的交通圖標(biāo)是什么樣子的呢？請(qǐng)你來畫一畫。學(xué)生通過積極參加，主動(dòng)探究，對(duì)“留意危急”“環(huán)形穿插”“慢行”等這些常見的道路交通標(biāo)志也有了初步熟悉。

其次步：途中見聞話交規(guī)。

在孩子們初步感知一些常見的交通圖標(biāo)的根底上，我會(huì)在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面，（播放課件：圖片）利用觀看法讓學(xué)生認(rèn)真看一看?？吹倪^程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對(duì)？哪些圖片上的人做錯(cuò)了？讓學(xué)生通過正確觀點(diǎn)，通過辨析推斷，從中提高綜合分析和區(qū)分是非的力量。接著讓孩子們來說一說：我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章？引導(dǎo)他們從自己身邊的事情說起，比方：上學(xué)、放學(xué)的路上應(yīng)當(dāng)怎樣做等等。在這一過程中，我始終以一個(gè)引

導(dǎo)者的身份消失，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想，用語言去表達(dá)。孩子們對(duì)“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學(xué)放學(xué)靠右行，不在路上跑和玩”等小學(xué)生必需了解的交通規(guī)章有了初步的熟悉。孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面提高，同時(shí)也突破教學(xué)重難點(diǎn)。第三步：途逢交警學(xué)指揮。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規(guī)章時(shí)，我運(yùn)用體驗(yàn)法，讓孩子們跟著交警叔叔學(xué)指揮，我告知孩子們：“你們剛剛的答復(fù)真是太棒了，連交警叔叔也表揚(yáng)你們說得好。為了嘉獎(jiǎng)你們，交警叔叔打算教你們做幾個(gè)指揮交通的動(dòng)作，想學(xué)嗎？”又是一個(gè)動(dòng)感的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們的興致再一次得到點(diǎn)燃，在興趣盎然中，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過當(dāng)小交警的親身體驗(yàn)中，他們不但體會(huì)到交警工作的辛苦與重要性，而且樹立了自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，到達(dá)教育的目的，第四步：到達(dá)目的談收獲。

當(dāng)課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達(dá)目的地炮臺(tái)山時(shí)，我引導(dǎo)孩子們一邊觀賞風(fēng)光，一邊談?wù)勛约阂宦返氖斋@，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中熟悉的交通標(biāo)志，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的一些道路交通規(guī)章都牢記孩子們的心間。最終，在一首《交通規(guī)章要記牢》的拍手兒歌中完畢這次開心的“郊游”。通過讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中參加、溝通、實(shí)踐和體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活、升華情感

新課標(biāo)指出：教育要回歸生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。在孩子們的“郊游”完畢后，為了讓他們進(jìn)一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的安全教育片，采納提問法，讓孩子們說說：看到這個(gè)坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰奪去了她的雙腿？是誰奪去了她天真爛漫的笑容？是誰奪去了她一生的幸福和歡快？你想對(duì)那些不遵守交通規(guī)章的人說些什么？在孩子們沉醉在錢紅艷的哀痛情感氣氛時(shí)，我緊接著播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的緣由是什么？這樣的事故能避開嗎？”使學(xué)生深深地體會(huì)到不遵守交通規(guī)章所導(dǎo)致的后果給個(gè)人、家庭帶來的苦痛，給社會(huì)帶來的危害。同時(shí)培育他們喜愛生命，珍惜生命的情感。在孩子們的情感得到升華，進(jìn)一步懂得遵守交通規(guī)章的重要意義時(shí)。我通過圖片展現(xiàn)法，讓孩子們了解有很多的人都在用自己的方式向社會(huì)宣傳“交通安全”。啟發(fā)孩子們也用自己喜愛的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。這樣，把課堂中獵取的學(xué)問系統(tǒng)化，把課堂延長(zhǎng)到課外，增加學(xué)生遵守交通規(guī)章的仆人公意識(shí)，到達(dá)“我口說我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營造平安和諧社會(huì)的教育目的。從這一系列的課外延長(zhǎng)活動(dòng)中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠歡樂生活每一天。

交通安全說課稿5

說設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)熟悉了一些常見的交通標(biāo)志，知道一些交通規(guī)章；但他們對(duì)于各種安全標(biāo)志熟悉很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量。幼兒是安全活動(dòng)的仆人，把握肯定的自我安全愛護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，公路上各種車輛許多，交通路況比擬簡(jiǎn)單，引導(dǎo)幼兒把握一些交通安全學(xué)問尤為重要。新《綱要》指出：“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，結(jié)合大班“熟悉標(biāo)志”這一主題，我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)，通過嬉戲的方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒的”交通安全意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。

說活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉各種交通安全標(biāo)志，了解常見交通標(biāo)志的含義。

