中班美術(shù)公開(kāi)課教案《會(huì)變顏色真有趣》含反思

《中班美術(shù)公然課教課設(shè)計(jì)《會(huì)變的顏色真風(fēng)趣》含反省》這是優(yōu)異的中班美術(shù)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！幼兒經(jīng)過(guò)紅、黃、藍(lán)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各樣顏色是如何變化而來(lái)的，但關(guān)于幼兒來(lái)說(shuō)倒是很生分的，純真的解說(shuō)顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。所以，在教課中我設(shè)計(jì)了相關(guān)顏色變化的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的方式，分別將裝著紅色顏料水瓶蓋上黃色蓋子、黃色顏料水瓶蓋上藍(lán)色蓋子、藍(lán)色顏料水瓶蓋上紅色蓋子，指引幼兒察看顏色的變化，并說(shuō)出兩個(gè)顏色在一同產(chǎn)生的奇特成效(黃紅=橙、紅藍(lán)=紫、藍(lán)黃=綠)。經(jīng)過(guò)著手操作讓孩子認(rèn)識(shí)顏色的變化，并組織幼兒進(jìn)行溝通、議論，使指導(dǎo)實(shí)踐--實(shí)驗(yàn)--議論三者有機(jī)聯(lián)合，培育了幼兒興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色變化的好奇心。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色彩配，樂(lè)于研究三原色兩兩調(diào)解后的變化。2、操作中能用三原色彩配出橙色、紫色、綠色并達(dá)成涂色。3、培育幼兒思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4、幼兒能踴躍的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。活動(dòng)過(guò)程：1/4一、創(chuàng)建魔術(shù)情形，變魔術(shù)引題。師："我是魔法師，今日帶來(lái)了一個(gè)奇特的魔術(shù)，小朋友只需認(rèn)真認(rèn)真看表演，你們也會(huì)變?yōu)槟g(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。"教師逐個(gè)出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。教課評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)建魔術(shù)情形。這樣會(huì)為這節(jié)課增加些神奇色彩，更能吸引孩子們的注意力。二、指引幼兒察看變色及記錄。1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，指引幼兒察看："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"(黃顏色)。師："對(duì)！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變?yōu)榱恕?(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒登臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將方才奇特的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變?yōu)槌壬?、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，指引幼兒察看："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色？"(紫色)師："相同我們要用顏色寶寶記錄下這奇特的變化。"3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化？師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變?yōu)榫G色。4、指引幼兒議論："你發(fā)現(xiàn)了這奇特的魔術(shù)是怎么變的？"5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一同成了橙色；紅色和藍(lán)色在一同變?yōu)樽仙凰{(lán)色和黃色在一同變綠色。2/4●教課評(píng)析：小朋友對(duì)這充滿(mǎn)奇特色彩的魔術(shù)特別的興趣，不由的贊美道："太奇特了？"經(jīng)過(guò)這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感覺(jué)兩個(gè)顏色在一同產(chǎn)生的奇特變化。我采納了在不一樣顏料瓶蓋上不一樣顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的成效。進(jìn)而認(rèn)識(shí)三原色兩兩調(diào)解后的變化。假如加在瓶蓋上的顏料量不夠，會(huì)致使變色成效不顯然，可采納了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺(tái)下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對(duì)孩子們說(shuō)："老師要再施加些魔法"。直到變色顯然，讓孩子說(shuō)出變色成效。三、指引幼兒變色。1、啟迪幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色？(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦？第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。仍是不像？怎么辦？2、請(qǐng)小朋友察看記錄表，橙色是怎么變的？教師指引幼兒，用棉簽分別拿出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用潔凈的棉簽將兩個(gè)顏色彩解在一同。3、議論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變?yōu)槭裁搭伾?、指引幼兒說(shuō)出：X顏色加X(jué)顏色變?yōu)閄顏色畫(huà)XX。5、葡萄是紫色的，怎么變？指引幼兒試試操作。6、教師概括小結(jié)。紅色加黃色變?yōu)槌壬?huà)橘子；紅色加藍(lán)色變?yōu)樽仙?huà)葡萄；黃色加藍(lán)色變?yōu)榫G色畫(huà)青蛙；四、幼兒分組操作。3/41、幼兒著手試試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、達(dá)成操作資料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。2、重申要求：(1)顏色不可以混色。(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦潔凈。●教課評(píng)析：經(jīng)過(guò)這一操作環(huán)節(jié)，能知足幼兒研究的欲念。每組須投放紅、黃、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的潔凈棉簽便于幼兒取用。五、展現(xiàn)幼兒作品，指引幼兒相互賞識(shí)。教課反?。赫麄€(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)特別得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的踴躍很濃重，這是特別高興的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各樣體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作研究中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神奇，感覺(jué)顏色變化的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作資料也特別感興趣，固然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一同，而有的因?yàn)椴豢梢哉莆疹伭系挠昧慷绊懙秸{(diào)出的色彩的明暗成效，讓我感覺(jué)寬慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反響：他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本事，他們知道了：紅黃=橙；紅藍(lán)=紫