2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3．進(jìn)一步穩(wěn)固安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的詳細(xì)表達(dá)?；诖耸煜?，我把幼兒的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)交通規(guī)章與安全意識(shí)教育的重要性，培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)志、根據(jù)標(biāo)志的要求來標(biāo)準(zhǔn)自身行為或影響成人行為，到達(dá)人人都為創(chuàng)立“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的抱負(fù)愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與安康。

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與區(qū)分根本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義，鼓舞幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。

難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、制止標(biāo)志等。

說活動(dòng)過程：

活動(dòng)的根本流程：

談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握交通安全標(biāo)志的名稱、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志、評(píng)價(jià)溝通→嬉戲完畢。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始局部，以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題?；顒?dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到公路上查找交通標(biāo)志并記錄下來，給幼兒積存了充分的感知閱歷。和爸爸媽媽一起查找交通標(biāo)記，既有利于增進(jìn)親子間的溝通，也讓爸爸媽媽在和孩子一起查找交通安全標(biāo)記的過程中得到學(xué)習(xí)，提高交通安全意識(shí)。幼兒通過自己查找交通標(biāo)志，切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性。

其次環(huán)節(jié)，分別出示三類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒熟悉。藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要留神留意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是制止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類制止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，制止標(biāo)志。制止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)展交通安全意識(shí)的教育，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做，只有這樣我們才能很好的愛護(hù)自己和別人的交通安全，我們大家才能安康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中表達(dá)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的根底上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié)，采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找教師幫忙，而教師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”（《綱要.藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的完畢局部，采納嬉戲法讓幼兒玩“開汽車”嬉戲，對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固性練習(xí)。鼓舞幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記，布置成公路的場(chǎng)景，大家一起看交通標(biāo)記玩“開汽車”嬉戲完畢活動(dòng)。

交通安全說課稿6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生理解一次生動(dòng)活潑的交通安全教育。

2．通過逼真的畫面，真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)交通規(guī)章，懂得愛護(hù)自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班會(huì)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生樹立交通安全意識(shí)，養(yǎng)成交通安全的良好習(xí)慣。

班會(huì)預(yù)備：

1．黑板上書寫“交通安全我先行”幾個(gè)字。

2．預(yù)備測(cè)試交通規(guī)章的搶答題目。

3．學(xué)生自制安全宣傳卡。

班會(huì)過程：

一、以逼真的畫面，真實(shí)的數(shù)據(jù)，真實(shí)的告誡，讓學(xué)生深深懂得愛護(hù)自己，就是幸福大家。

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，這天我們進(jìn)行一次“交通安全我先行”活動(dòng)，我們是21世紀(jì)的仆人、A是祖國的將來、民族的期望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是布滿生氣的新一代。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。但是，我們卻常常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。

2、逼真的畫面：

播放《交通安全監(jiān)控錄像》

（教師：看了這些錄像，你們有什么感想？）

學(xué)生答復(fù)：

看了之后感覺很可怕，以后都不敢過公路了。

太慘了，他們這么年輕就丟失了生命。

我以后必需要留意交通安全了，感覺許多危急都在我們身邊。

我一向都很留意的，所以以后不會(huì)遇到這類事故的。

教師：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們講一講聽到的、看到的或從報(bào)紙上閱讀到的或親人朋友遭受過的交通事故。

3．真實(shí)數(shù)據(jù)：

道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問題，它已成為國際社會(huì)的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思考。

連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念？相當(dāng)于一年不見一個(gè)小城鎮(zhèn)；一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬人軍團(tuán)。一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國家能夠養(yǎng)活100萬個(gè)失業(yè)人員；能夠使200萬個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，轉(zhuǎn)變他們的人生軌跡。

4．真實(shí)的告誡：

談起交通事故，同學(xué)們無不感到形勢(shì)嚴(yán)峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感慨唏噓。感慨、唏噓之余，請(qǐng)同學(xué)們說一說他帶給我們的啟發(fā)或想法。

5．小結(jié)：這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！——期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)刻牢記遵守交通規(guī)章

二、班會(huì)中學(xué)習(xí)交通法規(guī)：

1．識(shí)別交通標(biāo)志；（學(xué)生舉手答復(fù)過程略）

2．快速搶答交通學(xué)問（學(xué)生搶答過程略）；

3．嬉戲《等車》。

讓幾名學(xué)生表演

劇情背景：周末到了，同學(xué)們回家心切，在公交車站等車，車子最之后了，他們滿心高興，蜂擁而上，你推我擠，車在還沒停穩(wěn)，有的同學(xué)便抓住車門把手，這時(shí)慘劇發(fā)生了------

請(qǐng)同學(xué)們說說嬉戲中有哪些是違反交通規(guī)章的，我們以后該怎樣做

4、讓一名名學(xué)生仿照交通指揮動(dòng)作，讓大家識(shí)別

三、小結(jié)

教師：在父母眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在教師的眼里呢們是展翅待